試析小學美術教育中的色彩教學策略

摘要：隨著我國教育事業的發展，學生的綜合能力水平越發受到人們的重視，小學階段的學生由于年齡限制，對藝術的認知還處于萌芽狀態，具有極大的潛力。繪畫是孩子與生俱來創造性能力的具體體現，學生通過繪畫表達出自己天馬行空的想象力和對現實生活的情感。小學美術作為素質教育重要課程之一，應具備高水平教學模式。色彩作為美術的基本元素，應該得到重視，兒童喜歡更為鮮艷的色彩，從色彩入手進行美術啟蒙教育能夠引起學生學習興趣。本文根據美術課程新標準，對色彩教育在美術課堂中的實踐意義進行基本剖析，并闡明其應用的具體策略。

關鍵詞：小學美術教育;色彩教學

在小學階段，由于孩子成長階段特性，美術課程對于學生來說更具吸引力，孩子在小學階段正處于探索以及發現新事物的成長階段，喜歡色彩新鮮的事物。美術課程不僅通過觀察繪畫作品來培養學生的審美，更能通過剪紙等方式把紙上的圖畫立體化，建立其基本審美，鍛煉孩子動手操作能力。當今美術課程教學，教師主要以繪畫為中心，通過對線條的練習繪畫和色彩搭配兩種方法進行教學[1]。色彩的運用能夠使美術作品更加生動，因此在小學美術課堂教學中，應更為注重色彩教學，以孩子興趣點出發，提高美術課堂質量。

一、小學美術色彩教學的作用

孩子的美感是從小培養的，小學美術色彩教學是美術教學的重要組成部分，學生通過對色彩方面的學習來培養學生對色彩的感知能力。色彩教學是美術教學中的基礎，在色彩教學中，教師應讓學生在實際生活中發現色彩的搭配，通過生活中的物體去引導學生進行學習，通過讓學生對現實生活中的色彩進行感知，來激發學生的學習興趣，使學生更積極的參與課堂學習之中[2]。學生通過對色彩的學習與認知，能夠更好地發現并認識世界，小學時期孩子正處于大腦發育的重要階段，對各種色彩都充滿好奇心，男生喜歡藍色與灰色，而女生通常喜歡粉色與紅色，通過了解學生對于不同色彩的喜好，教師進而能夠判斷出學生的心理傾向并且幫助孩子更正確的認識世界，促進孩子身心的健康成長

（一）幫助學生初步認識美術

小學階段的孩子年齡偏小，對于世界的感知度不夠完善，再加上孩子的自制力相對較差，在長時間的學習之中，孩子就非常容易產生厭學心理[3]。所以，在美術教學中，如何激發學生對于美術學習的興趣就成為了教師首先需要解決的問題之一。在日常的教學活動中，首先教師必須對色彩有著一定的認知，可以對顏色賦予不一樣的情感，例如藍色代表安靜，紅色代表熱情奔放，黃色代表活力等等，通過以上方法將色彩與孩子們的日常情感聯系在一起，當孩子在生活中看到相對應的顏色時就能想到其象征意義，從而讓學生更好的掌握色彩運用技巧。

（二）幫助學生建立美術思維

色彩感覺的建立對于色彩教學是十分重要的，在小學色彩教學中，教師應該幫助學生建立對于色彩的感覺。美術是藝術的一種表達方式，大多數的色彩搭配都是通過每個人心中的感覺而進行的，所以，孩子對于色彩的感覺更是要從小就進行培養，鼓勵學生大膽的進行色彩搭配，讓學生分辨不同色彩搭配的效果，通過對各種搭配出來的效果進行選擇，從而建立學生的色彩觀念，讓學生對色彩具有更深刻的理解[4]。

二、小學美術中色彩教學策略

（一）創立趣味課堂，引導學生感受色彩

兒童更樂于游戲，因此在小學美術色彩教學中，可以適當引入游戲教學新模式，抓住孩子興趣點，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣。在游戲教學與美術課堂結合過程中，應根據學生年齡特點詳細規劃，低年級學生可以運用“黑板涂鴉大作戰”讓班級中的每一個學生都能夠參與到色彩創作中，對于高年級學生教師舉辦“創意色彩”大賽，讓學生用不同的材料與方法展現自己的創意，通過游戲的方式增強學生的想象力。

（二）巧用多媒體設備，提升學生色彩辨析能力

信息化手段已經普遍應用于現代教學課堂中，多媒體設備能夠更為清晰、方便的展現課件。美術的色彩教學能夠利用多媒體優勢，為學生在課堂通過圖片、視頻等形式帶來更為生動的教學體驗[5]。如色彩對比教學中，在同一大屏幕下的兩種色彩對比更為明顯，能帶給學生更強的視覺沖擊力，有助于課堂教學的有效性。

（三）掌握色彩觀察法，培養學生審美能力

小學階段的美術教學更注重培養學生的色彩洞察力與藝術敏感度，因此教師在教學中應注意著重與教會學生掌握學習方法，小學生年齡特點決定其認知能力水平局限性，孩子通常更為喜歡新鮮事物，容易被明艷的色彩所吸引，教師要從孩子興趣出發，引導學生對色彩進行整體觀察，掌握色彩學習基本技巧，觀察是運用的基本，只有對色彩有了初步了解之后，才能更好的應用色彩。

結束語：

綜上所述，色彩是美術中不可或缺的組成部分，它不僅存在于藝術作品當中，也存在于我們的日常生活之中，我國教育改革新標準明確指出全面人才培養的重要性，因此美術課堂中色彩教學標準應具有更高標準。色彩能夠幫助學生認識美術、建立美術思維，通過色彩在美術教學的實際應用，能夠進一步提高美術課堂教學質量，保證教學效率，為文化事業發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]吳金梁，楊艷巍.淺析小學美術教學中如何使小學生感受色彩的有效途徑[J].新課程（小學），2016（3）.

[2]管立紅.藍天下的七彩童年——美術教學中引導小學生感受色彩的研究[J].文理導航，2015（24）：97-98.

[3]吉喆.巧用方法 大膽涂色——小學美術教學中培養學生涂色技巧的途徑探討[J].新課程·中旬，2017（1）.

[4]吳金梁，楊艷巍.淺析小學美術教學中如何使小學生感受色彩的有效途徑[J].新課程（小學），2016（3）.

[5]嚴汝霏.為孩子插上彩色的翅膀——提升小學美術色彩教學的措施探討[J].作文成功之路：教育教學研究，2017（2）：7-7.

作者簡介：欒冰，小學二級教師，美術學科，工作單位：青島經濟技術開發區第二實驗小學。