考場作文重思辨能力，想得高分聽聽名師怎么說

史云波

老師在閱卷過程中，常常會發現不少內容接近、立意膚淺的作文，這主要是由于我們解讀能力比較單一，思考問題只能浮于表面，生活現象常常被我們貼上標簽，符號化地處理。其實這個世界是豐富而多元的，我們每個人又都是獨一無二的，當我們用自己的眼睛去觀察世界，用豐富的心靈去感受世界，用思辨的眼光解讀世界的時候，我們的日常所見就會生發出不同的意義來。

具體到作文中，怎樣才能不落俗套，立意深刻呢？首先，我們要拿出一份“真”，用真心對待周圍的每個人，用最真誠的文字叩響讀者的心靈之門。其次，我們要學會運用“思”，懂得換個角度看問題。最后，我們還要善于進行“比”，打開廣闊的視野，尋找事物之間的聯系和區別，探尋現象背后的本質。總之，我們要把觀察、體驗和思考結合起來，作文才會鮮活又深刻。

文題展示

讓中國傳統民樂走上格萊美頒獎典禮的葉云川經常開玩笑說：“西方有一個傻子叫普羅米修斯，東方有一個傻子，就是《山海經》里面的夸父。但是這個世界是需要傻瓜的。”我們在成長過程中也一定干過不少傻事，遇見幾個傻人，現在想來也會百味雜陳，請你以“真傻”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：努力做到“我手寫我心”，內容積極向上，立意要鮮明、深刻，結構合理，能夠靈活運用多種表現手法。

構思導引

這篇命題作文特別切合學生的心理特點，花季少年常常會在“傻”還是“不傻”的問題上糾結困惑，這也正是同學們在樹立正確的價值觀的過程中必然要經歷的一個心路歷程，因此作文素材應該不難找。仔細研讀試題中的導語部分，我們發現這還是一道有思辨色彩的文題，葉云川的評價挖掘出了人物的兩面性，逐日的夸父“道渴而死”卻不知道停下來，盜火的普羅米修斯受盡苦難也不愿意向宙斯屈服，看起來都很傻，可是葉云川把東西方兩位神話中的人物放在一起比較后得出“這個世界是需要傻瓜的”這一結論，讓我們看到自我犧牲的背后是對光明的不懈追求，這也正是人類文明不斷衍生的重要根源，從這個意義上來說，他們才是真正的“智者”。同時導語要求從自己的成長過程中選擇“傻人”“傻事”來寫，那文章的立意就應該是挖掘這些“傻人”“傻事”背后的閃光之處。

唯有辯證地看待身邊的人和事，用正確的價值觀衡量人和事背后的意義所在，才能把這篇文章的立意寫正確，寫充分。因此大家要注意把握好語言的感情色彩，不要出現過度貶損或夸大贊美的情況。究其根源，還在于同學們是否能夠辯證地看待身邊的人和事，是否有正確的價值觀。另外大家可以根據自己的寫作素材，靈活運用欲揚先抑、正側結合、敘議結合等表現手法寫作，爭取讓內容和形式完美地統一起來。

原文呈現

真 傻

□山西省晉城市古礦中學187班 牛博偉

傻沒有面子。但有意義。

點評及失誤：開門見山的寫法很好，但一定要寫出“山”拔地而起的氣勢來，作者這個開頭有思辨色彩，但是沒有想明白，所以表達不清晰。

升格示范：不知道是哪一天，忽然懂了一個詞“面子”。面對別人的真心夸贊明明心花怒放卻要謙虛低調；受了委屈遭了磨難明明傷心欲絕卻要咬牙逞強。長出胡子的我也學會掛上一副成人的“呆面具”，兒時的“晴雨表”被貼上“真傻”的標簽小心掩藏起來。可是，小時候真的很傻嗎？（文似看山不喜平，開篇用既精練又形象的語言揭示成長過程中對“傻”的理解，一個小小的問題不但引出了下文，也在引發讀者的思考。）

小時候傻。放暑假時，大晚上，跟著高年級的大哥，帶著低年級的小弟，在小區廣場集合，開啟打怪之路。那么安靜的夏夜，傳來我們一群幼稚鬼的叫喊聲。對著空氣亂打一氣，指著汽車嚴肅地告訴同伴小心埋伏，為了自己能力的屬性和中二的技能名爭論不休……現在想來，確實很傻。本想嘲笑一番，卻再沒有機會。

點評及失誤：對事件的描繪再生動些，對過去的認識再清楚些。

升格示范：小時候真的很傻。暑假的夜晚總是漫長而歡快，晚風吹散了一天的暑熱，也吹來了一群孩子。我那時常常跟著高年級的大哥，帶著低年級的小弟，在小區廣場上耀武揚威地集合，開啟“打怪”的游戲。原本安靜的夏夜，因為我們的到來而喧囂四起。一群幼稚鬼像對著風車“戰斗”的堂吉訶德一樣，對著黑暗的夜空又踢又打，指著安靜的汽車嚴肅警告同伴“小心埋伏”，為了證明自己的特異功能和獨門兵器吵個沒完……現在想起那時的表情動作依然忍俊不禁，本想嘲笑一番，卻發現隱隱地羨慕起那個在輕松自由的時光里任意胡鬧的自己。（描寫的內容要豐富一些，環境描寫和人物描寫都可以設計，具體到人物時要越細致越好，爭取用一兩個典型的細節描寫凸顯人物的精神風貌。對過去的認識要表達準確，我們不是羨慕游戲本身，而是羨慕那種肆意歡鬧的輕松和自由。）

小時候傻。跟著姥姥一起走路，走的時候看一眼表，又走一段時間，魔怔一樣說出一個數字，再看一眼表，興奮地大呼小叫：“我說對啦！我比你們都厲害！”旁邊的“老頑童”歡快地鼓掌叫好。這一幕重復了無數次，我不厭其煩地叫，姥姥不厭其煩地鼓掌。畫面中的人看起來蠢極了，但他們的快樂是那么簡單、純粹。

點評及失誤：同樣的歡鬧，但是不能簡單地重復，這樣容易行文拖沓，要挖掘出這個素材和上一個素材不一樣的地方。

升格示范：小時候真的很傻。跟著姥姥一起散步，跑跑跳跳一刻也不安生。最喜歡和姥姥玩“猜時間”的游戲。看一眼手表上的時間，然后假模假樣走一會兒，突然魔怔一般說出一個預想的數字，再看一眼手表，興奮地大呼小叫：“我說對啦！我比你們都厲害！”惹得旁邊的“老頑童”歡快地鼓掌叫好。回憶的畫面就定格在那里：熟悉的小路上，一老一少，小的不厭其煩地叫，老的不厭其煩地鼓掌……現在想來，覺得自己好不懂事，任性地揮霍著姥姥的寵愛卻渾然不知，可是而今懂事的自己也變得索然無味了。（小時候享受著姥姥的寵愛，長大后懂得感恩，暗合試題導語中“成長”的話題，扣題很緊。）

小時候傻。學校不讓帶玩具，又懶得躲躲藏藏。每天下課無聊地玩筆蓋，發現竟然能連接起來。樂不可支的我用十幾個筆蓋組成了一架飛艇，很是炫耀了一番，結果當天就丟了。當時我郁悶了好幾天，過了幾天之后，我又像以前一樣，傻乎乎地笑著。

點評及失誤：童年的歡樂在于創造，也在于天真，如果能夠再細致寫，記敘和描寫中融入感情，會更有感染力。

升格示范：小時候真的很傻。天底下最重要的事情就是“玩兒”，學校的生活很單調，但是依然可以玩得盡興，過得開心。學校不讓帶玩具，我自然是不敢違規。于是，一到下課時間，我就把文具盒的筆拆開，各個部件隨意組合，總有意想不到的收獲。有一次，我偶然發現自己的筆蓋居然可以一個一個連接起來，樂不可支的我用十幾個筆蓋居然組成了一架飛艇。當我拿著“飛艇”滿世界炫耀的時候，我分明感受到小伙伴們艷羨的目光，那種成就感可是比考了一百分大多了。結果，“得意”必將“忘形”，當天我那架神勇的“飛艇”就“有翼而飛”了，看著桌子上四分五裂的筆，統統沒有筆蓋的筆，我簡直傷心欲絕。可是過了幾天之后，我就又像以前一樣，笑呵呵地開發起新的玩具來……現在想來，那時候的自己真的從來不知憂愁，不懂難過，天大的事情睡一覺就過去了。（對“玩兒”的執著，對“飛艇”的得意，對“傷心”的遺忘，都融合在具體的敘述和描寫中，讓人忍俊不禁，也和作者一起羨慕那段純真美好的童年時光了。）

小時候傻。現在，我希望一樣。

點評及失誤：這是一個總結提升的段落，要把“我”希望的內容寫具體，寫深刻。

升格示范：小時候真的很傻。可是現在的我分明在那些傻氣的過往里看見了自由幸福和純真美好的童年。長大不是一路的丟棄，而是有所選擇的揚棄。幼稚可以不再，純真不能改變；任性可以不再，真情不能掩蓋。長大的自己，依然可以有一副純真的面孔和干凈的心靈。不欺不瞞，不裝不俗。（自我反思，有所揚棄，深刻議論，凸顯文章的思辨色彩。）

年初的一次聚餐，小至學齡前兒童，大至大學生，都在家長的組織下做一些幼稚的動作。我真的感覺很尷尬。活動結束后，朋友坐在我旁邊，說：“剛才玩的那些好傻啊！”我說：“偶爾傻傻也不錯，沒心沒肺，活著不累嘛。”想起小時候我們吃完飯后在門口燒紙玩的情景，不也挺傻嗎？

點評及失誤：內容表達上有些前后矛盾。

升格示范：年初的一次聚餐，小至學齡前兒童，大至大學生，都在家長的組織下做一些幼稚的動作。我最初感覺很尷尬，可是玩著玩著就想起了童年的那些美好時光，不知不覺就投入進去了。活動結束后，朋友坐在我旁邊說：“剛才玩的那些好傻啊！”我認真地說：“偶爾傻傻也不錯，沒心沒肺，活著不累嘛。”（寫出自己的變化，使前面的議論落到現實中，讓“成長”看得見，讓“童年”留得住。）

千年的中華文化，儒釋道是主流。道家追求接近自然，無為而治，天人合一，追求簡單、純粹。而這些，與人們口中的傻不謀而合。

傻是一種生活態度，代表了心里最直接的感受和最真切的體驗。僅此而已。

點評及失誤：議論有些拔高。

升格示范：我終于懂得：“傻”是一種生活態度，尊重內心最直接的感受，珍惜自己最真切的體驗，守護周圍最真誠的親朋。（再次提升到人生態度上，升華了主題。）

升格點評

修改之后的作文有以下幾個亮點：第一，文章的記敘和描寫增加了一些具體的細節，融入了一些真實的感情，讓文字具有了感染力。第二，文章的層次不僅有形式上的提升，還有邏輯上的推演，行文緊湊，漸入佳境。第三，文章的中心在兩次議論后有了升華，思想深刻，給人啟迪。