自媒體環境下地方理工高校中國優秀傳統文化教育路徑研究

張倩　張朋剛

摘 要：十八大以來，習總書記一直強調中國優秀傳統文化的價值和意義，并要求運用優秀傳統文化治國理政，以精神文化力量推動社會健康發展。地方理工高校以其自身特殊的學科氛圍所呈現出的校園傳統文化氛圍較弱，如何在自媒體時代下，發揮教育“立德樹人”的本質作用，提升理工科大學生的中國傳統文化涵養，營造良好的文化氛圍是地方理工高校面臨的主要問題。

關鍵詞：自媒體;地方理工高校;中國優秀傳統文化;教育路徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.11.092

1 前言

中國優秀傳統文化在高校的教育開展情況，近年來一直是社會關注的焦點，習總書記在很多場合下，強調“一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復興需要以中華文化發展繁榮為條件”，中國上下五千年的文明是我們實現民族復興中國夢的文化根基和價值支撐。

隨著自媒體時代的到來，中國優秀傳統文化在高校的教育也面臨著機遇和挑戰，受當前多元化的文化思想和價值觀的影響，高校大學生在對中國優秀傳統文化的認識存在一定的困惑，尤其是地方理工高校的學習氛圍以及理工學科學生特有的特質，也對理工高校的優秀傳統文化教育帶來挑戰。

本文以當前中國優秀傳統文化的教育現狀為研究對象，在收集相關研究文獻的基礎上，結合當前大學生自媒體時代背景下的學習現狀以及地方理工高校的傳統文化現狀，運用資料參考及邏輯分析法，探索地方理工高校如何有效的開展中國優秀傳統文化教育路徑。

2 當代大學生對中國傳統文化的認識現狀

“中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。學史可以看成敗、鑒得失、知興替;學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀;學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。”習總書記2013年3月在中央黨校80年校慶時的講話時重點強調了中國傳統文化的重要價值。當代大學生對中國傳統文化的認識現狀一定程度上反映出大學生對中國傳統文化的學習情況，從當前相關研究文獻可以看出，大學生對中國傳統文化的學習和認識現狀不容客觀。

2.1 大學生對中國傳統文化經典名著興趣較低

大學生在校期間不重視對傳統文化經典讀本的閱讀，缺乏良好的閱讀習慣，如對“四大名著”、歷史讀本以及文學類經典讀本基本上不作為閱讀的第一選擇，大學生除了自己的專業理論知識讀本之外，更傾向于較為簡短的“小說雜志”以及虛幻的“網絡小說”等內容，對傳統文化的喜好程度偏低。

在圖書館的借閱冊數上也可以反映出大學生的閱讀喜好，根據某地方理工高校圖書館近兩年的借閱數量可以看出，大學生對當前傳統文化歷史的相關的文學作品借閱數量僅僅有《明朝那些事兒》一書排在21名，其他圖書種類排序上，文學類的也沒有占有較好的位次，《平凡的世界》排在第五位，詳見表1。

2.2 大學生對中國傳統節日和傳統民俗文化認識不足

近年來，國家一直倡導中國傳統節日對傳統文化的傳承和發揚，在重大傳統節日都給予了法定節假日，讓傳統文化進入到每一個人的心中和生活中，提高人民群眾對傳統文化的認可，發揚中國傳統文化。

大學生正處于知識學習的黃金時期，對各類文化知識汲取及行為往往具有一定的從眾行為，在對傳統節日和西方節日的選擇上，可以看出當前大學生對西方的“洋節日”更為喜愛，并誤認為如果不過西方節日顯得自己很沒有“面子”或者“沒文化”，根據部分高校的調研數據可以看出，在節日習俗方面，主動參加西方傳統節日的學生占90%，而主動參加中國傳統節日的只有25%;其中，更有80%的學生對我國傳統節日如重陽節的意義毫不知曉。

民俗文化是中國傳統文化的一部分，更是對歷史的追溯和銘記。歷史文物、遺跡以及民風民情的文化價值對大學生加深中國傳統文化教育也有一定的促進作用。

當前大學生對中國民俗文化還存在很多的偏見，對歷史文化的了解和喜好程度遠遠不及西方文化。根據復旦大學對部分大一新生的文化遺產觀進行的調查顯示，有25%的學生認為自己和文物保護的關系很大，有48%的學生認為有點關系，有3%的學生認為沒有關系。然而，有學者對高校學生進行的中西文化了解狀況的調查顯示，在建筑方面，有95%的學生選擇了喜歡西方的建筑風格而非我國傳統的青磚紅瓦的住房建筑。在宗教信仰方面，近80%的學生竟然認為基督教是我國傳統宗教，而幾乎所有的學生都表示比較青睞于基督教而非佛教。

從以上的數據可以看出，大學生對中國傳統節日、民俗文化的認識較淺，也反映出大學生對中國文化的認識上存在“崇洋媚外”的現象，大大忽視了中國傳統文化的價值，在面對傳統節假日、民俗文化、歷史古跡文化等方面認識不足。

3 自媒體對當代中國傳統文化教育的影響

網絡的普及掀起了各行各業在網上開展相應活動的熱潮，也影響到了大眾的交際方式，其中，以QQ、微博、微信、論壇等網絡媒體為媒介的交際方式成為了主流，影響著每一個社會人的生活。

2003年7月，美國新聞學會媒體中心于發布了由謝因波曼與克里斯威理斯兩位聯合提出的“We Media（自媒體）”研究報告，里面對“自媒體”下了一個十分嚴謹的定義：“We Media是普通大眾經由數字科技強化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們自身的事實、新聞的途徑。”從此，自媒體在大眾交際世界中充當了重要角色，傳統的交際方式逐漸沒落，同時也在逐漸改變著大學生的生活和學習方式，進而對中國傳統文化的教育也有著舉足輕重的影響。

自媒體本身具有的一些特性決定了在當今高校教育方法、方式上發生在改變，如網絡課堂、微助教、慕課等教學方式在高校已經普及，在中國傳統文化的教育上也可以利用自媒體本身的及時更新性、攜帶方便性等特點，開展相應的傳統文化教育。

3.1 自媒體的多樣化決定了中國傳統文化教育的普及面

自媒體以現代化、電子化的手段，向不特定的大多數或者特定的單個人傳遞規范性及非規范性信息的新媒體的總稱。傳統文化教育就可以利用自媒體平臺，包括：博客、微博、微信、百度官方貼吧、論壇/BBS等網絡社區進行大規模的傳遞和普及，高校、社會組織、文化社團等都可以通過公眾號進行推送中國傳統文化經典作品，并定期更新相應的內容，讓廣大群眾能夠第一時間接收到傳統文化的精神食糧。

3.2 自媒體的易操作性決定了中國傳統文化傳播的實時性

隨著手機科技的提升，手機已經不再是單一的打電話、發短信的工具，而是與外界保持聯系的較為重要的媒介。除了傳統的打電話，手機也在改變人們的生活、工作方式，通過手機，每一個用戶都可以是一個“媒體人”，隨時隨處發表自己的意見和看法，并及時關注當前發生的時事政治以及身邊的瑣碎小事。

中國傳統文化在自媒體平臺的推送可以及時的到達用戶的手機上，而手機用戶不分時間、地點都可以第一時間體驗傳統文化的“營養”服務。

3.3 自媒體的交互強傳播快特性促進了中國傳統文化傳承的流暢性

自媒體一個重要的特性是網上相互聯系的便捷性，個人可以利用自媒體平臺第一時間了解、掌握傳統文化知識，同時有利于傳統文化的傳播。通過手機等工具，群眾可以直接通過媒介進行轉發、評論或者點贊，這對中國傳統文化的知識推進保證了較好的流暢性，不會出現文化傳遞的中斷及流失。

3.4 自媒體的入門低特性導致多元化的文化思想滲透，一定程度上影響中國傳統文化的開展

90后的一代大學生相比80后的更容易接受新鮮事物和新的思想文化，通過自媒體平臺，他們可以第一時間接觸到最新的文化，尤其是西方外來文化，甚至是缺乏官方甄別的文化思想，對他們來說意味著“先入為主”，從而導致他們逐漸的對中國傳統文化變得冷淡，不聞不問。

入門門檻低也導致了大學生在接受傳統文化上面，往往會被其他非主流的事物所吸引，通過手機等網絡工具，他們的注意力不再僅僅是學習，更多的是社交，通過網游、手機游戲或者其他活動，單純的中國傳統文化教育陣地逐漸在消失。

4 地方理工高校中國傳統文化教育路徑研究分析

地方理工高校特指地處在三四線城市的高校，這類高校具備一些本身特有的特點：一是地處偏遠，在經濟政治方面與一二線城市高校相比，不具備較多的優勢，尤其是在政策、資金等方面處于劣勢;二是理工高校本身的學科性質決定了大學生的學習氛圍更多的是理工類專業知識，而中國傳統文化絕大部分都歸屬于文科類別中，也導致了理工類高校的傳統文化教育處于劣勢;三是理科生嚴謹的思維方式一定程度上影響了中國傳統文化的學習。

中國傳統文化教育在地方理工高校的開展應順應當前自媒體時代的特性，結合學校實際情況開展相應的中國傳統文化教育，普及傳統文化知識，提高大學生傳統文化知識涵養。

（1）在課程設置上保障中國傳統文化知識的普及。

高校教務部門應該把中國傳統文化相關的內容作為每一名大學生的必修課，如開設《大學語文》、《詩詞鑒賞》、《道家文化》、《中國歷史文化》等課程，讓每一名大學生知曉中國傳統文化的博大精深。根據目前所研究的文學資料可以看到，地方高校中這些課程：一是數量較少;二是作為學生的選修課，學生參與的積極性較弱。

（2）大學生課外素質教育過程中，應該以中國傳統文化作為基礎，在開展學生活動中，結合當前比較熱門的綜藝節目，如《中國詩詞大會》、《中國漢字聽寫大會》等形式，定期舉辦類似學生活動，開拓學生的文化視野，讓傳統文化銘記于心。

（3）注重傳統節日的文化內涵。在傳統節假日，如端午、中秋、清明等節日，開展相應的節日活動，弘揚中國傳統文化，讓大學生了解中國民俗文化，加強文化自信。

（4）采用“走出去，引進來”的方法，邀請校外團體進校園。積極與校外組織、社團聯系，如戲曲、雜技等團體進行校園開展活動，讓大學生親身領略中國傳統文化的魅力。

（5）組建比較優秀的大學生思想政治教育教師隊伍，加強中國傳統文化在思想政治教育中的宣傳力度，不僅在課堂上進行講授，在課下也要及時傳播中國傳統文化的精髓。

（6）利用現在自媒體平臺開展中國傳統文化進校園活動。利用學校官方微信、微博、論壇等平臺，積極推送中國傳統文化相關知識，并讓每一名大學生都能誦讀一篇國學精品，定期舉辦相應的沙龍等活動，讓大學生都能參與到傳統文化的教育傳播過程中。

5 結語

中華優秀傳統文化是中華民族的突出優勢，中華民族偉大復興的“中國夢”需要以中華文化發展繁榮為條件，必須大力弘揚中華優秀傳統文化。青年是國家的未來，民族的希望，在校大學生在學習專業知識，扎實專業能力的同時，更要積極學習中國優秀傳統文化，從中領略祖國的文化魅力，堅定共產主義理想信念，為實現“中國夢”奉獻自己的青春。

參考文獻

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