讓你的作文“靚”起來

于健

摘? 要：一篇文章立意再深刻，素材再新穎，缺少了文采斐然的語言，也會黯然失色。我們應該從精挑詞語、多變句式、善用修辭、巧引詩文等方面努力，提升作文語言魅力。我們平時要在語言上多下功夫，從課本中尋找靈感，在仿寫中積累經驗，要做有心人，不斷總結規律，多寫多練，讓記敘有感性美，抒情有意境美，議論有理性美，使作文語言亮麗，文采斐然。

關鍵詞：精挑? 多變? 善用? 巧引

中圖分類號：G633.3? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）06-0101-01

一篇好作文，宛若一座精美的別墅。如果說布局謀篇是別墅的結構，那么語言則是不可或缺的裝潢，它直接決定著別墅能否令人賞心悅目。子曰：“言之不文，行而未遠。”一篇文章立意再深刻，素材再新穎，缺少了文采斐然的語言，也會黯然失色。

但是，目前不少學生的作文語言猶如一潭死水，味同嚼蠟，著實堪憂：言之無物，語言空洞;行文平淡，語言蒼白;行文缺少變化，句子呆板……

《新課改》對中考作文“有文采”的要求體現在四個方面：“詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊。”[1]

那么，如何靚化作文的語言呢？在具體寫作中，要盡可能避免低幼化的詞語，合理運用多變的句式、傳神的修辭、深厚的詩句，讓文采飛揚。

1? ?精挑——生詞、新詞、高雅詞

精挑就是對字詞進行比較、選擇、錘煉，以達到簡潔、形象、優美的目的。也就是說，遣詞造句應力避陳詞濫調，力戒人云亦云。福樓拜說過，“你所說的事物，只有一個詞來表達，只有一個動詞來表達它的行動，只有一個形容詞來形容它，因此就該尋找，直到發現這個詞”。

比如，一生在作文《心里裝著春天》中寫到“春風裹挾著水草的清香，掀起了我的衣褶，氤氳了朝夕過往” ，其中“裹挾”“衣褶” “氤氳”等詞讓人為之一振。再如一生在作文《從未離開》中寫到“粗壯的虬枝伸展向遠方，一株梧桐佇立在靜謐的小

院”，其中“虬枝” “佇立” “靜謐”等詞令人耳目一新。

我們不妨在作文中做如下嘗試，在不改變原意的基礎上，將這些字詞調換為括號內的生詞、新詞、高雅詞。抓（攥）、遇見（邂逅）、停下來（駐足）、眼睛（雙眸）、流淚（啜泣、淚眼婆娑、潸然淚下）、失望（悵惘）。

2? ?多變：整散句、長短句、感嘆反問句

聞一多先生強調詩歌創作要做到“音樂美、繪畫美、建筑美”。[2]其實，我們寫作文時也應注重作文的音樂美。如果能綜合運用各種句式，靈活搭配，語言就會變化多姿，產生一種音樂的美感。

一般而言，整句對稱，氣勢恢宏;長句舒緩，短句明快。如果整散句相結合、長短句交替使用，語言便會像一首歡快的歌兒，給人一種審美享受。

同時，感嘆句和反問句也能起到強調內容、加強語氣、增強情感的作用。一生在作文中寫到“過去的一切不會隨著這十幾年的光陰漸行漸遠” ，我們發現若將其改為如下句式，便更有利于抒發情感。“難道過去的一切會隨著這十幾年的光陰漸行漸遠嗎？” “不，不會的！過去的一切不會隨著這十幾年的光陰漸行漸遠！”

顯然，句一用陳述句，語氣比較平直，句二用反問句式，語氣強烈而且內容得到了突出。

3? ?善用：各種修辭手法

修辭手法是修飾語言最重要的手段。善比喻，句子生動形象;巧擬人，語言活靈活現;用夸張，引起想象共鳴;會排比，段落氣勢貫通……總之，善用修辭能怡人心扉，使人為你的文采所折服。

一生在作文中寫到“廬山的霧是變化多端的”，后修改為：“你，廬山的霧，仿佛是不可捉摸的。一會兒豪放不羈，撲朔迷離;轉眼間，卻了無蹤跡，不知去向。你，仿佛是一位不肯顯顏露臉的神仙，又宛若一位含情脈脈的少女。”顯然前者語言直白，淡然無味，屬于說明型;后者巧用比喻、擬人等修辭手法，描寫與抒情相結合，繪形繪色，形象生動，使讀者產生出立體的空間感。

所以，一篇文章中，如果至少有三五處使用了修辭格，就會使文章“蓬蓽生輝”。

4? ?巧引：詩句、名句、警句

翻閱那些優秀的考場作文，發現無不巧引詩詞，文采飛揚，仿佛給那作文的襟邊插上了一朵底蘊的小花。

古人云：“腹有詩書氣自華。”古典詩詞有著豐富的象征意義和內涵底蘊，片段性、局部性的妙語佳話可以“點亮”讀者的眼睛，既使表達的語言簡潔凝練，富有感染力，還有利于抒發情感。

如：“‘又是一年春好處。擷一份泥土的芬芳，獨自漫步于小巷。” “‘素羅笠頂碧羅檐，脫卸藍裳著茜衫。牽牛花在詩人筆下，總是恬靜淡雅的，不爭不搶的。” “如白練的清泉一瀉千里，頗有‘飛流直下三千尺之態。” “‘有夢不覺人生寒，人應該執著逐夢，無畏無懼。”

這些美文中的詩詞，考生信手拈來，較好地展示了他們的文學修養，使文章富有詩風雅韻，如縷縷茶香沁人心脾，從而從眾多的文章中脫穎而出。

當然，巧引佳句也要注意以下幾點：首先，引用過多有賣弄之嫌，要當用則用，不可為炫耀而堆砌;其次，理解錯誤，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是描繪塞外冬天壯麗的雪景，而不是生機盎然的盛春之景。

我們平時要在語言上多下功夫，從課本中尋找靈感，在仿寫中積累經驗，要做有心人，不斷總結規律，多寫多練，讓記敘有感性美，抒情有意境美，議論有理性美，使作文語言亮麗，文采斐然！讓語言的陽光灑滿你作文的每個角落，使作文變得燦爛靚麗，贏得回眸一笑滿分生吧！

參考文獻：

[1] 新課程標準.中國教育部.

[2] 聞一多.詩的格律.晨報·詩鐫，1926.5.