談如何做好幼兒園音樂教學活動

劉云

【摘要】有效開展幼兒園音樂教學活動，讓學生接受音樂藝術的熏陶，培養他們對于音樂的積極興趣。因為音樂與人的情緒情感可以達到共鳴，所以，教師要善于將音樂綜合地運用于幼兒園的日常教學活動中，提高幼兒在學習活動中的積極性，從而助力音樂教學效果的提高。

【關鍵詞】幼兒園 音樂教學 精選教材

音樂教學對于幼兒的健康成長來說非常重要。幼兒教師要不斷創新幼兒音樂教育的方式方法，要加強整合，提高音樂教學的綜合功能的發揮。在幼兒園教學中，音樂教育發揮的作用非常多元，在尊重幼兒個體成長發展的特點的基礎上，幼兒教師也要注重更好地促進幼兒在日常學習過程中的學習感受，尤其從情緒認知中多個角度給予學生積極的引導。音樂教學中，教師也一樣要運用多元化的評價方式，注重評價對幼兒音樂活動中幼兒個體發展的構建作用。

一、有效開展音樂教學，幼兒教師要精選教材

教材是開展幼兒園音樂教學活動的主要依據，所以，在選擇教材上，教師要充分考慮到幼兒的喜好，并且考慮到現代化音樂教育，所以，應該呈現出來的特色。我們可以選擇的教材是非常多的，然而綜合來看，有些教材已經在內容上面過于陳舊，在編排方面也過于刻板，不太適應現在的幼兒園音樂教育的需要。所以，為了進一步提升幼兒園音樂教育的質量，在教材的選擇方面要更貼近現今的生活實際，選擇一些比較新的教材，在教學理念方面也要更多的體現是素質教育的思想。在教材中可能會涉及到一些現金比較流行的歌曲在這些歌曲的學習中，幼兒可以充分地感受到生活的美好，感受到濃濃的真情，尤其有一些幼兒音樂作品重點的歌頌親子之間的深厚感情，這些都能夠直達學生的內心。因此，幼兒園的音樂教學活動教材選擇非常重要，教師要仔細篩選，并且通過認真研究幼兒的喜好來選擇一些，更加適合他們喜好偏向的音樂作品，來更好地補充教材。

二、積極培養幼兒的音樂情趣

音樂情趣的培養，要遵循幼兒的生理心理特點，鼓勵幼兒積極的參與到各項活動中，促進幼兒在豐富活潑的音樂教學啟蒙活動中，感受到音樂學習的美好。音樂情緒需要給幼兒更多的代入感，讓他們伴隨著音樂，通過舒展自己的身體，通過體會自己的情感欣賞音樂的獨特之處。

幼兒教師可以進一步的通過節奏訓練等方式培養幼兒的音樂情緒，幼兒活潑好動，他們喜歡跳舞，喜歡蹦蹦跳跳，所以節奏性強的音樂，受到幼兒更強烈的喜愛之情。在播放一些節奏感強的音樂作品是幼兒一邊跟隨音樂的節奏一邊蹦蹦跳跳，這可以讓他們的心情變得更好，而且幼兒教師如果在這樣的音樂背景之下，幫助幼兒掌握音樂本身的一些節奏特點，他們對音樂的喜愛程度會進一步的提高，并且能夠非常準確的掌握節奏特點。讓幼兒跟隨著音樂的節拍，感受身體的律動，這是一種充分體會音樂所帶來美好感覺的過程。

提高幼兒的音樂情緒，也可以通過拓展幼兒的知識面的方式來實現幼兒的知識面得到拓展，他們在唱歌的興趣方面，在音樂本身的熱情方面都會有所提升。幼兒歌曲來自幼兒生活，引導幼兒了解與歌曲相關的知識，不僅可以拓寬幼兒知識面，結合歌曲內容培養動手動腦能力，還有助于對歌曲內容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現力。

三、重點發揮幼兒教師在音樂教學活動中的主導作用

在幼兒園的教學中，教師以主導者的身份發揮作用，而且教師要特別關注音樂教學活動的生成，教師要積極地與幼兒進行互動，在互動之中不斷地生成課堂。情感要充分的流淌在音樂課堂之上，讓情感成為溝通教師和兒童之間的橋梁，而且配合的情感幼兒能夠感受到教師對自己的關懷和深沉的愛，能夠主動地按照教師的要求完成一定的音樂練習活動。跟隨不同音樂作品主題的變化，幼兒教師要積極投入進去，用自己的情感去感染學生，主動打造一個更富有情感流動的音樂學習氛圍。作為音樂教學過程中的主導者，幼兒教師只有聆聽幼兒的內心渴望只有抓住他們的興趣點，才能把音樂教學活動開展得生動活潑，開展的深受幼兒喜愛，讓幼兒不知不覺的感受到時間的流逝，而有些不愿意下課的態度。別看幼兒年齡尚小，其實他們有很多的想法要做一名尊重幼兒的老師，認真聆聽他們的想法，認真聆聽他們的大道理，給他們表達的機會，這也表現出老師對幼兒的尊重態度。所以，小小的人也有自己的想法，幼兒教師不能簡單的把他們當小孩看，要從他們的主觀意愿出發，給他們更多的控制權，給他們創新創造的權利，讓幼兒真正成為音樂課堂學習的主角，讓他們在這種自由創造的氛圍中獲得快樂地成長，獲得人格的完善。

總之，我們要積極開展音樂教學活動，要從幼兒園抓好對幼兒的音樂教學，要讓幼兒感受到音樂學習的快樂，讓他們真正地享受音樂本身，能夠提高幼兒的音樂學習情趣，在整個教學活動中帶著自己的真情實感，真誠地與幼兒進行互動，讓幼兒感受到情感在音樂課堂上的真實流動，提高他們的課堂學習熱情。

參考文獻：

[1]薛瑜.音樂教育的內容、要求和方法[J].幼兒教育，1983，（06）.