基于云計算的區域高校教育云平臺的構建

吳和俊

【摘 要】伴隨著大數據時代的來臨，網絡云平臺新技術的日漸成熟，針對高校數據資源利用率不足方面出發，結合我國目前在區域高校教育云平臺構建的現狀，本文對如何更好的構建基于云計算的區域高校教育云平臺表達了自己的相關見解。

【關鍵詞】云計算；區域高校；教育云平臺

高校信息教育資源的整合日漸成為高校在教學中的一項重要舉措。通過云計算的方式，綜合利用大數據整合的優勢，構建云計算的區域高校教育云平臺計劃必須受到高度的重視。

一、高校信息教育平臺存在的問題分析

我國的高校信息教育平臺在很早就已經開始實施，通過相關層面的相互關聯，能夠做到資源利用的最大化。從而實現高校教育的優勢互補，進而使得高校之間能夠共同發展。但是伴隨著新技術的到來，高校之間對信息的整合方面，以及如何利用大數據并基于云計算的云平臺進行優質資源的有機共享，也成了一個日漸顯著的問題。

（一）缺乏統一的規劃和指導

很多的高校在資源的共享上，包括對信息的設想、規劃、決策等各個環節，基本上都是由高校的信息化部門操控，沒有將信息共享的方案提高到戰略合作的高度，這也使得各高校信息部門之間聯系不足，缺乏統一的規劃和指導，高校與高校之間，各個院系之間對于資源共享的實際行動不足。特別是在應用軟件平臺上，高校之間缺乏統一的分享平臺，數據接口的多樣性，也從一定程度上造成了高校的“孤立”狀態。

（二）教學教育資源流動性差

由于學校規模的不同，也從一定程度上決定了可利用教學資源的不同，我們通過對比發現，在相同的城市，有些高校，對于高校服務器和信息交換機可多達上百臺，但是相同城市內，有的高校的服務器和信息交換機卻只有幾臺，這就形成了一定規模上的差異。在比如，同樣的城市內，高校能夠提供的數字信息資源少之又少，這從一定程度上導致了學生在學習的過程中所能夠利用資源的匱乏。還有，高校教育資源只有在校園網覆蓋的范圍內，才能夠更好的獲得相關的權限并由此查看相關的資料，否則無法實現信息的全面共享[2]。

（三）教育設施利用率低下

通過上面的論述我們看出，高校的相關配置在存在富裕和不足之時，針對配置相對較富裕的高校，其也在一定的程度上造成了資源的浪費，大量的可利用設備使用率較低，不能夠做到物盡其用。相同的，在資源相對匱乏的學校，可利用的設備又很少，這也導致了一定的矛盾出現。

綜上所述，要想改變這種資源利用率低，更好的實現各高校之間充分利用教學資源的目的，構建基于云計算區域高校教育云平臺勢在必行。

二、構建基于云計算的區域高校教育平臺的可行性分析

（一）基于技術條件分析

根據現有的經濟技術條件，我們在資源整合的能力上有了更加清楚的實行方案。所謂的云計算就是通過將大量的硬件存儲的知識點，利用互聯網提供的平臺，上傳到一定的數據庫，并且通過這一方面的數據庫，在其中各高校學生能夠更好的閱覽所需要的資料，同時能夠更好的做到資源利用的最大化。提高基礎設施的利用率，最后，通過云計算更能夠提供安全穩定的信息存儲服務。根據我們目前的實踐分析得出，比如武漢地區通過構建大型數據庫的形式，通過整合各高校優質的教學教育資源，共同成立一個資源管理小組，以此來服務武漢各大高校的大學生，讓其能夠通過一定的方式，更好的獲得自己所需要的內容。雖然，我國的高校云數據平臺架構的實踐不足，但是也有了一定的規模，同樣有一定的成功案例，這也能夠為其他地區高校在組建云數據平臺時提供更多的經驗[1]。

（二）可利用資源條件分析

我們通過綜合的調查發現，在現今，我國在信息資源的基礎建設和信息數據的收集方面，作出了很多的工作，這也使得高校在培養人才的相關方面，能夠更加充分的利用現有的資源對不同的人員進行相關的教學教育培訓。目前，各高校都能夠有一定規模的云數據計算能力。通過這種計算能力，我們只是通過一個更加系統的整合，就能夠在現有的基礎上，以此來實現資源的最大利用。

三、基于云計算的區域高校教育平臺構建實施辦法

通過我們上面的論述，我們可以發現，以地區性的教學資源共享已經能夠形成一定的規模，目前我們要做好的工作就是對全國性優質資源的信息共享進行相關的探討。并同時在借鑒國外優質經驗的同時，也要更好的做到結合自身特點，構建新的資源共享體系。基本上我們可以通過政府引導，高校配合的模式，來推動這一計劃的進一步實施。充分利用政府有關部門，在強有力的支持下，將高校的優質資源進行進一步的整合，并積極尋求優質量的服務器供應商，以此來保證數據的安全和穩定。但是也要結合地區高校的實際，從而更好的建設成一個具有地區特色，又能夠為全國各大高校服務的教育云平臺。

地區高校的云平臺資源共享計劃的成功實施，在于云平臺的基礎性搭建和運營以及后期云平臺數據的維護。在建立云平臺數據庫之初，要尋求更加優質的領導小組，專門性的負責云平臺的建立和實施運行。搭建小組，要有充分的專業素養。有著明確的實施方針，任務規劃。并且理論知識要聯系實際，更多的把小組討論的結果應用到實際之中，通過不斷的走訪，針對區域各高校之間存在的問題，提出更加優質的解決辦法，以此在搭建云平臺時，能夠更集中的處理好這一方面的問題。在云平臺的運行階段，要時刻做好設備的維護，同時更要保證云平臺在運行期間的安全穩定，我們可以看到，云平臺的主要問題就是在于數據的安全性，每一個教師帶隊學生研究出的結果都是極具知識性的，我們通過云平臺的支持，實現了資源的共享，更要保護好知識成果。在后期維護的方面，由各個高校的信息管理人員做到定時的更新，充分的調動云平臺數據庫的利用率[4]。

我們要注意的是云平臺構建上的人員組織問題，云平臺的數據安全問題同時還有知識產權的保護問題。云平臺從構建到后期的維護，關于人員的組成，我們要有一定的篩查，畢竟云平臺的知識量極為豐富，同時要培養一支能夠獨立處理相關問題的團隊，在云平臺運行的過程中，一旦遇到安全問題亦或是技術問題時，能夠及時的采取合理有效的辦法解決問題，讓云平臺繼續穩定的運行。云平臺數據是一個龐大的體系，就像我國現在的數據庫“知網、萬方、維普”等數據庫平臺，其安全問題和對知識產權的保護，我們要提起高度的重視，政府在相關的方面也要積極的出臺相關的規定，從而在構建云平臺之后，也能夠有對資源上傳者保護其作品，對資源的利用者通過合法途徑能夠安心的使用，這些都是必備的。政府要通過政策性扶持以及政策撥款的方式，更好的為搭建云數據平臺添磚加瓦[3]。

四、結束語

基于云數據平臺的高校資源共享計劃，能夠解決資源調配方面的不足，同時也能夠在一定程度上實現資源利用的最大化，從而實現教育資源的全面共享。但是我們在利用云平臺時仍舊要注意云平臺的安全性，從實際出發，不能夠急于求成，從而更好的實現數據庫的動態利用、可持續穩定健康發展。同時通過政府的支持，相信在不久的將來，基于大數據的云平臺數據庫能夠得到更好的建設和使用。

【參考文獻】

[1]周章海.基于云計算理念的職業教育園區資源共享研究[D].大連海事大學，2014.

[2]趙玉，陳志華.基于云計算的區域職業教育資源公共服務模式研究[J].中國電化教育，2017（10）：142-145.

[3]李方元. 基于楊浦教育云平臺的區域數字化教育資源共享研究[D].上海師范大學，2017.

[4]肖嫻婧. 教育云平臺人性化交互設計策略研究[D].華中師范大學，2016.