小學六年級語文閱讀如何實現趣味教學

季婷婷

摘要：培養學生的聽，說，讀，寫能力是語文教學的終極目標。閱讀能力是其中的非常重要一部分。這也是小學語文教學的重點和難點。常常令教師感到頭疼，力不從心。本文結合作者自己的教學實踐經驗，探討了如何開展小學六年級語文趣味閱讀教學。

關鍵詞：小學六年級語文;閱讀教學;策略討論

在新課程改革的背景下，激發學生的興趣，使他們在學習中發揮主觀能動性，享受學習過程的樂趣，是每位教師基本的教學目標，也是課程改革的基本要求。本文以小學六年級閱讀教學為例，提出了實現趣味教學的幾種策略。

一、小學語文趣味閱讀教學的重要性

1.1鼓勵學生的學習熱情

處于小學階段的學生，對于世界的認知還不夠，他們接受和研究新知識的能力有限。語文教師應以母語教學為主，使閱讀教學更具吸引力。如果語文教師知識一味地講解教科書上的知識，將會導致學生感到無聊，使學生對閱讀教學失去興趣。而運用趣味教學方法可以豐富教學內容，可以吸引學生的注意力，激發小學生閱讀的積極性。

1.2提高小學生的閱讀能力和文學素養

在語文閱讀教學中采用趣味教學方法有助于提高學生的閱讀能力。閱讀可以提高學生的觀察能力，想象力，理解能力等。通過閱讀，使學生能掌握一些基本知識，例如字詞的書寫和使用，字詞的使用等，還會提升學生的文學素養。許多閱讀文章均來自著名的名著和小說、散文等文學作品，進而提升學生的文學素養。

1.3有助于激活課堂氣氛

趣味教學法比較生動，新穎，教學方法多樣化，有利于激活課堂氣氛，使學生能積極地參與教學活動和閱讀活動。傳統的語文教學比較枯燥，教師的教學方法比較僵化，導致學生不愿意上語文課，對閱讀教學比較厭煩。運用趣味教學方法，可以調動學生的積極性，營造活躍的課堂氛圍，為學生創造一個高質量的閱讀環境。

二、趣味教學在小學閱讀教學中的應用措施

2.1營造閱讀氛圍，激發學生的興趣

創建情景是課堂教學中最常用的方法之一。它在調動學生的主觀能動性和激發學生學習興趣方面發揮著重要作用。對于小學六年級的學生來說，他們已經形成了自己的閱讀習慣。面對比較基本的內容，大多數學生可以通過自己的閱讀來理解。因此，在進行閱讀材料的教學時，教師可以將課堂交給學生，為學生營造良好的學習氛圍，引導學生自我閱讀，在激發學生興趣的基礎上保證學生閱讀的質量。

例如，在教學《荷塘舊事》這篇課文時，教師可以先利用多媒體為學生播放課件，讓學生欣賞荷塘的美景，在學生沉醉其中時，教師就可以提問：“童年是十分美妙的一段時光，同學們在童年時都有哪些難忘的經歷呢？可以是高興的、可笑的、悲傷的……下面請同學們先組織下語言，然后在班級內分享一下自己的經歷。”在學生的交流中，課堂氣氛會變得十分熱烈，學生的情緒也得到了激發，接下來在學生的興趣被調動起來后，教師可以讓學生獨立閱讀文本，并用自己的語言來表達出文本中的故事。這種閱讀教學方法充分體現了學生的主體性，符合課程改革中“以學生為本”的教學理念。它也有助于培養學生的自學能力。

2.2組織合作，增強學習動力

合作學習是新課程改革背景下教師青睞的一種教學模式。在小學語文閱讀教學中，教師組織學生進行合作和學習，不僅可以提高學生的學習動機，還可以提高學生的閱讀質量。一個人的智慧總是有限的，小學生的相互交流和討論將會加深學生對閱讀材料的理解，拓寬學生的思維，從而有助于提高學生的閱讀能力。

例如，在教學課文《丑公主》時，由于課文中的人物比較多，通過學生的自主閱讀，他們很容易弄混。那么教師就可以讓學生以小組為單位進行合作學習，學生小組可以在課前分配好人物角色，并制作出相應的道具，如國王戴個皇冠，公主戴個花環等，以便于學生區分人物。然后在課堂上，教師就可以讓學生合作表演課本劇，讓其他的同學說一說看過這個表演的感受，并評選出表演最好的一組。這樣的教學方式會促使學生在課下進行主動閱讀，理解人物的性格特點，掌握文章的整體方向，從而有助于學生學習動機的激發，也有助于學生合作學習意識與能力的培養，真正地增強語文課堂的趣味性。

2.3鼓勵閱讀，注重課外拓展

在課堂上閱讀學習是培養學生閱讀能力的主要途徑。但是，由于課堂教學時間有限，由于教學目標和教學任務的限制，很難進行相應的擴展，使學生的課外知識儲備不足。對文本內容的理解過于片面。為了改變這種狀況，語文教師應鼓勵學生進行課外閱讀，以便學生通過課外閱讀開闊視野。

小學語文教材的內容非常有限。教師應為學生適當地滲透課外資源，拓寬學生的知識視野，提高學生的思想水平。例如，在教學《美猴王》時，教師可以讓學生講一講《西游記》中的其他故事，并鼓勵學生在課下閱讀其他的章節，并將自己喜歡的某一章節講出來，提高學生進行課外閱讀的積極性;在教學課文《當代神農氏》時，在學生了解了袁隆平研究雜交水稻的艱辛與堅持后，教師也可以為學生引出更多的發明故事，讓學生在課下搜集詳細的資料來閱讀，如愛迪生觀察電流通過某些物體會發光，從而發明了電燈;司南通過觀察磁鐵和吸鐵石發明了指南針;貝爾觀察聲音能產生電流，并應用這個原理發明了電話等等。這類例子很多，教師可以讓學生在課下多閱讀思考，從而擴展學生的知識面，培養學生堅持不懈的精神與嚴謹求實的學習態度。。

結束語：

趣味教學法在小學語文閱讀教學中的有效運用，需要小學六年級語文教師要全面掌握教學內容，依據小學生的學習規律和認知規律設定教學目標、安排教學內容。利用各種教育教學資源開展各種形式的教學活動，確保小學語文閱讀教學的有效性得到顯著提高。

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