信息化領導力在實踐中的思考

高惠娟 劉堯

摘 要：21世紀是信息化飛速發展的黃金時期，學校尤其是校長信息化領導力，給管理、教育及評價帶來更加科學化、現代化的有利條件。因此，提升信息化領導力，對廣大學校適應當前形勢要求，以教育信息化帶動教育現代化，推動學校內涵發展和質量提升具有很強的針對性和現實意義。

關鍵詞：信息化;領導力;教育現代化

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）21-0165-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.159

一、全員全面參與，提高信息化理念，適應發展需要

（一）讓信息技術更應景

信息技術應用于教育事業，可以開闊我們的視野，彌補傳統教育知識存儲、傳播和提取方式的不足，充分體現信息技術的豐富性和多樣性。智能化、網絡化和多媒體化的信息技術給現代教學帶來了生機和活力，它與傳統的教育技術相比，有著更強大的優勢和顯著的功能特點。學校應多方面拓寬信息化建設與應用渠道，開展全員遠程培訓、“一師一優課，一課一名師”優質課評比、PPT制作大賽、微課制作大賽等活動，有效促進信息技術與學科課程的整合，切實提高教學效率。

（二）讓信息技術更直觀

信息技術有豐富的表現力，可以通過文本、圖片、聲音、視頻等多媒體元素等呈現教學環境，從而使得知識內容形成立體、交叉的網絡體系，甚至還可以延伸為思維導圖。多媒體技術能夠刺激多種感覺器官，讓學生產生耳聞目睹和身臨其境的感覺，從而提高學習興趣，更加直觀地解決問題。

（三）讓資源共享更便捷

有效的信息交流，可以實現優秀教學資源共享和及時更新;電子郵件、聊天室、視頻點播、視頻會議等可以使師生實現快速高效的溝通交流。例如，運用信息技術進行教學既可以擴展信息源，便于師生訪問課程資源庫，又可以方便學生快速發布信息，實現資源共享，便于交流學習。

二、立體多維建構，借用信息化技術，整合資源體系

（一）利用信息技術環境和資源，培養綜合素質

1.提升信息技術意識。學校搭乘教育信息化“復興號”，開啟智慧教育2.0版，成為首批全國立項學校（全國僅有50家）。信息化社會，是一個知識量劇增時代，世界全球化信息的融合，都需要每個社會人，既要具備檢索、評估信息能力，又能有效利用信息技術能力。

2.增強個性學習能力。學校設立PAD課堂，組建相關課題組，利用信息技術環境和資源，培養自學能力，延伸資源分享，滿足課后需求。利用線上和線下交互，形成個別輔導資源，鞏固所學知識范圍;搜集課外資料背景，滿足個性化需求，一對一交流學習方式，而且自主面對問題，根據計算機提示來解決問題，達到自主自發自愿的學習效果。

3.提倡團結協作學習。小組學習是課堂上常用的互助學習團體。學生可通過多種方式，如網上對話、論壇、個人主頁等，闡述個人觀點，交流學習資料，共同完成學習任務。

4.利用技術培養思維。信息技術環境和資源，對于培養學生的創新思維能力具有非常重要的意義。我們要利用信息技術豐富教學資源，形成資源庫，整理資源包，形成資源網，為培養學生創新思維提供保障。我們還要加強學科間聯系，進行知識整合。例如，我們在分享德育教育的“勞動”體系主題序列時，涉及勞動教育與傳統文化的關系，可將其與《憫農》古詩相關內容結合，利用信息技術超文本、多渠道等特點，實現課程的綜合性教學。

（二）利用多媒體優化課堂，對教學活動進行創造性設計

信息技術和學科結合，可以使教學形式更加形象化、直觀化、多樣化。白板課堂、VR課堂體驗、英語RAZ閱讀方式、新型電子作業方式，使課堂充滿生機與活力。例如，學校全面配備希沃多媒體一體機，可以實現白板與電腦、手機、PAD的互通互聯，為教師授課提供全新的信息交互平臺。經過廠家的培訓指導，教師都已投入到教學應用與研究中。“教與學”與多媒體技術的合理融合，使得教學環境直觀形象，激發了學生的興趣，調動了學生的積極性。

三、拓寬時代視野，利用信息技術，面向未來發展

（一）校長信息化領導力

作為學校管理者，校長應應勢而動，及時轉變教育觀念，樹立與信息時代相適應的教育價值觀。校長要走在最前面，一方面要營造全員信息化領導力氛圍;一方面要加強信息化能力應用培訓;一方面要評價和考核，階段性推進，通過信息技術應用，實現科學性、普及性、評價性、過程性結合。校長要引導教師信息化在趣味性、知識性、實踐性上做出突破，使全員信息化素養得到提升。

（二）管理層信息化領導力

利用工作室資源廣闊平臺，完善管理的信息化。要求管理層干部不但具備信息化意識，還要具備全新的方法與手段，要充分利用現代化的教學設備，加強管理的工作策劃，處室講堂，評價跟進，評比分享。

（三）教師層信息化能力應用

在思想意識上，學科教學上，運用信息技術作為支撐，不僅具有時代感，還具有國際視野。教師要主動適應教學需要，積極參加培訓，借助專題培訓：訊飛語記、希沃、麥客表單，提倡做訂閱號分享，活動推進，及時掌握最新科技信息，提高技術水平。科學有效地應有信息技術，實現教育教學目標的最優化，促進教學手段、方法、內容的重大變革，加快了教育信息化進程。

參考文獻：

[1]吳安.中、英、美中小學信息化領導力提升的比較研究[D].華中師范大學，2016.

[2]楊宗凱.提升信息化領導力 ?促進高校教育教學創新發展[J].中國教育信息化，2016（13）. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 高惠娟（1962.2— ），女，漢族，河北定州人，中小學正高級，研究方向：語文教育。

劉堯（1983.8— ），男，漢族，河北保定人，中小學高級，研究方向：信息技術。