計算機大數據在高校教學中的應用

【摘要】大數據時代的到來，推動了高校教學的改革進程。計算機大數據在高校教學中的應用，已經引起了社會各界人士的廣泛關注。充分彰顯計算機大數據在高校教學中的優勢，創新高校課程教學體系，具有十分重要的現實性意義。相關領域的專家學者已經從不同的方面，對大數據在高校教學中的應用進行了分析與研究，并取得了一定的科研成果。本文在充分借鑒相關研究成果的基礎上，首先闡述了大數據的概念與特點，然后從不同的方面提出了大數據環境下高校課程創新建設的具體策略，希望本文的研究能夠為教育領域相關人士提供一些參考，促進計算機大數據在高校教學中更好的應用。

【關鍵詞】計算機? 大數據? 高校教學? 應用? 策略

【中圖分類號】G640 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號】2095-3089（2019）22-0237-01

引言

如今，云計算、物聯網以及互聯網的不斷進步與發展，加快推動了整個社會的數字化建設。計算機大數據在人們的日常生活以及社會的生產中得以廣泛應用，改變了人們的生活方式以及社會的生產方式。對于教育領域而言，計算機大數據在高校教學中的應用推動了教學的改革，利用計算機大數據的優勢，搭建教學創新平臺，有助于促進高校的健康、可持續發展。

一、大數據的概念與特點

大數據，顧名思義就是海量的數據。早在上個世紀中期，西方發達國家的專家學者就對大數據進行量化性的表述，如今，計算機網絡技術在日常生活以及社會生產中的重要性逐漸彰顯，帶動了社會的信息化建設。對大數據進行科學整合，能夠為高校教育事業的發展提供助力，得出教育教學的寶貴經驗。從總體上來看，大數據來源于網絡，并且，不同的生產領域對大數據有不同的要求。學術界尚未對大數據的定義達成明確的共識，但是，對大數據的特點已經得出了普遍性的結論，那就是大數據的價值性、高速性、多樣性、大容量性。大數據技術有效挖掘了海量數據的價值，并借助分布式的計算結構，實現了大數據的整合分析，為相關領域的數據管理提供科學的指導。

二、計算機大數據在高校教學中的應用

（一）計算機大數據為高校課程創新提供了新的思路

大數據環境下，人們的思想越來越多元化、多樣化，原有的時間與空間的局限被打破。也就是說，大數據時代帶來了大數據思維，大數據思維在高校教學中的應用，帶來全新的選課模式。同時，在線學習系統也是基于計算機大數據技術構建起來的，實現了課程內容與大數據挖掘技術的有機融合，為廣大學生制定個性化學習方案提供了平臺。另外，在線學習系統實現了對學生反饋意見的收集、整合，為學生提供了更有針對性的課程服務。

（二）計算機大數據環境促進課程教學方法的創新

眾所周知，大數據環境提供了豐富的網絡教學資源，這就要求教育工作者充分彰顯網絡教學資源的優勢，不斷完善教學的基礎條件。通過音頻資料、優美圖片、文字等，呈現更豐富的信息量，全面培養學生的思維能力，提升學生的信息技術素養。另外，基于計算機大數據搭建的網絡教學平臺，方便了師生之間的交流，學生在學習過程中遇到的困惑可以及時得到解答，享受教師提供的個性化答疑指導。在大數據背景下，如何創新教學方法，抓住學生的聽課注意力，培養學生學習的積極性與主動性，是高校教師需要考慮的重要問題。把案例教學法、小組合作教學法、情景教學法等靈活運用到教學過程中，有助于培養學生的組織協調能力、溝通表達能力以及自主探究能力等。

（三）計算機大數據技術實現了資源共享

大數據技術的應用，帶來了豐富的課程內容，使得教學資源越來越傾向于電子化。另外，電子資源也使得課程內容的傳播更加便利、快捷高效，是對傳統的課程內容的創新，學生可以充分發揮主觀能動性，對課程內容進一步補充。

而基于大數據的海量存儲平臺，也實現了課程信息的共享。教師搜集的教學資源通過平臺進行呈現，學生根據自己的學習需求，下載相關的課程內容。需要指出的是，通過網絡數據平臺，下載的內容并不僅僅局限于課本，可以來源于課外，這是高校課程創新的重要方面。

結語

綜上所述，本文首先闡述了大數據的概念和特點，然后從計算機大數據為高校課程創新提供了新的思路，計算機大數據環境促進課程教學方法的創新以及計算機大數據技術實現了資源共享三個方面，提出了計算機大數據在高校教學中的應用策略。在未來，還需要相關領域的專家學者從更多層面展開進一步的分析與研究。

參考文獻：

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[2]唐小勇.高校計算機專業大數據分析課程教學內容初探[J].福建電腦，2017（3）：169.

作者簡介：

李曉霞（1978.2.22-），女，山東省淄博市人，本科，講師，從事計算機應用方面研究。