當代大學生消費特點研究與分析

程康 韓璐璐

【摘 要】研究當代大學生消費特點是引導大學生合理消費，樹立健康消費觀念的前提。本文通過研究發現，大學生消費行為體現出移動支付大受青睞，提前消費盛行，消費行為受社群資訊影響同時參與傳播以及理財意識覺醒但尚不成熟等四個方面的特點。并從國家、學校、家庭以及大學生自身四個方面對引導大學生合理消費提出建議。

【關鍵詞】大學生；消費行為；消費特點

一、研究大學生消費特點意義

大學生心智尚未完全成熟以及并沒有過多地接觸到外部社會等方面的原因，會形成獨立于其他社會群體的消費特點。隨著我國教育事業的不斷發展，在校大學生人數也在逐年增長。據教育部發布各級各類學歷教育學生情況顯示，2018年全國普通本專科在校生已達2831.03萬人。這么一個龐大而又集中的社會群體，其體現出的消費特點很大程度上也反映著整個青年社會的消費走向。研究其消費特點并引導他們進行合理消費，對大學生的自我成長以及整個社會未來發展都有著重要意義。

二、大學生消費特點概況

（一）移動支付大受青睞

近年，支付寶、微信支付等移動支付技術日趨成熟，其提供的便捷的支付方式，較為安全的財產保障，讓越來越多的人在外出消費時選擇使用手機支付。手機支付正成為一種新的生活方式。智能手機在高校中的超高普及率，為手機支付在大學生中的快速普及提供了有利條件。大學生因其年輕的心態，樂于嘗試各種新興產品，也是推動手機支付在高校中普及的重要力量。據調查顯示，在校大學生使用移動支付占比超過九成。無現金支付逐漸成為“千禧一代”的新時尚。高校周邊的各種店鋪，甚至是街邊的攤鋪，為了迎合大學生們的消費新習慣，都增加了“掃碼”的支付方式，二維碼也成了商家們的“聚寶盆”。

（二）提前消費盛行

大學中較為寬松的學習環境，便捷的網絡資訊服務，讓大學生更容易接觸到當下的潮流新品。對各種新品的向往，也促使了高消費行為的產生。大學生的經濟來源幾乎只有家長定期支付的生活費，鮮有其他收入，是純粹的消費者。僅憑有限的生活費不足以支撐頻繁購買新品的高額消費，于是部分學生就將目光轉移到一些分期產品上。而不正規網貸服務極易導致大學生誤入歧途，北京一名大學生誘騙多名同學注冊借貸平臺并借款，涉案金額超過60萬元。即使是正規合法的網貸分期平臺，例如螞蟻花唄、京東白條等，其提供的鼓吹提前消費的金融服務也很容易給心理并未完全成熟的大學生造成不健康的消費向導。據《2018年大學生消費洞察報告》顯示，50.7%的大學生使用過分期產品，其中花唄、京東白條等互聯網金融平臺占比較大，達到39.3%。

（三）消費行為受社群資訊影響同時參與傳播

大學生消費決策行為受周圍同伴以及網絡口碑的影響較大，甚至很大程度上依賴于社群中個體對于該產品的使用體驗以及評價。一方面當大學生產生對某一物品的消費欲望時，社群中的使用體驗可以幫助他們在購買前了解該物品的相關信息，進而判斷自己是否對該物品存在需求；另一方面，大學生也樂于將自己覺得好用的產品傳播出去。但同時，便捷的網絡平臺，尤其是社交平臺，大量充斥的各式產品分享，容易誘使大學生產生對本不需要的物品的虛假消費需求，催生不必要的消費行為。

（四）理財意識覺醒但尚不成熟

據清華大學發布的《當代青年財商認知與行為調查報告》顯示，六成的90后大學生，有著較為強烈的理財意愿，這說明大學生們已經認識到理財的重要性。但同時也發現，大學生對理財方面的知識儲備不夠完善，部分認知存在問題。調查報告顯示，有62.2%的大學生認為市場上存在低風險、高收益的投資理財產品，然而這并不符合市場規律，高收益往往伴隨著高風險。這種錯誤的認識與網絡上一些不正規理財產品的大肆宣傳不無關系。如果不對大學生這種錯誤的理財觀念加以正確的規范和引導，他們很容易誤入歧途，落入一些非法理財產品的圈套。

三、如何引導在校大學生合理消費

（一）國家加強對互聯網金融產品的監管是引導大學生合理消費的重要保證

國家加大對互聯網金融產品的監管力度，規范借貸分期平臺的借款手續，可以很大程度上避免大學生受不正規金融產品的危害。“零首付”“低利率”“高收益低風險”等互聯網金融產品廣告極易對心理還未完全成熟的在校大學生產生蠱惑，同時也會刺激大學生們的消費欲望，引發高額消費，進而加大了在不正規平臺借款的風險。在校大學生多數無額外經濟來源，還款能力較低，而不正規的互聯網金融產品在前期刻意隱瞞違約條款等信息，大大增加了大學生日后壞賬的可能性。

（二）高校增加金融理財相關課程教育是引導大學生合理消費的有效手段

在調查中發現，七成大學生愿意提升自己的理財能力，57.5%的大學生認為學校課程教育是提高財商素養的首選途徑。大學生正處于個體社會化的關鍵時期，高校教育無疑是幫助其順利度過這段時期的有效手段。相比于學生查閱學習相關理財書籍的自學行為，高校統一開設金融理財教育課程可以更系統化、規范化地對學生進行財商方面的教育。但是縱觀當今大學課程體系，鮮有對非金融專業的學生開設相關財商教育課程，學生們的財商觀念亟待加強。而近年屢見不鮮的大學生因校園貸、裸貸等非法互聯網金融產品葬送前途的事件，也敦促各高校在常規教育的同時向學生普及互聯網金融安全知識。

（三）家庭早期消費教育是引導大學生合理消費的基本前提

合理的家庭消費教育可以對大學生樹立正確的消費觀念產生積極的引導作用。很多家庭在子女進入大學之前對孩子消費方面的需求實行的是全盤滿足政策，向孩子灌輸“只要好好學習想要什么都可以”的思想。然而這種培養措施并不利于大學生在獨自生活期間對大額生活費的規劃與使用。大學生在遠離家人讀大學的過程中，獨自掌握著生活費的支配權。前期合理的家庭消費教育有助于其形成正確的消費習慣，對自己的生活費提前進行規劃，避免過度消費。

（四）大學生自身主動規范是引導大學生合理消費的有力措施

大學生應在日常學習生活中，主動養成健康消費習慣，踐行合理消費行為。對生活費進行合理劃分，并在消費時遵循前期制定的消費規劃，對于超出消費預算的產品或服務，應結合實際使用價值與自身經濟條件進行考量，做到不盲目購買，不跟風消費。消費后，及時記錄消費行為與金額，可以利用各類手機記賬軟件對消費記錄分析，方便快捷的同時可以通過圖表數據直觀地與上一階段比較以及查看趨勢走向，及時調整消費規劃。另外，大學生應積極接受學校針對金融理財等方面的課程教育，培養理財意識，提高自己的財商素養，并應用到實際生活中。

【參考文獻】

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