高中生物教學中學生創新能力培養策略分析

張貴珍

從現代教育形勢來看，創新為教育發展提供了堅實的推動力。無論是哪個行業需要發展，都需要創新為其注入新的力量。生物是高中階段的一門重要課程，也是培養學生形成生命意識的主要平臺。高中生物課程中包含的一些實驗和知識點并不是固定的，這樣的學科特點為教師培養學生創新能力提供了良好的條件。本文就高中生物教學中學生創新能力培養策略展開了一系列的分析。

高中生物屬于自然科學門類的學科，其中包含很多與生活切實相關的內容。培養學生的創新能力是現代教育對高中生物教師提出的新工作要求。因此，在實際的課堂教學中，高中生物教師應該對培養學生創新能力的重要性給予足夠的重視和正確的認識，在高中生物教學目標的導向作用下，根據學生對生物知識的認知能力，選擇合適的教學方法開展教學活動，從而達到培養學生創新能力的教育目標。

1 為學生創設良好的創新環境

環境對學生理解和學習生物知識的效果具有重要的影響。高中生物教師應該充分認識到學生的這一學習特點，在實際開展教學活動的過程中為學生提供輕松和諧的環境，使學生能以更加放松的狀態參與到教師組織的教學活動，從而提高自身的創新意識。教師應該一改傳統灌輸式教學方法，而是引導學生發揮自己的發散性思維，從多元化的角度思考問題。另外，教師不應該僅僅將教材作為唯一的教學工具，這樣會對學生的思維形成一定的束縛作用。教師應該鼓勵學生從不同的角度思考生物問題。例如，教師講解到“遺傳因子的發現”這個知識點時，教師可以引導學生根據孟德爾的豌豆雜交實驗思考還可以通過哪些方式證明存在遺傳因子？教師鼓勵學生大膽表達自己的想法。教師還可以讓學生思考“如果你能與孟德爾進行對話，你會對他提出哪些建議呢？”在這樣的教學環境下，能使學生的發散思維得到發揮，不同學生思考和理解生物問題的角度不同，學生之間可以從他人的回答中受到啟發，有利于提高學生的創新意識。

2 重視實驗教學的教育作用

實驗是高中生物課程中的一個重要組成模塊，高中生物教師應該對實驗教學部分給予足夠的重視。大多數高中生物實驗具有較強的探究性和實踐性，能作為培養學生創新能力的有效載體。生物教師應該在實驗教學中突出學生的主體地位，引導學生自主設計實驗方案、完成實驗操作等步驟。這樣的教學方法不僅有利于培養學生學習生物課程的興趣，還能使學生在參與實驗的過程中得到創新能力的提升，發現更多的問題，并在求知欲的驅使下解決問題。例如，教師講解到“基因的本質”這個章節時，教師可以帶領學生進行“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”這個實驗。教師可以在課堂上將實驗原理傳授給學生，比如，甲基綠與吡羅紅這兩種染色劑對DNA和RNA的染色效果與親和力不同，鹽酸能使細胞膜的通透性得到改變等。教師可以讓學生根據實驗原理以及實驗用具，發揮自身的創新能力，以小組為單位設計實驗方案并完成實驗。在這樣的實驗教學模式下，體現了較強的學生主體性，有利于培養學生形成創新能力。

3 培養學生形成問題意識

只有學生能發現問題，才能投入到思考當中。所以，高中生物教師應該重視培養學生的問題意識，使問題意識對學生的思維形成一定的影響。在問題意識的驅使下，學生能主動發現問題、開展探究以及形成發散思維，從而促進其形成創新能力。這是高中生物教師培養學生創新能力的有效方法。教師可以為學生創設問題情境，從而激發學生的創新意識。例如，教師講解到“基因工程及其應用”這個章節的內容時，教師可以引導學生思考“基因工程可以被應用到哪些方面？”大多數學生都會想到生物醫學方面。在教師的引導作用下，有的學生會提出“基因工程能解決人類衰老的問題嗎？”有的學生會提出“如果基因工程能按照設想的方向發展，那么世界將會出現很多一樣的人和動物嗎？”等問題。一旦學生形成了問題意識，就會使其從不同的角度思考生物問題，從而獲得更加豐富的學習體驗。

4 引導學生對生物知識進行創新運用

高中生物教師在實際開展生物教學活動的過程中，要想達到強化學生對生物知識的記憶程度的目標，教師應該鼓勵學生對生物知識進行創新運用，從而發現問題，并解決問題，在這個過程中得到創新能力的提高。所以，高中生物教師應該對學生提供理解性方面的指導，使學生了解學習生物知識并實際應用生物知識的重要性。這樣的教學方法不僅有利于提高學生理解和應用生物知識的能力，還能在很大的程度上優化高中生物課堂教學的效果。例如，教師講解到“基因對性狀的控制”這個章節時，教師可以讓學生運用本章節的生物知識解釋一些人類或者動物所表現出的性狀，比如，雙眼皮、卷舌等。教師可以引導學生思考是否能利用基因知識解釋一些其他生物現象或者基因知識能為人類科學研究發展提供哪些依據等問題。通過這樣的方式培養學生對生物知識的創新運用能力，提高生物這門課程的教學質量。

結論：綜上所述，將高中生物課堂作為培養學生創新能力的平臺具有非常重要的意義。高中生物教師應該對創新能力培養形成正確的認識，并在實際的課堂當中通過為學生創設良好的創新環境，重視實驗教學的教育作用，培養學生形成問題意識以及引導學生對生物知識進行創新運用的方式開展生物教學活動。通過本文對高中生物教學中學生創新能力培養策略展開的一系列分析，希望能為促進高中生物教育發展提供一些參考。

（作者單位：廣東省清遠市英德市第一中學）