“小顏老師好！”
——記“遼寧五一勞動獎章”獲得者、西豐縣高級中學教師顏峰

文／本刊記者 劉向宇

“我不是在最好的時光遇見了你們，而是因為遇見了你們，我才有了這段最好的時光。”這是近期熱播電影《老師·好》的主人公苗宛秋老師留給學生們的話。許多老師觀后感言：“教學生涯中確實有很多令人啼笑皆非又感人肺腑的故事，確實有道不盡的酸甜苦辣，但只要聽到學生們問好，無比的責任感、使命感、幸福感就會馬上‘沖’上心頭！”

本文主人公顏峰是工作在西豐縣高級中學的一名人民教師，年紀不算大，卻是“遼寧五一勞動獎章”“遼寧省骨干教師”“鐵嶺市學科帶頭人”“鐵嶺市師德標兵”“西豐縣優秀共產黨員”等諸多榮譽的獲得者，足見她的努力與優秀。

自2005年大學畢業從教以來，顏峰已擔任班主任十余年，“弟子近千”。學校內、課堂上，全校師生都稱她為“小顏老師”；私下里、生活中，女學生稱她為“小顏姐姐”，男學生則稱她為“峰哥”。身兼多個角色的小顏老師感言：“種得桃李滿天下，心唯大我育青禾。作為一名黨員教師，我會堅守三尺講臺，傾盡全力愛學生、教學生、幫學生，助力更多的學生圓夢成才。”

濃濃的師愛

2015年9月，小顏老師開始擔任一個特殊的班級——“陽光班”的班主任。“陽光班”，顧名思義，充滿陽光、充滿愛。班里的學生大多來自農村貧困家庭，性格大多自卑、內向，有的學生還有家族遺傳病史。

為了準確了解每名學生的情況，小顏老師不顧風吹日曬，和縣民政局的同志挨家挨戶進行了走訪……“唯苦過，方知甜；唯累過，方得閑。我們前半生比別人家的孩子多吃了一些苦，但通過自己努力創造，后半生定會充滿甜蜜。”剛開學時，小顏老師代表全班學生寫下一篇題為《我心柔軟，但卻堅強》的美文，鼓舞大家積極向上，不怕坎坷。

為減輕學生的家庭負擔，小顏老師默默地自掏腰包，為班級添置必需物品、建立班級圖書角等，到民政部門申請助學金并成立了班級獎學基金。當知道別的班都收班費，而自己班啥都不差卻未收錢時，“陽光班”學生感恩的心開始萌芽。

“一個都不能少！”為了學生不因貧困而輟學，小顏老師除經常自掏腰包資助困難學生外，還積極為困難學生尋求社會資助。學生小包（文中學生名字均為化名）的父母都喪失了勞動能力，小包自己又做了聲帶撕裂恢復手術，家庭生活越發貧困；單親家庭學生小劉的父親不幸遭遇車禍身亡，小劉成了孤兒；孤兒小宇與聾人奶奶、盲人爺爺一起生活，生活之艱難可想而知……小顏老師從未放棄他們，更從未另眼相待，而是把他們當作自己的親弟弟、親妹妹，除了給予無微不至的關愛外，還為他們爭取到每人每月200元的資助。

2016年9月末，班里有4名學生先后發病，顏峰多次去醫院照顧他們。一天下午，顏峰隨一名患有竇性心律不齊的發病學生坐120急救車剛趕到醫院，又接到班長打來的電話——另一名也有心臟病史的女生因受驚嚇而抽搐，同學們正在送她來醫院。“換成是別人，可能早就崩潰了。可我不能慌，我是他們的老師，是他們的頂梁柱！”小顏老師在醫院當起了“現場總指揮”，一面協助醫院診斷治療，一面聯系學生家長，一面安撫發病學生。

醫院這面兩個學生的病情剛穩定下來，學生家長也趕到了醫院，班長又打來求助電話，說：“現在教室里已是哭聲一片了，特別混亂，怎么寬慰都無濟于事……”小顏老師趕緊打車回學校安撫其他學生。這群學生之所以那么脆弱，是因為他們中很多人都經歷過失去親人的傷痛，所以比一般人更害怕失去。“心若向陽，何懼憂傷。只要內心堅強，就會戰勝命運的不公。”小顏老師拖著疲倦不堪的身體細聲安慰著學生們。

顏峰（中）和學生們一起做題

高中時光很快就過去了，親歷那場“混亂”的學生們大多成了大學生。一位學生春節期間給小顏老師發來祝福短信——“小顏媽媽，請允許我這樣稱呼您！如果我們的生活中沒有出現您，那肯定是無限黑暗。正是有了您濃濃的似母親般的愛，我們才有了依靠，看見曙光，取得成功，夢想成真！謝謝您！”

小顏老師時時處處都惦念著自己的學生，為了他們的美好未來爭取再爭取，努力再努力，“我的孩子們”是她最常說的詞匯。

學生小丁的學習成績總是不理想，壓力很大。細心的小顏老師發現小丁的聲音特別好聽，且有藝術特長，便建議小丁“另辟蹊徑”，并在日常學習過程中監督他加強普通話訓練。后來，小丁如愿以償地考上了大學的播音主持專業。

學生小白患有腦癱肢體二級殘疾，小顏老師查閱了大量關于殘疾考生報考和招生的政策和資料，指導小白的家長準備材料，成功申報高考延時……

小顏老師默默地用實際行動感動了學生和家長，全班學生變得樂觀向上，“陽光班”終于名副其實。

默默的耕耘者

小顏老師喜歡稱自己為“教書匠”，“我要追求‘工匠精神’——敬業、精益、專注、創新”。每天早上六點，她會第一個出現在教室；晚上九點半，她會和學生一起放學。有人問她：“你整天忙，自己的孩子咋辦呀？”小顏老師回答：“當老師，就得敬業！我相信一定會贏得學生和自己孩子的尊敬。”

每次下課鈴響后，小顏老師并不會馬上離開教室，而是主動與個別學生看似隨意實則用心地溝通一番，了解學生的思想動態和學習短板，“在這種放松時刻用心點撥一下，對‘我的孩子們’更有效果，更能把教育做到潤物細無聲”。

小顏老師向來對知識精益求精。為了弄透一個知識點，她會買來一大堆書來研究，然后把書借給學生們，師生一起研討、爭論。通過這個過程，學生們熟練掌握了主動學習的方法，學會了“打破砂鍋問到底”，學習成績自然開始節節高。

“要想給學生一杯水，教師就要擁有整個海洋。”小顏老師不斷探索創新教學方法，學習各種先進的教育理念，先后參與國家級科研課題《和諧學校文化建設與課程有效教學途徑、方法的策略研究》、省級科研課題《高中學生創新意識培養的行動研究》、市級科研課題《班主任工作行為與學生性格養成關系的探索》等很多專項課題的研究。“十三五”期間，她擔任了兩項市級科研課題的主持人。2014年，小顏老師加入鐵嶺市高中語文學科工作室，成為首批參與教師，也是西豐縣唯一的成員；2017年7月，她代表鐵嶺市高中教師參加第一屆遼寧省中小學青年教師教學競賽，獲得特等獎，之后又在全國大賽中與全國各重點學校的教師同臺競技，獲得三等獎；2018年9月，在鐵嶺市新課改培訓中，她負責“整本書閱讀與研討”板塊，為全市語文教師進行培訓講座；同年11月，她作為遼寧省唯一的高中教師代表參加了中國教育代表團，赴日本與國外教育專家進行學習交流……

“一切為了學生！”小顏老師踐行著新時代“匠人精神”，用愛心和才學培育著一屆又一屆莘莘學子，贏得的是那句最常聽、最無價的話語——“小顏老師好！”