全國中職汽修專業骨干教師培訓總結

劉亮亮

摘? 要：技能競賽經過幾年的演變，各項賽事趨于完善，已不再是拼設備、拉關系了，自身技術的提升，才是硬道理。此次培訓的重、難點指導老師會在第一時間總結并傳授給比賽選手，都希望我們的選手能沖出省賽參加國賽，為學校增光添彩。

關鍵詞：技能賽? 選拔? 管理? 拓展視野

中圖分類號：G718? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）06-0240-01

2016年7月，我們幾位技能賽指導老師參加了由中國汽車維修行業協會及全國交通運輸職業教育教學指導委員會聯合舉辦的全國中職汽修專業習骨干教師培訓班，并順利通過結業考試取得了結業證書。本次培訓可以說是國賽的2016年總結會及2017年預備會，作為指導學生技能競賽的各位指導老師來說，收獲頗豐，對于今后技能競賽的指導方法和手段也有一些思考。

培訓時間：2016年7月9日至7月14日。

培訓地點：寧波市智匯汽車運用與維修技術研究中心。

培訓項目：定期維護和車輪定位、機修個人項目、汽車空調項目、車身修復和車身涂裝。

培訓專家：技能賽項目的總裁判長，各技能賽項目的裁判長等。

主要培訓內容有：車輛技術的發展與維修、技能賽各項目的理論培訓，技能賽各項目的實操培訓、總結答疑。具體的內容不再贅述，下面是各項目指導老師此次培訓的收獲和反思。

1? ?技能賽選手的選拔和管理

技能競賽最終考核是學生的主動學習能力和邏輯分析能力，并且還要有穩定的心理素質。所以在選撥選手的時候要更充分的觀察選手的這些綜合能力，而不是簡單的認為只要學生聽話或是懂事就行，老師需要更多的去了解自己的參賽選手。那么該怎么選拔，何時選拔，這是個很重要的問題。此次培訓了解到其他省的學校從學生一入校就開始選拔并著手訓練。所以選手的選拔從學生一年級上學期就要開始跟進，而且要統籌去做這件事并有系統的選拔標準。不然每年的選手的訓練就會脫節，這樣不論從選手集訓的難度上還是質量上都有很大的問題。

選手的管理也要采取恰當的手段，因為技能賽各指導老師平時都有上課，并且課時數也要一周18節左右，這樣的話如果學生停課訓練，效果也不是太好，所以選手的管理很重要。接下來我們各指導老師商量了要選出1名同學作為技能賽集訓班的班長，每天要負責集合、考勤，然后再各自去訓練，各項目也要選出負責4S管理的同學，負責檢查工具的擺放到位、衛生的安排等。

2? ?指導老師自身技能水平的提高

指導教師水平的高低直接決定著選手水平的高低，這點毋庸置疑，在培訓過程中接觸了很多全國各地的競賽指導教師，哪些拿了2016年國賽名次的指導教師的水平確實很高，對競賽的理解和研究真的很透徹。所以要想訓練出高水平的選手，我們的指導教師首先要具備較高的水平，這樣我們才有信心和別人同臺競技，不然只能望塵莫及。汽車維修技能大賽的來源從根本上講就是出自于汽車的日常維修過程，指導汽車維修技能賽的更多方法還是要回歸到汽車實際的維修當中去。所以技能賽指導老師要多花時間去修理廠或4S店進行考查、調研，多參加一些校外的培訓，這樣才能更好地提升自己的技能水平。

3? ?選手的訓練、賽前輔導及賽后總結

選手訓練是要講究方法的，首先指導老師需列出集訓計劃，且集訓計劃需根據學生掌握技能的程度或是比賽時間的變化進行調整。其次指導老師應時時觀察選手訓練情況，找出不足點加以改進。最后根據去年大賽的競賽方案模擬比賽流程，讓學生在規定時間內，保質保量的完成操作流程。

賽前，選手和指導老師能參觀賽場。除了告知選手注意設備、工具擺放外，還得根據賽場和我校訓練場地的不同，重新規劃比賽思路，晚上督促選手帶好比賽用品和調整好心態迎接比賽。賽后，選手和指導老師參觀選手成品件。指導老師能根據評分標準提出異議或進行申述，觀察其他選手成品件，及時總結出不足，并想辦法加以改進。

3.1 時間保障很關鍵

時間的保障即為指導教師的指導時間和學生的訓練時間。很多學校有專門的一支教師隊伍專攻競賽，形成了一個真正意義的技能競賽指導團隊，他們的大部分工作時間就是指導學生。首先建議指導教師的正常課時應該適當的減少，如果指導老師一周20節課，又要指導學生，那效果可想而知，而且教師會過勞。而學生呢，建議集訓時所有課程都停掉，不能只停專業課，這樣會影響訓練的延續性，比如說學生的一個操作沒做完，或者老師指導到一半學生要回去上課，整個完整的過程就被打斷了。

3.2 走出省外、拓寬視野

拋開客觀因素不講，我們的指導老師外出學習的機會偏少，所以消息比較閉塞。普遍反映有時都不知道自己跟別人的差距在哪里，這可能就是最可怕的事。比如說這次培訓，就是次很好的學習機會，老師們感觸都很深，比如說有的項目個別步驟我們一直的做法其實都是存在問題的，學習了之后才恍然大悟，不然每年都沒拿到好的成績，自己總結了半天也沒發現到底問題出現在哪里。技能賽競爭激烈，尤其是省內，很少與其他學校指導老師交流，也不愿意過多的談及比賽的事，建議能多一些去其他成績好的省份職校去調研一下，多參加一下有關技能競賽的種種培訓，尤其是拿過國賽名次靠前的學校，培訓專家也提到可以和那些拿獎多的學校“結對子”，或許可以帶選手去跟他們選手一起訓練也是有可能的事，據說有的學校已經這么做了。

3.3 基本津貼不能少

在整個比賽訓練過程中，我們都知道其實省屬賽前大家的付出是最多的，因為學生從不會到會，從不熟練到熟練，這個過程老師和同學都要付出很多的時間和精力。我們現在的年經老師也基本都是剛剛組建家庭，他們把大部分的課余時間投入到指導競賽上，需要物質上的鼓勵，也會提升大家的積極性。

技能競賽經過這幾年的演變，各項賽事趨于完善，已不再是拼設備、拉關系的時代，自身技術的提升，才是硬道理。此次培訓的重、難點指導老師會在第一時間總結并傳授給比賽選手，都希望我們的選手能沖出省賽參加國賽，為學校增光添彩。