在初中科學課堂中實施開放式教學

徐翠

國家重視學生發展，關注學生成長，制定有效措施進行教育改革。現有教學背景不斷變化，國家為學校和教師提出了硬性要求，要求其在教學過程中滲透現今的教學理念。開放教學能夠有效突出學生主體地位，具有一定的優勢。教育行業要進行工作調整，堅持教師是自由的、學生是自主的工作原則，落實國家相關政策，做好教育工作。本文具體闡述了在初中科學課堂實施開放式教學的必要性，現有初中科學課堂存在一定問題，下面我們進行具體分析。

1 淺談初中科學課堂實施開放式教學的必要性

1.1 社會和國家發展需要

初中階段的學生具有自身特點，這一時期的學生具有自身的想法，教育要堅持尊重學生的身心發展規律這一原則，允許學生具有自身思想。開放式教學鼓勵學生獨立思考、自主研究，是教育界的一大改革。在這種教育模式下培養出來的學生具有先進性。現今社會各國交流處于交流和競爭中，國家之間的競爭是人才和技術的競爭，現有國家環境不斷變化。學校為國家提供人才，原有教育模式下學生思維產生定性，人才質量難以保證。相關學者意識到了這一現象，提出了開放式教學。這種教學模式能夠滿足社會和國家需求，具有重要意義。

1.2 對傳統教育的反思

我們國家在較長一段時間實行應試教育，原有的教學方式與社會現實脫節，我們必須要進行工作調整，發揮主觀能動性做好教育反思工作，最終優化課堂，保證課堂質量、保證教學與現實發展之間的協調統一。開放式教學理念較為新穎，能夠突破教育原有瓶頸，實現教育升華與進步。另外教師在小學階段沒有接觸過科學文化知識，學生需要一定的接收時間，原有教育模式下教師不具有現今意識，沒有尊重學生的身心發展規律，最終難以保證教學質量。

傳統教育難以形成良好的教學氛圍，學生缺乏學習積極性。長此以往，學生必將陷入學習的惡性循環，逐漸脫離學習軌道。開放式教學是對傳統教育的反思，能夠充分發揮學生的作用，避免學生對教師產生依賴情緒。每個學生都是獨立的個體，其知識接收程度有所不同，開放式教學強調學生，具有主體性，學生具體問題具體分析，找到自身學習不足，可以有效激發學生的學習積極性。學生通過自身努力掌握相關知識，學會改變、敢于改變，開放式教學模式可以促進學生全面發展，還可以有效激發學生潛能，促進學生個性發展。

1.3 新課程對科學教學的具體要求

為了改變現有教學現狀，促使學生具有創新意識和實踐能力，國家對學校提出了新的發展要求。實行開放式教學是新課程改革的中心，我們必須要落實國家政策，圍繞這一中心開展工作。教師要意識到只有充分發揮學生的主體作用才能夠促使學生真正理解科學知識。新課堂改革提出開放式教學具有一定的意義，教師要提高自我認知，進行工作調整，組織開放教學活動，重視教學過程，為學生提供實際體驗機會，有效激發學生的探究欲望。

2 開放式教學的基本原則

2.1 堅持學生主體性原則

教師只是學生學習的引導著，學生占據者主體地位。教育要堅持以學生為中心的教學原則，設置教學目標保證學生學習質量，在教學工作中為了這一目標努力奮斗。只有堅持學生的主體地位，鼓勵學生思考才能保證學生質量，才能發揮教育的價值。在原有教學過程中教師教學出現弊端，將自己的思想強加給學生，學生過于被動，缺乏學習激情，難以保證教學質量。開放式教學將課堂交給學生，學生主動思考、自主探究，從而找到解決問題的方法。這種方式下學生能夠把握教學內容，學生發揮能動性將課本知識與實踐有效結合在一起。在這種情況下學生養成了獨立思考的好習慣。

2.2 堅持教學互動原則

原有教學模式下師生關系較為僵硬，教師無法把握學生需求。開放式教學堅持師生互動原則，緩和教學氛圍，構建良好的教學關系。事實證明，學生對教師的看法會影響學習效果，教師要意識到教學需要進行知識流通，只有通過學生的信息反饋才能夠保證課堂教學的順利開展。開放式教學模式下教師通過溝通交流了解學生心聲，從而把握自身教學工作，適當進行工作調整。學生通過溝通交流懂得換位思考，了解教師的難處，懂得體諒教師，最終保證教學質量。

3 在初中科學課堂中實施開放性教學的具體措施

3.1 改變原有教學模式，實現教學資源開放化

首先我們要保證教學資源的開放性。校方要投入專項資金進行相關建設，為學生提供實驗機會。學生通過實踐感受到科學知識的魅力，從而樂于學習。另外教師要堅持走出去的教學原則，組織學生走出課堂，引導學生轉變思考角度，具備發散性思維，從而改變學生固有的學習模式。科學知識與現實生活密不可分，進行課外活動可以幫助學生理解相關知識，促使教學生活化。促使學生懂得聯系生活實際，掌握具體運用方法。

3.2 進行工作調整，保證作業安排開放化

教師要提高自我認知，不斷進行工作調整，從而做到作業安排開放化。課本知識較為抽象具體，學生難以理解較為宏觀的內容。一些課后作業具有一定的難度，教師要懂得發揮主觀能動性，根據學生的學習狀況和知識接收情況合理安排作業內容。

4 結束語

專家學者提出開放式教學理念具有一定的合理性。事實證明，這種教學理念符合學生的身心發展規律。教師要滲透相關理念，重視學生，堅持學生主體性、教學互動性等教學原則，掙脫原有的教學束縛，進行工作調整，制定合理的時間帶領學生進行課外學習，通過這種方式可以有效培養學生獨立思考能力和探究精神。初中課堂實施開放式教學具有必要性，能夠促進學生的全面發展。

（作者單位：浙江省開化縣第三初級中學）

?發他們的興趣。當然這其中少不了教師的積極引導，教師為學生提的問題是否合理做出界定，避免學生瞎提問題，擾亂課堂秩序，不利于學生學習。除此之外教師還要善于吸收所教學科的最新成果，不要故步自封，積極參演研討會以及數學專題講座，吸收借鑒其他優秀教師在關于學生提問能力培養過程中的先進經驗，將其靈活運用于教學實踐，并努力營造民主氣氛，

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