巧積散米為新炊

付麗杰

常言道，“巧婦難為無(wú)米之炊”。有時(shí)，我們想寫好一篇作文，卻又不知該怎么下筆，那或許是因?yàn)槲覀冃闹袥]有好的寫作素材。所以，積累素材是寫好文章的關(guān)鍵。

那么素材從何處來(lái)呢？

一是從語(yǔ)文教材中來(lái)。從小到大，我們學(xué)的每一本教科書都是很好的寫作范本，語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是作者寫的作文。對(duì)于同樣的內(nèi)容，我們要想想如果換成是你來(lái)寫，你會(huì)怎么去寫，再回過(guò)頭來(lái)看作者是如何去寫的。反復(fù)思考后，就會(huì)找到文章中值得你學(xué)習(xí)的地方。

二是從其他教材中來(lái)。語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，每一科的學(xué)習(xí)都離不開語(yǔ)言文字的表達(dá)。如歷史教科書中關(guān)于歷史人物的事跡，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)不能只注重歷史人物故事的趣味性，還要仔細(xì)想一想歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，使這些歷史人物故事成為我們的寫作素材。學(xué)習(xí)其他學(xué)科也是如此，學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以把這些素材記錄下來(lái)。

三是從課外閱讀中來(lái)。閱讀名著時(shí)，在閱讀的過(guò)程中會(huì)有很多令我們感興趣的文字。例如讀老舍的《駱駝祥子》，你會(huì)留意祥子眼中的冬夜;讀夏洛蒂·勃朗特的《簡(jiǎn)·愛》，你會(huì)被簡(jiǎn)·愛的復(fù)雜心理所感動(dòng);讀培根的《培根隨筆》，你會(huì)折服于作者縝密而精美的論述。這些就是我們要留意的素材，我們也可以把它們記錄下來(lái)。

四是從媒體中來(lái)。生活在多媒體時(shí)代，同學(xué)們不能只沉溺于玩網(wǎng)絡(luò)游戲、看電視劇，我們要學(xué)會(huì)利用多媒體來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)。看兩會(huì)召開，我們要看到總書記的幾大高頻詞，如發(fā)展、生態(tài)、脫貧、攻堅(jiān)、人民、時(shí)代等，而這些材料都可以成為我們寫作的素材。看《我是歌手》節(jié)目，我們聽到了許多動(dòng)聽的歌曲，同時(shí)我們也了解了歌手們?yōu)榱藟?mèng)想執(zhí)著努力的過(guò)程，這當(dāng)然也可以成為我們寫作的素材。這些素材都是焦點(diǎn)、熱點(diǎn)，如果我們能將其充實(shí)到我們的作文中，一定會(huì)為文章增添一抹亮麗的色彩。

五是從自己的生活中來(lái)。生活中處處都有語(yǔ)文，在日常生活中，每一個(gè)點(diǎn)滴的經(jīng)歷、每一天的見聞，都可以成為我們所寫的內(nèi)容。日常生活中，我們可以把發(fā)生在自己身邊的一些重要的、動(dòng)情的事情記錄下來(lái)，也可以用三五行字概括主要內(nèi)容和關(guān)鍵之處，待到日后寫作時(shí)，翻閱一番，自會(huì)找到下筆之處。

六是從大自然中來(lái)。一篇好的文章，怎能缺少了景物描寫呢？平時(shí)我們要多觀察，上學(xué)的路上、打球回來(lái)的途中，都可以留心觀察身邊的風(fēng)景。小到一片樹葉，大到萬(wàn)里天空，都是我們觀察的對(duì)象。自然中的景物可以成為我們寫作的“染料”，會(huì)為我們的文章增加文采。

以上提到的六個(gè)方面，都是我們寫作素材的來(lái)源。那么，既然有這么多好的素材來(lái)源，我們又該怎樣積累素材呢？

首先，多思考。走馬觀花，自然看不出花的妙處。我們要做一個(gè)善于思考的人，對(duì)我們看到的、聽到的、經(jīng)歷的事物，都要想一想，只有這樣，才能觸動(dòng)自己的寫作細(xì)胞，才會(huì)找到更多的素材。

其次，準(zhǔn)備一個(gè)素材本。同學(xué)們可以采取紙質(zhì)筆錄的形式，也可以采用電腦打字錄入的形式，然后把日常生活中我們有所感悟的內(nèi)容及時(shí)記錄下來(lái)。就算當(dāng)時(shí)素材本不在身邊，也可以用一張小紙片寫下來(lái)，等有時(shí)間時(shí)再整理到素材本上。好記性不如爛筆頭，只有記錄下來(lái)，才是真正屬于你自己的東西。

最后，學(xué)會(huì)編制目錄。我們可以將自己的素材分門別類地錄入，以便于查閱。編目錄的方法可參照作文書。可以按照不同屬性分類，可以分為字、詞、句、段，也可以按表達(dá)方式分為敘述、描寫、抒情、議論，還可以分為紀(jì)實(shí)（新聞焦點(diǎn)類）、摘抄（別人文章的精華）、寫真（自己的所歷所感）等。無(wú)論怎樣分類，都要以實(shí)用為主。

同樣的布匹，分給不同的裁縫，會(huì)做出不同的衣服。積累了素材，如何運(yùn)用它們寫出好文章呢？推薦以下三法。

舊材巧用。同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)，有時(shí)使用的一些材料是好多年前的，一屆屆學(xué)生都在沿用，閱卷老師看了，自然會(huì)厭倦。對(duì)于這樣的材料，我們可以不用，如果必須使用也應(yīng)該另辟蹊徑。如一提到董存瑞炸碉堡的事跡，大家就會(huì)論述到愛國(guó)犧牲、勇于奉獻(xiàn)等，這是常規(guī)寫法。但如果我們換一種思路，在材料中突出董存瑞炸碉堡時(shí)才19歲，這就不一樣了。我們可以論述英雄不在年高、愛國(guó)不論年齡，這樣的觀點(diǎn)會(huì)使材料更新穎，更接近我們的年齡段，也更有針對(duì)性，在作文時(shí)就會(huì)更勝一籌。我們要能夠從舊的材料中發(fā)現(xiàn)新的價(jià)值，寫出別人心中有而筆下無(wú)的作文。

一材多用。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”不同的材料可以有不同的用處。對(duì)于同一則材料，同學(xué)們要從多角度思考，變方向使用，這樣，同一則材料就能應(yīng)用到不同的文章中去。例如上面提到的董存瑞的事例，可以用在勇于犧牲、敢于擔(dān)當(dāng)、正確選擇、生命的意義等很多的論題中，只要把握好材料的敘述側(cè)重點(diǎn)就可以了。議論文是這樣，記敘文也是如此，根據(jù)你所要表達(dá)的主旨，確定敘述的角度和重點(diǎn)，相信大家可以將相同的材料用到不同的題目中去。景物素材的積累也是如此，同一自然景物既可以烘托快樂的心情，也可以渲染悲涼的氣氛，就看你描寫的側(cè)重點(diǎn)了。

新材早用。對(duì)于剛剛發(fā)現(xiàn)的素材，要及早運(yùn)用，才能有好的收效。剛剛積累的字、詞、句或許會(huì)有些生疏，我們可以嘗試選一種句式或幾個(gè)詞語(yǔ)，寫一下不到百字的微作文。這樣既不會(huì)占用自己太多的時(shí)間，又能夠把陌生的素材激活到自己的筆下，以后寫大作文時(shí)就能靈活運(yùn)用了。對(duì)于一些新近發(fā)生的時(shí)事材料，要趁熱打鐵，就此成文。例如通過(guò)“神秘曹園事件”，會(huì)引發(fā)我們很多的思考，事件發(fā)生后我們馬上就寫篇文章應(yīng)該不難，但如果再過(guò)一年半載去寫，可能就會(huì)有無(wú)從下筆的感覺。我們要學(xué)會(huì)抓住素材的保鮮期，這樣才能寫出好文章。

同學(xué)們，不要再感嘆筆下沒有材料可寫了，做一個(gè)細(xì)心、縝密、勤勞的勞作者吧，這樣我們的作文素材自會(huì)從八方涌來(lái)。土壤豐厚肥沃了，才能使我們的妙筆之下生出美麗的花朵！