國開在線APP在成人學習中的便利性研究

王鵬

摘 ? 要：國開在線APP的出現有效滿足了成人學習的要求，文章在詳細總結目前成人學習特征的基礎上，對國開在線APP在成人學習中便利性進行了研究，希望能夠對相關人員工作有所幫助。

關鍵詞：國開在線APP;成人學習;便利性

國開在線APP是以就業人群素質與職業發展為核心，而提出的一種開放式在線教育服務平臺。在該APP平臺上，可以實現學歷與職業教育、公益優課、求職就業、人脈社交等服務，打造中國在職人士的學業、就業、社交圈，對于成人再學習具有重要意義，因此值得關注。

1 ? ?成人學習的特征分析

1.1 ?學習時間與內容的碎片化特征

目前在成人教育學習過程中，大部分的學習者為從事各種職業的社會在職人員，也有少部分求職者。這些人都面臨著來自工作、家庭等因素的影響，因此，其學習的地點、內容、時間等都是不固定的，呈現出明顯的碎片化特征。例如，很多成人學習會將學習時間放在午休、晚餐或者睡前等時間段，但是在具體實施階段，這些學習時間也有可能受到多方面因素的影響，包括工作加急、孩子生病或者其他工作家庭瑣事。同時從學習內容來看也存在特殊性，成人的學習不僅需要圍繞工作內容開展，也有可能與自己的興趣愛好、未來職業規劃有關，因此，成人學習的范圍較為廣泛。正是上述情況的影響下，成人的學習時間與內容都表現出了碎片化的特征。

1.2 ?成人學習者的需求與能力存在差異性

對于成人而言，為了可以適應未來社會的要求，成人學習者的學習需求很高，并且越來越多的人認為，只有通過不斷地學習，才能適應未來社會環境的發展需求，這種思維觀念在本質上是正確的。不容忽視的是，成人學習者雖然具有強烈的學習要求，但是在當前社會高速發展的情況下，很多學習者的學習能力明顯欠缺，無法適應社會發展要求。以“互聯網+”為例，信息技術對社會的影響深遠持久，成人學習者認識到了“互聯網+”的重要性，并希望通過學習來提高自身的技能水平，但是在學習過程中卻發現，自身基礎差，導致學習過程面臨多方面因素的制約，“囫圇吞棗”“一把抓”的情況只會影響自身的學習水平。

1.3 ?成人學習者的個性化差異日益凸顯

對于成年學習者而言，受自身的文化教育水平、思維觀念、家庭收入等多方面因素的影響，不同學習者對所學知識體系的深度、廣度等都存在一定的差異。同時與其他學習者相比，成人對于自己的學習需求有更明確的認知，并希望通過學習的方法盡快達到自己的目的，通過接受終身學習的方法來滿足自己的學習要求。正如劉智明[1]所言，成人學習者具有鮮明的學習動機，在不同的生活經歷、工作環境、收入水平等影響下，會促使成人對自己的學習產生更加明確的認識，因此，學習者將會扮演多種不同類型的角色，這種角色之間的差異性會進一步深化彼此之間的個性化差異，包括學習積極性、學習的興趣愛好、學習的風格方法等。

2 ? ?國開在線APP在成人學習中的便利性思考

從上文研究結果可知，目前成人學習具有鮮明的特征，而國開在線APP的出現滿足了成人學習的各種特征，具有鮮明的便利性。

2.1 ?在學習內容與時間上的便利性

從成人學習的內容與時間的特征來看，國開在線APP的便利性主要體現在以下幾方面：（1）國開在線APP作為一款手機軟件，成人可以隨身攜帶，只需要連接網絡，就可以隨時瀏覽APP上的信息，確保成人在學習時間的特征可以得到滿足。（2）國開在線APP具有理想的歷史信息存儲能力，即使成人因為多種原因中斷了學習，也可以在第二次登陸之后，快速尋找到自己的學習軌跡，并投入到繼續學習環節中，有助于保證學習效率。（3）從學習時間要求來看，國開在線在時間上滿足成人的學習需求，這是因為這款APP具有高度的智能化水平，可以24 h內隨時向成人傳遞學習信息，因此可以認為，只要成人產生了學習需求，就可以直接在APP上查閱到自己想要的內容，并以成人想要的形式表達出來。綜上所述，可以認為國開在線APP在學習內容與時間上具有便利性。

2.2 ?在成人學習者的需求與能力上的便利性

總體而言，成人對學習的需求很高，并且對一些社會熱門的知識保持著較高的積極性。國開在線APP的出現滿足了成人的學習需求與學習能力上的需求，具有便利性。這是因為在當前“互聯網+”的環境下，國開在線APP作為信息技術的產物，能夠對成人的學習過程做進一步改進，在這個APP中，成人的學習活動可以得到進一步完善，具體資料如圖2所示。

從圖1所介紹的資料可知，國開在線APP中，成人的學習活動可以得到進一步的改進，在豐富的學習活動下，能夠滿足不同成人的需求，具有便利性。

同時，從學習能力的角度來看，國開在線APP具有便利性特征，由于該APP中包含大量的學習資源可以涵蓋不同成人的需求，彈性學習、寬進嚴出的學習制度，推進以學習者為中心，基于網絡自主學習、遠程支持服務與面授相結合的學習模式。每個學習者擁有個人學習空間，享有個性化的遠程學習支持服務，學習成果時時測評，形成性與終結性考核相結合，保證教學過程與學習質量。

2.3 ?在個性化差異上的便利性

成人的學習需求存在個性化的差異，國開在線APP在滿足成人的這種學習要求上存在一定的便利性，是因為成人在學習過程中，自己已經構建了一套完整的學習體系，并且知識儲備并不是空白的[2]，因此在這種學習要求的情況，國開在線APP的便利性凸顯，主要表現為：（1）國開在線APP中包含的信息內容十分廣泛，不僅有專業技能教學內容，也涵蓋了店長培訓、學習空間、十九大思想等內容，是諸多知識點結合在一起的APP，只需要這一款就可以將上述內容集中在一起，方便成人隨時查詢，具有便利性。（2）國開在線APP充分體現出了大數據技術的優勢，這款APP可以根據成人的查詢歷史，精準判斷成人的學習需求，并在海量的知識庫中抓取其中的關鍵資料，將其推送給成人，確保APP中的推送信息具有針對性、便利性的優勢。

3 ? ?結語

在當前成人學習中，國開在線APP具有便利性的特征，從本文研究結果可知，國開在線APP的出現滿足了成人學習的各種需求，且在技術上體現了“互聯網+”等技術的先進性，依托國家開放大學遠程開放教育云平臺、各種網絡系統和學習終端，實現教學、管理、科研、服務的信息化，因此值得推廣。

[參考文獻]

[1]劉智明，武法提.聯通主義視域下成人在線自主學習導學策略研究[J].電化教育研究，2017（11）：69-74.

[2]伏偉，方宇波.基于成人學習動機理論在線課程建設應用的研究[J].太原城市職業技術學院學報，2017（9）：109-111.