信息技術條件下農村學校促進學生德育發展的策略

摘 要：實現“人的全面發展”是“全面發展教育”的目的。青少年是國家的未來，民族的希望。多年來，一些農村學校以片面追求學生部分文化課成績為主，忽視了學生的德育教育。這與教育評價機制的不完善有關，也受農村學校設備、資源及師資力量等因素的影響。信息技術的發展為教育實踐活動增添了新的氣息，使教學活動五彩紛呈，也在很大程度上彌補了因學校資源、設備、師資力量短缺的不足，為學生德育的全面發展提供了有利條件和保障。

關鍵詞：農村學校;德育;全面發展;信息技術

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）19-0154-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.142

“人無德不立，業無德不興。”青少年是國家的未來，民族的希望。要使他們具有良好的思想品德，正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確的社會法律意識，積極的愛國主義思想，健康的心理，良好的社會道德，學校就必須要重視對學生的德育教育。有句老話說得好：“以人為本，德育為先。”“德”是修身、齊家、治國的基礎和根本。沒有高尚的品德，其他一切都是空中樓閣。

多年以來，受教育評價機制不完善的制約，受農村學校設備落后、資源開發較少和師資力量不足等因素的影響，部分農村學校沒有認識到德育教育的重要性，片面追求學生的文化課成績，忽視了對學生的德育培養，影響了學生的全面發展。近年來，隨著新課程標準的提出和推廣，全面培養和發展學生的綜合素養成為教育的目標。我們要培養的是德才兼備的人才，因此德育教育成為我們不可忽視的重要教育內容。隨著信息技術的發展，教育實踐活動有了新的氣息，多種多樣的教學活動吸引了學生的目光，為學生德育的全面發展提供了有利條件和保障。為此，談點具體的看法與同仁共勉。

一、滲透信息技術，重視德育發展

德育貫穿于學校教育教學的全過程，各學科設計和學生日常生活的各個方面。青少年時期是人生良好品德形成的關鍵時期。做好對未成年人的德育工作，是一個功在當代，利在千秋的重要舉措。為此，在各學科的教學目標、內容及實施過程中都必須要明確設計對學生的德育教育。充分利用信息技術資源為學生提供具體的接受教育的情境。這具有語言文字說教不可替代的作用。

例如，在學習《黃繼光》時，利用信息技術資源為學生提供上甘嶺戰役中的一些動人場景，尤其是黃繼光用自己的身體擋住槍口的場景，使學生感受到今天美好生活的來之不易，受到愛國主義思想的教育。在學習《狼來了》時，利用信息技術提供幾個短小的鏡頭，配有音樂、文字及解說，讓學生在真實的生活場景中體會到做人要誠實的重要性，從而受到思想熏陶。

二、以信息技術充實班級文化，提高德育實效

創造良好的活動平臺，為學生提供展示自己的機會。讓學生在班級活動中去鍛煉，去體驗，去感受，這比單一的說教要強百倍。同時，各種不同的實踐活動能讓學生感受到生活的全面。學校和教師要不斷反思改進，把這些活動提高到一個新的高度，激發學生的潛能，凈化學生思想，使學生做一個德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

信息技術資源能幫助農村學校實現豐富多彩的班級文化活動。那些缺乏自信的學生，他們也許認為自己的學習差，同學們都看不起他，就氣餒，就不努力。我們可以利用網絡資源為他們提供“愛迪生小時候反應奇慢，老師認為他沒有學習能力。”“物理學家牛頓上小學時成績一團糟。”“達爾文小時候所有老師都認為他資質平庸，與聰明不沾邊。”等方面的資料，讓學生在認識這些名人的班級主題活動中認識自己，凈化思想，改變自我。

? 三、以信息技術激發學生參與社會實踐，顯現德育成效

“言必行，行必果。”通過學校的各種教學活動，學生了解了道德準則、行為規范，然而如果落實不到自己的行動中，說了不做，或做事辦不到，那么一切都是空話。要教育小學生從小知事明理，并且形成一種習慣，在日常生活中踐行才能顯現德育的成效。

信息技術條件下，我們完全可以讓小學生感受到和諧美好的社會現象，把小學生的思想行為引向具體的行動中去。例如，小學生看到了教師設計的短片：“小孩子為奶奶洗腳，奶奶感動得熱淚盈眶。”“某小學生為病榻上的老人洗臉、喂飯，受到教師同學的稱贊。”“某同學常在家里幫助家人做家務，分難排憂。”看后要求學生在生活中去實踐，不但能培養小學生的生活能力，還使他們受到感恩教育。

因此，行動是見證一切的依據，我們要利用信息技術條件下的資源，將德育教育滲透到小學生的日常行為中去，讓他們在知事明理的前提下，養成良好的道德行為習慣。只有這樣，我們的德育工作才會有效果。

總之，關注學生德育的全面發展是個不容忽視的問題，方法和途徑不只這些。信息技術是實現德育教育的幫手，只要我們用心關注學生的成長，德育目標就一定會實現。

參考文獻：

[1]馬芊.試論中職德育課程與現代信息技術的整合[J].現代職業教育，2017（21）.

[2]陳曉丹.整合信息技術與語文學科促進學生全面發展[J].新課程學習（上），2014（2）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 孫延才（1967.3— ），男，漢族，一級教師，研究方向：小學語文。