關于兒童美術取向的博物館教育策劃

於楊

摘要：美術館屬于藝術類的博物館，而博物館是作為文化、教育機構來建立的，帶有直觀性與廣博性等特征。博物館相關人員基于兒童美術取向展開教育策劃，能對兒童的發展起到重要影響。本文首先簡要闡述了博物館教育策劃的內容及程序，然后探討了關于兒童美術取向的博物館教育策劃，以供參考。

關鍵詞：兒童;美術取向;博物館;教育策劃

博物館是現代社會文明的主要標志之一，具有較強的功能性，可以彌補學校教育中的一些不足。就目前的社會需求來看，人民群眾已擁有了越來越強的美育意識，希望能夠提高兒童的藝術素質。因此，對兒童美術取向的博物館教育策劃進行探究，具有十分重要的意義。

一、博物館教育策劃的內容及程序

博物館教育策劃是建立于博物館收藏、教育和研究這三大功能的基礎之上的，主要是遵循博物館的總體發展趨勢，圍繞其教育理念和經營管理理念，把社會、群眾等多方面的資源整合起來，探討博物館將來的市場走向，并實施創造性的設計、教育、管理、操作等。博物館教育策劃是一項十分復雜的腦力勞動，而這一勞動形式是由多種要素通過一定渠道結合而成的，存在著較為完善的結構體系，其中的要素便是策劃活動所不可或缺的因素及條件。從結構層面來講，博物館教育策劃包含了策劃人員、策劃目標、策劃方案、策劃對象、策劃評價等，具體的操作均是根據博物館教育功能及社會功能來開展。

在實施過程中，通常將博物館教育策劃程序分為四個步驟。第一是明確目標，要做到發現問題并找準清晰的目標。第二是策劃方案，要求把握條件并精心策劃。第三是選擇方案，需做到堅持原則，強調科學的方法。第四則是方案實施，包括了組織準備、館方監督、反饋調查和評估總結這幾點。這四個步驟可謂是相互依賴，彼此制約，循序開展起來能夠起到積極推進的作用。同時，其也是一個不斷補充、調節的動態化流程，有利于問題的分析和處理。

二、基于兒童美術取向的博物館教育策劃

兒童在參加博物館活動時，大多都是由館方或者校方引導，在館校合作的基礎上由家長陪同參觀，主要目標就是陶冶兒童的性情，讓其在活動過程中收獲知識和樂趣。在參與方主導模式下，博物館組織兒童美術教育活動，需要結合資源、人力、經濟等多方面的因素來進行，做到嚴謹策劃。

例如，某研究者通過與中國美術館公共教育部的合作，獨立策劃并組織了一項兒童美術取向的博物館參觀活動，主題為“接觸墨西哥藝術”，邀請了22個家庭一同參與，兒童的年齡均在4到5歲左右，且此前都并未參觀過中國美術館。活動的主要內容是講解作品及實物寫生，具體是將藝術作品的創作時間、背景等作為主線，探討墨西哥近現代的繪畫發展。在講解過程中注重和兒童之間的溝通，確保每位兒童都能對墨西哥藝術產生一定的認識。當講解完畢后，兒童也會帶著興趣和熱情去尋覓自己喜愛的作品，再自主進行寫生。此時研究者便鼓勵兒童根據實物來作畫，同時融入自身的想象，給予其自由發揮的空間。速寫實際上就是兒童和美術藝術直接進行心靈交流的過程，兒童必須要認真仔細地觀察和描繪，才能夠感悟到其中的真諦。因此，一定要讓兒童充分參與到實踐活動中，達到“在做中學”的目的，進而強化兒童的認知，激發其想象力和創造力。

再比如北京藝術兒童工作室曾與新浪網一同組織策劃的“藝術之旅——走進美術館”親子活動，其將目標定向在普通家庭，沒有任何廣告宣傳或是資金贊助，屬于純公益性的活動。參與者可在網上自主報名，每一個家庭由1到2位家長帶著孩子參與，孩子的年齡為4到8歲。活動過程中，先讓兒童在巨大的畫布上自由創作，感受色彩的魅力。接著帶他們參觀繪畫展覽，讓其走入現實的作品情境中，拉近兒童與美術作品間的距離。每組家庭都有一位志愿者帶領參觀，并為家長和兒童進行講解。

三、相關建議

（一）提升博物館教育人員的專業水平

實施有關兒童美術取向的博物館教育策劃，首先博物館應當打造出一個專業的團隊，確保教育工作者擁有較高的素質水平、扎實的理論基礎，同時還要有較強的組織能力和愛崗敬業的精神。相關教育者也要注重不斷提升自己，要把更多的熱情投入到兒童美術教育工作中，對博物館內的豐富資源實施有效開發與整合運用，開展兒童美術專題策劃。在此基礎上，進一步強化在崗位上持續學習的意識和能力，跟上時代快速發展的步伐。

（二）各部門之間開展有效合作

博物館內的各個部門之間應做到通力合作，明確教育策劃在日常工作中的關鍵地位，逐步將教育策劃同展覽策劃融合起來。展覽策劃需要結合實際資源、兒童接納程度以及博物館自身條件來進行，其在很長一段時期內都并未和教育部門建立起密切的聯系，于是使得展覽和教育相脫離。故而，相關人員應當在剛開始展覽策劃時就和教育部門作出有效溝通，以布展的形式呈現科學化教育思想，并經由合理的宣傳途徑來展示教育活動。這樣能使廣大兒童更為積極地加入其中，并在此過程中獲取豐富的知識和真實的體驗。如此一來，兒童便會對博物館及其展覽產生較大興趣，博物館也能因此樹立起良好的形象和口碑，進而獲取更多效益。

（三）以兒童帶動家長

博物館實施兒童美術取向的教育策劃時，可以將兒童作為策劃對象，這實際也是“以兒童帶動家長”的教育模式。該模式能夠使博物館的教育覆蓋范圍得到進一步拓展，確保兒童能夠從活動中感受到快樂和滿足。而在這一過程當中，家長也會有所收獲，其獲得的是藝術知識的滋養，可進一步豐富自身的文化積淀。因此可以說，推進兒童美術活動的開展事實上就是采用以兒童帶動家長的教育模式。當家長提高了自己的知識水平后，就能反過來對兒童施以教育和引導。這樣便有助于家長和兒童之間的相互理解、相互交流、共同學習和進步，同時也使得博物館可以和兒童家庭展開積極互動。

結束語：

博物館教育屬于社會教育的一種，同家庭教育及學校教育比起來都存在一定差異。在基于兒童美術取向進行博物館教育策劃時，應當結合實際，不斷提升博物館教育人員的專業水平，各部門之間開展有效合作，并采用以兒童帶動家長的方式，實現兒童的藝術素質發展。

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