美術教育如何實現多樣化

馬佩茹

當今美術學在學校的教育中，首要的教育就是提高學生們在學習過程中的自覺性和主動性，所以，教師采取有趣的多樣化教育組織教學，不僅可以起到良好的促進作用，而且老師也可以在現有的基礎上積極發揮創造力，從而可以有效提升學生在學習過程中的效果。

1 前言

在美術教學中，小學基礎沒有打好的話，可能孩子的興趣也沒有特別高，這就需要老師的課堂多樣話，讓學生多一些互動的環節，會極大的提高學生的興趣和愛好，讓學生正確的理解學習美術的意義，用豐富的生活經驗和教學意義來吸引學生，才能讓學生在美術的課堂上專注的投入其中，發揮學生更多的內在潛能。所以，初中美術課教師需要多注重課堂的多樣性教育，豐富課堂的教學內容，教師需要多注意課堂上多樣化的教學方法創新，努力學習新的教學理念、方式和方法，整合多種教學資源，把美術學科作為一個發揮美術藝術的一個平臺，教師可以從以下幾方面參考做多樣化的美術教育。

2 用豐富的課堂教學，充分激發學生的美術課堂的學習興趣

讓學生建立起來對美術課堂的充分興趣，只有讓學生對美術課堂充滿興趣才可以充分激發學生對于美術學習的天賦。再有影響學生對美術學習的興趣的一個重要因素，就是教學內容是否具有足夠吸引學生的興趣，教師的教學方式是否具有多樣性。因此，教師要注意善于用課堂多樣性的方法去使得學生對美術產生興趣，廣泛的吸引學生的注意力。想讓學生喜歡美術，對美術產生興趣，教室就要激發學生對美術的興趣，聯系學生對生活的實際，用多樣化的教學方式來滿足學生不同學生對于美術的學習興趣和學習要求。例如：在畫春天的景色的時候，教師可以在布置作業的時候選擇多種學習內容，讓學生有選擇性的學習，以此來提高學生對于學習美術的學習興趣。其次，教師可以讓學生隨心所欲的多種性表達自己的看法 ，通過畫紙描繪出來，有的學生會多一些思緒，可能會有一些直接表達，還會有一些間接表達的，通過各種方式來描繪不同的春天，開發學生的大腦，和學生聯系一些古代和現代結合的讓學生多方面了解美術的博大精深，從而豐富學生的知識和作品的內涵，學生也會在創作過程中融合進自己對于春天更多的描寫，更好的結合古今文化，激發學生的興趣。

3 運用先進的多媒體教學模式，讓學生更加廣闊的接觸美術藝術這門課程

用多媒體教學模式作為輔助，當今很多教學方式都用先進的多媒體教學，從而讓學生看到更多的新鮮事物，在欣賞課堂知識的同時，讓學生能夠更好的接觸到美術，讓學生有更好的表現。因此，作為一名教師也要學會引導學生學習，講多媒體教學的資源巧妙的結合起來，并整體的提高學生的整體素質和審美。正如，在一節多媒體教學課堂當中，教師可以用多媒體的方式來給學生展示我國不同時代、不同風格的優秀作品，鼠標輕輕一點，展現出各種各楊的圖片，豐富多彩，各種信息應有盡有。同時，當今多媒體時代的演示模式的效果越來越逼真，可以讓學生通過信息網絡的手段去研究美術藝術。在現實中的課堂上，教師很難把一些藝術作品搬到課堂上面去講解，反而通過多媒體的演示，可以讓學生接觸到更多更精彩的優秀藝術作品，也是學生廣泛接觸優秀的美術教育的一條渠道。

4 將實踐教學的元素融入到單純的學科教學當中，從而促進實現美術教育的多樣化

多樣化的教學課堂不僅可以有效的激發學生對于美術學科的興趣，還可以促進學生和老師的溝通與交流，讓學生感受到師生之間的情感互動關系，因此，美術課程的老師，要充分的將實踐教學的元素融入到單純的學科教學中。學生學習美術這一學科，不僅僅要學會課本上的知識，更多的需要結合實際的生活元素，讓學生自己去發現生活中的美，探索生活的奧妙，有助于學生在繪畫的作品中更豐富自己。例如，在了解歷史的學科中，學生要學習造紙術，不僅僅是把造紙術的步驟制作圖和造紙術的發明人發明時間在腦海當中背下來，更重要的實驗讓學生結合實際情況，真正意義上去了解造紙術的發明創造的背景，讓學生有一個實踐的過程，在課堂進行講解完和多媒體演示完成后，讓學生們組織課外的實踐活動進行實踐操作技術，選擇與古代的造紙術原料相似的，運用相同的制作工藝，讓學生自己動手完成實踐操作，看看是否可以造出紙來。這樣的實踐活動本身就讓學生覺得很有興趣，做起來也很積極，不僅可以大大提高課堂的效果，還可以讓學生在學習實踐操作的過程中，真正的感受一下這樣的課堂方式，在這種課堂方式中，學生可以很好的參與到其中，在參與的過程中可以得到更多的實踐體會，也更有助于學生把這種學習理念結合到生活當中去，把這樣的學習方式放到美術教育上來，可以大大提高學生們的學習興趣，

5 課堂上，采取深入靈活的結合照片來授課的方式，有效開展多樣性的美術課堂教學

與過去課堂不同的是，現在的美術教學用書上面大部分是一些讓學生欣賞的作品，站在學生的角度考慮，一些書本上面枯燥的圖片，再加上一些簡單的講解，學生根本就不會對此提升很大的興趣，反而會越來越認為課堂的無聊，但是，當教師將書本中的優秀作品和現實中的照片聯系到一起來看，采取先進的多樣化教學方式來看，學生們首先會認真的去了解這些作品，因為這些作品分開簡單的來看就是聯系實際的生活，而不單純的是一副簡單的作品，學生就可以在這些圖片的幫助下，感受到課堂多樣化的教學氛圍，而傳統的教學方式很難克服這些問題，多媒體當時的教學一下子大大的提高了學生的課堂興趣和學生的課堂氛圍，不再是枯燥無味的，而是覺得學的東西很輕松，不是死記硬背，看不下去硬看的，學習讓他們感受到的是自由的，多媒體教學的方式非常巧妙的高效的完成了這一困難的過程，在美術欣賞課的教學中，教師制作的課件可以采用一些背景音樂，來引起學生的注意力，結合背景音樂和圖片的方式，充分拓展學生們豐富的想象力。例如，教師在講解古代青銅器的作品時，很多細小的紋路學生通過大圖可能會看不清楚，老師放大一處特殊的地方，讓學生對于此類作品有更深的印象，更直觀的感受那些細節圖，對這個作品的記憶和認知會更加深刻。在講解《楚王問鼎——商周青銅藝術》的時候，教師可以通過把《左傳》的故事通過電影的形式來吸引學生的學習興趣，其次在讓學生了解“楚王問鼎”這個典故，從而來調動學生的積極性，達到良好的教學效果。

6 培養學生對美術創造的興趣

在課堂上，美術老師們做了一個實驗，放一個真花在學生面前，分別讓中國學生和美國學生來繪畫，結果中國學生畫的和真花一模一樣，而另一位美國學生，雖然和真花畫的不一樣，但是色彩極具新鮮感和豐富力，因此在美術教學的過程中培養學生的創造力和創造性是很有必要的，有句古話“興趣是最好的老師”這句話在教育中一直流傳，興趣可以激發學生學習的自主性，在愉悅當中學習，也能夠使學生在繪畫當中把自己的感受發揮出來，這樣學生在繪畫當中能夠把自己的創新美感表現出來，而不是普通寫實物一樣，毫無創新性。

7 結束語

在美術教學中，教師要通過采取多樣化的教學方式來促進學生的創造性和對美術的興趣，而教師需要的則是更加創新，整合新穎資源，用多樣化的教學方式整合多樣化的教學方式，給學生在課堂上帶來不一樣的感受，提高學生學習的效果。多樣化的教學方式不僅僅促進了學生在課堂上的學習效果，還加上了老師和學生之間的情感互動，讓學生和老師成為朋友，更好的利用了多樣化教學。同時，多樣化教學也需要結合多媒體教學的方式，在課堂中綜合使用多樣化教學和現代信息多媒體技術教學的方式，因此教師也需要不斷提升自己跟上現代信息多媒體技術的步伐，才可以更好的熟悉使用多媒體教學的方式，我們要對課堂的不足之處加以改正，對一些優秀的技術加以引進，這樣才能更好的結合現代式的課堂教學，讓學生的學習美術興趣提高。

（作者單位：吳忠市第三中學）