探析加強高職院校實踐教學管理的途徑

張琪佳

1 引言

高職院校實踐教學管理在學校管理中具有重要地位，在社會急劇轉型發展過程中，尤其在新時代中國特色社會主義現代化建設過程中，社會需要一些既有扎實的理論知識又有一定實踐能力的優秀人才，用人單位在挑選人工時也十分注重實踐能力，產業發展也需要由具有強大實踐操作能力的人才來推動。因此高職院校在培育學生時應加強對實踐教學的管理，積極思考高職院校專業建設如何跟跑、并跑、領跑產業發展，通過實踐教學管理來提升高職院校的教學質量，培養學生的動手能力，讓學生能夠在激烈的社會競爭中脫穎而出，要讓實踐教學管理與學校其他教學工作統籌協調，發揮高職院校實踐教學工作整體效應，更好地監控高職實踐課堂教學，切實提升人才培養質量，進而促進學風教風建設。

2 高職院校實踐教學管理的現狀

2.1 忽視實踐教學，管理疏松

目前，很多高職院校只注重學校的硬件設施，在教學管理方面比較疏松，尤其是對實踐教學比較不重視，缺乏相關的管理機構。部分高職院校的教師由于觀念陳舊，受到應試教育觀念的束縛，在日常教學活動中僅僅注重理論知識的傳授，再加上自身實踐能力不足的原因，在教學活動中缺乏對于學生的實踐能力的培養措施，或者是僅僅將實踐教學作為理論知識教學的輔助工具，實踐教學管理也往往是應付了事，流于形式，嚴重影響到高職院校學生大學生的質量，學生實踐能力較弱，在社會中缺乏競爭力。事實上，由于高職院校與普通本科教育培養目標的不同，其更加需要職業性和實踐性的管理，面對企業、市場來培養學生，因此，加強實踐教學管理十分重要。

2.2 實踐教學管理制度不夠完善

隨著我國高職教育的發展，不少高職院校開展了對實踐教學管理模式的改革，并取得了一定的成果，但是我國的實踐教學管理在管理理念、管理模式等方面和發達國家仍有明顯差距。高職院校主要是培養生產、建設、服務、管理工作所需要的高技能型人才，大部分高職院校實踐教學環節包括實驗、實習、實訓、課程設計等，但現有的實踐教學管理體制與社會實際存在較大偏差，將實踐教學管理作為附屬環節，實踐教學管理制度也不夠完善，實踐教學環節的過程管理和質量考核等問題沒有明確的制度規定，導致實踐教學的監控處于低水平、難控制的狀態。

2.3 實踐教學管理方式滯后

很多高職院校沒有設立專門的實踐教學管理機構，往往是由各個院系的職能部門兼管，且實踐教學管理方式比較單一，僅僅是通過對學生實踐成果的檢驗來作為實踐教學的考評，且與實踐教學合作企業對接不充分，不能通過企業、學校雙向把握實踐教學管理。實踐教學內容數據不規范，管理資源零散，不利于高職院校實踐教學管理和教學目標的實現。

3 加強高職院校實踐教學管理的途徑

3.1 轉變觀念，重視實踐教學管理

高職院校不同于本科學校對學術理論的偏重，實踐教學管理要明確高職院校的教學目標是為社會培養應用型人才，只有具有實踐能力的學生才是社會所需要的，只有培養出具有實踐能力的學生高職院校才的教學質量才得以可以證明，因此應當糾正重視理論教學而輕視實踐教學的錯誤觀念，提高對實踐教學管理重要性的認識，加強對學生實踐能力的培養，將教學活動與社會需求相結合。在制定高職院校學生教學方案時，要將實踐課程與理論教學放在同等重要的位置，協調理論與實踐的關系，真正做到是高職院校的實踐教學管理，能夠解決市場對于實踐技能性人才的需求，與社會實際情況相呼應。

3.2 健全實踐教學管理制度體系

實現教學不同于理論教學，其教學工作涉及面廣，甚至需要與企業對接，因此，要只有建立健全的實踐教學管理制度體系才能保證其組織管理工作能夠有條不紊的進行，教學工作能夠合理有效地安排，學校和企業能夠高效的對接，學生的實踐課程能夠順利完成。首先要完善實踐教學計劃和教學大綱，為實踐教學管理提供大方面的指導方針，指導實踐教學細小工作的進行。其次，要建立實驗、實訓、實習、課程設計等實踐教學的管理制度，讓各個部分的實踐教學制度與實踐教學計劃相銜接，同時也讓各部分的實踐教學能夠有章可循、有制度可依。最后，要建立完善的實踐教學質量評估制度，不僅要重視對結果的評估，也要考慮到實踐教學過程評估，通過評估之后的反饋來發現實踐教學管理問題，完善實踐教學管理方法。

3.3 強化過程管理，實現管理信息化

僅僅注重結果的實踐教學管理脫離了實踐教學的初衷，實踐教學管理是為了鍛煉學生的實踐能力而非僅僅要求學生達到實踐成果，因此，實踐教學管理要多進行常規檢查，強化過程管理，結合學生在實踐教學過程中的表現來綜合評判。在高職實踐教學管理工作方面，要充分利用現代信息技術，建立完整的數據管理系統，實現信息的即時采集、分析、診斷、預警，借助信息技術的力量，能夠將實踐教學過程透明化、常態化，利用數據分析做好實時監測、風險防范、常態運行等方面實踐教學管理工作，實現信息化實踐教學管理的高效運轉，同時大力推動高職院校實踐教學的發展。

4 結語

高職院校時間教學管理要明確培養技能型實踐人才的教學目標，落實職業教育立德樹人這一根本任務，積極探索新的教學管理模式，加強實踐教學常規檢查，加強實踐教學管理反思，多維度評價學生的發展，為學生創造更多的學習時間，引導學生學會自我管理，提高人才培養質量，全面推進高職教育實踐教學管理的進一步發展。

（作者單位：天津廣播影視職業學院）