淺談信息技術在小學數學教學中的應用

賴政君

摘? 要：小學是學生創建正確學習態度和習慣的關鍵時期，信息技術在小學數學教學中的應用有利于幫助學生對知識進行理解，本文簡述了在小學數學教學中應用信息技術的重要意義，并就如何在小學數學教學中應用信息技術作了簡要闡述。

關鍵詞：小學數學教學? 信息技術? 應用方式

中圖分類號：G623.5? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）06-0082-01

小學數學是小學基礎科目之一，在學生的學習生活中扮演重要角色，信息技術在小學數學教學中應用，主要體現在計算技術及網絡技術在小學數學教學中的應用，能夠有效提升小學數學課堂教學質量，并能夠有效激發學生的學習熱情。因此現階段怎樣在小學數學教學融入信息技術是小學數學教師的重要課題之一。

1? ?計算機輔助教學，激發學習熱情

傳統的教學模式以板書教學搭配理論知識講解為主，這種教學模式對年齡較小的小學生而言較為索然無味，難以激發學生的學習興趣，因此通過計算機進行輔助教學，創設活潑的教學氛圍。

如，教師在對一年級學生教授《認識圖形》時，教師可將各類圖形進行動漫化設置，為圖形賦予動畫形象，通過在其上添加表情等方式，使得枯燥的圖形變為可愛的動畫人物。同時教師可模擬小學生的思維模式和語氣，在圖形旁邊添加對各圖形的特點和識別方式的敘述，類似于圖形進行自我介紹的形式，吸引學生的課堂注意力，同時可添加部分聲效，使得課堂教學更添趣味性。

2? ?運用教學軟件，加強知識理解

部分數學知識對于年齡較小的小學生而言過于抽象，難以進行理解，因此可以通過教學軟件的應用，幫助學生對抽象的數學知識進行具象的學習和理解，避免學生產生畏難情緒從而放棄數學學習。

如，教師在講解《復式統計表》有關內容時，可以帶領學生首先進行數據搜集，如搜集班內同學的身高體重等數據，隨后領導學生運用計算機教學軟件對這些數據進行整理，繪制有關的統計圖或統計表，在學生數據整理完成后，帶領學生對這部分數據表進行觀察分析，了解如何得知其中蘊含的信息，并學習和運用辨別其中信息的方式技巧。

教學軟件的運用使得學生對數學知識進行親身體會，不僅能夠能夠學生了解抽象的數學知識，還能夠提升學生在課堂教學中的主體地位和參與程度，并且能夠刺激學生的探索欲望，主動對數學世界進行探索和發現。

3? ?運用網絡教學，推動課堂進行

信息時代的到來使得小學生對于網絡世界的好奇心十分旺盛，而網絡教學模式的運用能夠幫助教師對學生進行管理，通過網絡的管理了解學生的學習進度和遇到的問題，能夠有效減少教師的教學負擔，并有利于學生的個性化發展。

教師在講解《圓柱與圓錐》一課時，可帶領學生前往計算機教室，為學生分配電腦，引導學生通過網絡搜集有關圖形的資料，并教導學生對網絡信息進行篩選的方式，最后將學生整理的信息作為作業上交，以此了解學生的學習情況。或者有能力的教師可選擇將有關的教學知識整理并制作成學習網站，學生在網站上獲取有關的信息，同時可將在學習過程中遇到的問題通過網絡對教師進行反饋，由教師進行分類統一處理，提升教師的工作效率，同時能夠刺激學生的學習自主性。

4? ?充實教學內容，刺激學習欲望

教師可在教學過程中加入視頻的運用，通過將靜態的知識變為動態的運用來刺激學生的數學學習欲望，推動小學數學課堂的順利進行，幫助學生提升學習積極性。

如，教師在講解有關《圖形的運動》時，可將各圖形的運動整理為視頻的形式，在課堂教學過程中對學生進行放映，同時為學生準備有關的圖形模型，引導學生跟隨視頻將模型進行相關運動，培養學生的數學空間感，同時幫助學生進行理解，同時可利用相關視頻軟件，邀請學生對圖形的運動進行設計，使得學生能夠將有關的知識點在不知不覺中記入大腦，便于學生理解。

視頻的放映搭配模型的使用能夠有效推動教學的順利進行，通過視覺和觸覺的整合運用，使得學生對圖形的運動方式和路徑進行親身體會，并達到培養學生的數學創新能力的目的，同時提升學生的動手能力。

5? ?改革考核機制，促進知識理解

傳統的考核機制是通過卷面測驗的形式來了解學生的知識掌握情況，而這種考核體系會激發學生對數學的厭惡情緒，因此教師可在傳統考核機制的基礎上進行改革，幫助學生進行知識理解。

如，教師可在網絡上放置為學生準備的試卷，而這份試卷不同于以往的卷面試卷，教師可通過將考試題目設計為對話的形式，由學生喜愛的動畫形象，如小兔子和小貓等對對話進行演繹來將題目傳達給學生，或者教師可制作有關視頻為學生展示題目，并配以聲音效果來吸引學生的注意力，教師應注意在設計試卷時要盡可能多地運用動畫形象，并且使用色彩要豐富多樣，以此來激發學生的探索欲望。同時可引入“錯題本”小程序，將學生在試卷中出現的錯誤進行記錄和整理，方便學生今后的復習，并將有關數據整理傳給教師，教師通過網絡數據了解學生的知識掌握情況，并對學生遇到的問題進行集中處理，教師還可通過網絡對學生進行評價和鼓勵，更具有隱秘性，對學生的自尊心進行保護，防止學生間出現惡性競爭的情況，有效提升課堂教學質量。

新型評定機制相較于傳統的卷面考試模式更加活躍且顏色豐富，并且符合小學生的愛玩本性，在對學生知識進行考核的同時激發學生的想象力和創造力，同時對學生進行個性化學習設計，便于學生針對自己在學習中的弱點進行集中糾正，減輕教師和學生的學習壓力。

6? ?結語

信息時代的到來使得在小學教學中融于信息技術的應用成為必然趨勢，其中數學是小學生必須學習的基礎科目之一，在其中引入信息技術能夠刺激學生的探索欲望，培養學生的學習積極性，小學數學教師可通過計算機輔助教學，運用教學軟件，網絡教學模式的應用，視頻充實教學內容，改革考核機制，進行網上考核等方式在小學數學教學中加入信息技術的應用，幫助學生創建適合于自身的正確思想觀念和學習與態度方法，推動小學數學教學的可持續性發展。

參考文獻：

[1] 王國淑.農村小學數學教學中多媒體信息技術應用優勢與實施[J].科學咨詢（教育科研），2018（2）：106.

[2] 王紅.信息技術與小學數學融合的教學應用探究[J].學周刊，2018（13）：151-152.