大數據在“智慧校園”信息系統建設中的應用

汪衛平

摘 ? 要：“智慧學校”建設工程是教育信息化工作的重點工程，信息資產是學校建設、管理競爭的核心力之一，必須予以全面和重點保障。文章對大數據在信息系統建設中的應用進行了具體闡述，分析了“智慧學校”信息化建設中大數據的具體應用，利用大數據助推校園文化建設、校園高效科學管理和教育質量全面提升。

關鍵詞：大數據;智慧校園;信息系統

1 ? ?“智慧校園”信息系統建設

江西省人民政府印發的《關于加快推進教育信息化工作的意見》明確指出“智慧學校”項目為“重大工程”。教育信息化的發展目標是利用云計算、大數據、物聯網、移動互聯等技術手段進行數字化校園的升級建設和智能化改造，將其融入教學、科研、學習、校務管理、校園生活、校園文化建設等領域，最終實現推動教育質量提升的目標[1]。

“智慧校園”是數字化校園升級到一定階段的表現，是校園信息化建設的重點，是以校園為載體，建設包括數字校園網絡、模塊化機房、無線網覆蓋、存儲系統、辦公桌面云、云數據中心（含各種應用）等信息基礎設施，把學校工作、學習、生活等構建在一體化的信息門戶平臺，滿足學校師生的多層次需求，使校園生活及工作實現移動互聯、全應用、智能化。

2 ? ?大數據在校園信息化建設中的價值

大數據從概念到興起不過10年時間，但給世界各國各行業帶來了巨大變革。很多國家把它提升為國家戰略，我國也把大數據發展作為核心和關鍵。大數據的戰略意義不在于掌握龐大的數據信息，而在于對這些數據進行專業化處理，在于提高對數據的“升值能力”[2]。

大數據是交叉性的學科，覆蓋的學科非常廣泛，融合了數學、計算機等多學科知識。通過將云計算、云存儲等多種技術與校園管理系統相結合，能夠打破傳統校園的時空限制，為學校師生提供更加便利的工作、學習以及生活條件，促進人與校園環境的有機融合。要積極與企業合作創新，以大數據的思想、方法、技術來改善教育信息化建設。

3 ? ?大數據在“智慧校園”信息系統建設的技術

在學校的日常運行中，教務、人事、招生就業、檔案、移動支付系統、學習平臺、郵件、資產管理等信息系統的使用都會產生數據，所包含的數據信息種類繁多、數量龐大，不同的用戶面臨不同的數據集。在基礎數據中產生大量新的數據，找出映射關系，從中獲取有價值的信息，將數據分析結果實時作用于不同用戶，為軟件使用者、上級決策者提供數據依據。

為了保證學校各項信息之間的有效連接，確保信息傳遞的時效性和安全性，在構架智慧校園的時候，首先，需要建立數據共享機制，將各類數據進行科學整合，形成完善的數據網，使業務系統形成一個整體結構。其次，需要對各項信息數據進行集中管理和維護，保證及時性和有效性，充分發揮數據的價值。最后，保證數據信息的安全性，做好保密處理，確保校園信息化管理系統的安全、穩定運行[3]。

4 ? ?大數據在信息系統建設的應用

智慧校園內各個子應用系統衍生出一個生態圈，豐富、完善的應用系統才真正能更好地服務師生，體現智慧性。建設一站式網絡平臺，可以實現各類業務在網上申報、辦理，架構如圖1所示。以信息化手段規范各部門各項工作的業務流程，適應學校未來的信息化發展要求。在信息系統建設中的具體應用包括以下方面。

4.1 ?數據標準的統一和確定

信息標準化、數字格式和表示方式一致性是信息化發展的一個重要議題，整個校園的數據需要按照一定的標準編碼，方便學校內數據和行業之間數據流通。

為適應學校多樣化的信息需求，建設一套完善的信息標準管理工具實現對信息標準的迭代完善的維護管理。能夠對信息標準的執行情況進行有效監控，支持代碼表、代碼內容的模糊檢索，同時，能夠實現代碼標準的自動化檢測，預警代碼異常，在現有以及新建的子應用系統中實現數據同步標準規范化[4]。

4.2 ?建立智慧校園云數據中心，完善應用生態系統

通過虛擬化的方式建設云數據中心，將數據中心服務器區資源以全虛擬化方式進行建設，資源按需分配調控、遠程可操作管理。將需要依托服務器進行支撐的應用系統都部署在云數據中心。技術人員僅通過控制端劃分所需資源，進行動態的調控。通過各類安全資源池的功能分配，保障云數據中心的信息安全。

4.3 ?大數據在教學中的應用

智慧教室的應用以課堂、作業、慕課、考勤等交互服務為目標，智能推送、預警、統計等，以大數據為教學管理決策，將有效提高教學效率和管理水平。大數據改變了傳統教學理念，促進個性化的教育。由于在線學習不受空間、時間、專業的限制，學習不再是一對多的課堂模式，在線學習成為學生自我學習的重要途徑，方便學生進行多途徑交互式的學習。

建立智慧教學大數據分析平臺，從學生、教師、課程、教室、學院教情等全面監測教學數據，包括每個學期課程建設數量、開課門數、課程運行狀態（包括課程預警數），逃課預警、教室使用預警。統計知識點圖譜、精品課程數量和占比、學生成績、督導評價、不及格課程分布情況，對教師教學模式（講授型、對話型、活動型、練習型或者混合型）、學習模式進行分析、統計，關注學習過程中難點重點，進行針對性地教與學[5]。

4.4 ?大數據在校務管理中的應用

目前，高校很多辦事流程體現在電子階段，主要體現在紙質化、計算機、局域網傳輸、單應用等，有些事項的辦理已升級到數字化階段，特點是電子化、互聯網、多應用等。打造高效透明的校務管理系統，必須依托“智慧校園”信息化建設，實現智能化、全應用、移動互聯的目標。大數據在公眾號體系、OA辦公、資產管理、校內信息查詢、綜合校情展示、教學評估、掌上校園服務平臺等發揮重要作用，打造高效科學的校務管理生態。

4.5 ?大數據在閱讀中體現智慧性

“智慧閱讀”是基于先進的墨水屏閱讀終端設備，集成現有的圖書館移動端APP，配套智能借還管理功能。對圖書資源、特色內容、服務讀者、閱讀終端設備的運行服務進行有效管理，進行活動組織。大數據運營分析，實現在線閱讀、在線選書、資源管理、閱讀管理、營運管理、讀者服務（閱讀報告、幫助反饋等）、智能自助借還等功能，為廣大讀者、師生提供智能化的數字閱讀體驗。

4.6 ?大數據在校園生活與服務中的應用

食堂餐飲是校園生活的一個重要方面，通過大數據運營分析學校餐飲數據，從采購環節就做到有的放矢，科學購置不同品種數量的菜，調整菜品口味，通過時段促銷減少浪費，緩解高峰期用餐現狀。通過O2O購物模式聯合校內超市，利用大數據得出校園生活用品的數量、趨勢等，提高生活用品的進出貨效率并降低價格，對季節性需求產品集中供貨并促銷。建立校內快遞服務中心，分時段處理快遞數據，避免積壓和高峰擁擠，保障貨品、時間段效率提升，這些都是大數據帶來的便利。

5 ? ?結語

“智慧學校”是數字化校園的高級階段，本文對大數據在信息系統建設中應用進行了具體闡述，分析了在信息化建設中大數據技術的應用和價值，通過“智慧校園”各系統沉淀的數據進行大數據分析，為學校的校務、教學、科研、校園生活、校園文化建設提供科學決策，助推校園文化建設、校園高效科學管理和教育質量全面提升。

[參考文獻]

[1]何木全，秦繼發.智慧校園大數據與決策分析應用研究[J].中國培訓，2018（11）：74-76.

[2]毛建景，秦利娟，張嫻靜.大數據智慧校園建設的探索[J].赤峰學院學報（自然科學版），2018（6）：66-68.

[3]吳鯤.基于大數據的智慧校園決策平臺設計與研究[J].信息系統工程，2018（6）：55-56.

[4]沈蕾.大數據分析平臺支持下高職院校智慧校園建設研究[J].教育現代化，2018（2）：12-14.

[5]陳志成.以大數據為核心的智慧校園信息化構建分析[J].信息系統工程，2017（2）：20.