電氣控制與PLC應(yīng)用技術(shù)教學方式分析與研究

【摘要】對于電氣控制和PLC應(yīng)用技術(shù)這一學科，在進行教學期間，可以采用實踐教學流程、使用多媒體教學課件開展教學工作、讓考試方式進行多樣性呈現(xiàn)這三種方式，為其教學工作的開展提供借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】電氣控制? PLC應(yīng)用技術(shù)? 教學方式? 分析與研究

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0226-01

引言

電氣控制和PLC應(yīng)用技術(shù)屬于數(shù)控技術(shù)專業(yè)、機電一體化專業(yè)以及工業(yè)自動化專業(yè)當中的一門專業(yè)課，該課程自身具有極強的實踐特性，牽涉到大量的知識點，本文就對其如何進行教學展開論述。

一、添加實踐教學部分

在理論教學以及具體的PLC上機練習教學結(jié)束以后，同學們基本對其理論概念以及PLC的相關(guān)編程技巧有了一定的掌握。在此階段，設(shè)立大約3周時間的課程設(shè)計，為同學們選取容量符合實際情況的PLC控制系統(tǒng)題目，讓同學們在對PLC進行應(yīng)用、對電氣系統(tǒng)的相關(guān)設(shè)計原理、挑選器件、安裝施工、調(diào)試方式這幾個方面，全部完整地進行一次工程設(shè)計訓(xùn)練、實習。本文所述專業(yè)課屬于一類擁有極強實踐性質(zhì)的課程，因此，開設(shè)好實驗課程對于企業(yè)而言十分重要。在開設(shè)實驗課期間，使用將項目當作導(dǎo)向進行測試的方式，按照自身的實際情況，將其與實驗分別劃分成多個小塊，每組同學將工程的一部分完成好，組內(nèi)所有成員將其領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)在劃分下完成。在結(jié)束教學工作期間，重視培養(yǎng)同學們自身的實際操作能力，讓同學們在實踐工作內(nèi)學習。另外，要頻繁的組織同學們到實訓(xùn)基地當中進行參觀學習，具體進行操作，讓其實驗內(nèi)容得到豐富，同時借此提升同學們對這門課的學習興趣[1]。

二、使用多媒體課件開展教學工作

這一課程內(nèi)部存在大量對電氣設(shè)備的工作理論只是以及構(gòu)成進行介紹的內(nèi)容，其自身的特性為按鈕數(shù)量多、接觸器數(shù)量多、繼電器數(shù)量多。若是不使用動畫進行演示的方式對其內(nèi)容進行講解，極難將其工作原理清楚地對同學們進行講解，同時還不具備直觀性。目前，大量的教師逐漸使用多媒體課件開展教學工作，可是，在對多媒體課件進行制作期間，要怎樣將黑板挪移至屏幕當中、最大限度地將多媒體自身擁有的優(yōu)勢發(fā)揮出來，獲得相對優(yōu)質(zhì)的教學成果，是所有教師普遍會關(guān)心的一個問題。對多媒體課件進行制作期間，能夠借助于大量的軟件實現(xiàn)這項工作，其中普遍使用的一類軟件是PowerPoint。這一軟件的操作方式簡單，容易學習、便于對其進行修改，屬于現(xiàn)在高校在對多媒體課件進行制作時，頻繁使用的一類工作。可是，這一軟件在動態(tài)仿真方面存在問題。Authorware、Flash這兩款軟件能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)的動態(tài)仿真界面制作。因此，在對這門課程進行教學期間，使用Flash這一軟件當作制作動畫的一個工具，將PowerPoint以及Flash這兩款軟件高效地組合到一起，對于教學課件進行制作。此方式還能夠通過動畫教學，將同學的學習積極性充分調(diào)動起來，另外，可實現(xiàn)相對優(yōu)質(zhì)的教學效果。

三、使用多樣的方式進行考試

現(xiàn)在，高校在進行考試期間，大范圍存在著“過于重視同學們對理論知識的掌握”這一現(xiàn)象，本文所述課程同樣面臨著這一問題。從上文中可知：本文所述課程屬于數(shù)控技術(shù)專業(yè)、機電一體化專業(yè)以及工業(yè)自動化專業(yè)當中的一門專業(yè)課，這門課程能夠開設(shè)的前提是電子技術(shù)與軟件，開設(shè)這門課程的目的是培養(yǎng)同學們對于電氣設(shè)備以及儀器儀表進行實際應(yīng)用和安裝操作的能力、對電氣控制系統(tǒng)與PLC控制系統(tǒng)進行調(diào)試操作的能力、使用新設(shè)備以及新技術(shù)以及對系統(tǒng)進行優(yōu)化的能力。從這一方面能夠了解到，單方面地對同學們的理論考試成績進行評比并不能呈現(xiàn)出同學們對這門課程的實際掌握情況。因此，給出下述改革建議：對考試成績進行測評方面，試卷理論考試成績占據(jù)總分的比例從之前的60%減少到40%，將日常開展實驗學習得出的成績占據(jù)總分的比例提升，借此將實踐教學的這一重要思想體現(xiàn)出來。還有，讓日常成績占據(jù)總分的10%。另外，同學們擁有的創(chuàng)新能力同樣要在總分中占據(jù)一定的比例。在大力提倡同學們對創(chuàng)新能力以及素質(zhì)教育進行培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，也要重視改革目前存在的考試形式 [2]。

結(jié)束語

電氣控制技術(shù)在我國取得了極大的發(fā)展，因此應(yīng)對其教學方面加強重視。上文對于電氣控制和PLC應(yīng)用技術(shù)這一門課程開展的教學工作，給出了三方面的意見，希望能夠發(fā)揮出實際的作用，讓教學成果得到提升。

參考文獻：

[1]周雙喜.《電氣控制與PLC應(yīng)用技術(shù)》課程新教學模式的探索[J].教育教學論壇，2014（19）：281-282.

[2]申小玲.高職教育專業(yè)課程教學改革與實踐探索——以《電氣控制與PLC應(yīng)用技術(shù)》課程為例[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2014（9）：283-284.

作者簡介：

張小倩（1990-），女，碩士，南通理工學院助教，研究方向：電氣工程及其自動化。