四川省學校、家庭、社區(qū)協(xié)同指導和強化青少年學生體育鍛煉機制研究

趙靜

【摘要】體育鍛煉是增強體質、保持健康的重要手段，無論是哪個年齡段的人群，都有一定的運動需求。青少年是人的一生中的一個重要的時期，在這一階段青少年學生身體正處于快速生長發(fā)育階段，可以通過有效的體育鍛煉，促使青少年學生體質的增強，并且有助于健康良好心態(tài)的培養(yǎng)，確保青少年學生能夠在學習當中，擁有更加飽滿的精神狀態(tài)。青少年學生的體育運動，需要學校、家庭、社區(qū)的共同努力，通過各方的協(xié)同合作，使青少年體育鍛煉機制得到強化，進而更好的監(jiān)督和鼓勵青少年學生參與體育鍛煉。基于此，本文先分析了青少年學生體育鍛煉的影響因素，進而對學校、家庭、社區(qū)協(xié)同指導和強化青少年學生體育鍛煉機制進行了研究。

【關鍵詞】學校? 家庭? 社區(qū)? 協(xié)同指導? 青少年學生? 體育鍛煉機制

【中圖分類號】G812.45 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號】2095-3089（2019）22-0220-02

青少年時期是人的一生中最為重要的一個時期，在這一時期青少年的生長發(fā)育，將會對未來的一生都產生決定性的影響。就四川省青少年當前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，近年來整體身體素質水平呈下降趨勢。其中一個重要原因，就是當代青少年學生日常體育鍛煉缺失，不能積極參加體育運動，身體素質得不到充分的鍛煉和提升。而青少年體育鍛煉的影響因素是多方面的，所以為了讓青少年學生更多的參與體育鍛煉，應當積極發(fā)揮學校、家庭、社區(qū)協(xié)同指導的作用，對青少年學生體育鍛煉機制進行強化，讓學生在日常學習和生活之余能更多的參與體育鍛煉，進而提高身體素質，保證健康成長。

一、青少年學生體育鍛煉的影響因素

（一）自身因素

青少年學生體育鍛煉中，自身的困境應對、人際感知、身體價值、主觀體驗、情緒活力等，都是能夠影響其參加體育鍛煉的重要內在因素。有研究表明，具有活潑思維活躍的情緒，能夠對身體機能加以調動，進而促使青少年學生參加體育鍛煉[1]。同時，青少年學生過去的體育鍛煉經驗，對于其再次參與體育鍛煉的熱情也有直接的影響，對于自身困境應對、人際感知、身體價值等能力感知，也就是對體育活動能否勝任，會對青少年學生參與體育鍛煉的信心產生影響。

（二）學校因素

在青少年學生體育運動中，學校發(fā)揮了保護、監(jiān)督、組織的作用，學校對于體育人才隊伍的建設、體育設施資金、組織管理、體育政策、體育教學、健康教育、運動監(jiān)督等方面的重視和發(fā)展程度，將會對學生體育運動產生很大的影響。學校應當積極安排落實體育課程，監(jiān)督學生順利完成體育鍛煉。通過健康教育，讓學生對體育鍛煉意義加以了解，并在鍛煉時減少傷害。體育教學質量，會對學生參與體育鍛煉的態(tài)度、情緒產生影響。學校人才隊伍建設、體育設施建設、體育政策等，也具有保障性和支持性的影響。

（三）家庭因素

對于青少年學生來說，家庭是重要的生活場所，家長是青少年學生的第一任老師，因而對于青少年學生來說，家庭因素將會產生潛移默化的影響，家長對參與體育鍛煉的認知、家庭經濟狀況、家庭榜樣力量等，都將影響青少年學生參與體育鍛煉。父母榜樣力量，將對青少年學生參與體育鍛煉的單獨和積極性產生影響。家長給予充分的支持，幫助學生制定建設計劃，和學生共同參與體育鍛煉等，能夠讓青少年學生在體育鍛煉中的參與熱情得到提高。家庭經濟情況也會影響體育鍛煉，例如家長能夠支持學生的體育鍛煉，滿足學生對購買器械的需求，支持學生到專業(yè)的運動場館鍛煉，支持學生到現(xiàn)場觀看體育比賽等，為健身娛樂活動提供豐富的物質保障，這對于學生體育鍛煉認知熱情有著重要的影響。家長對體育鍛煉的認知也有著重要的作用。家長認為學生參與體育鍛煉，能夠對吃苦耐勞的精神加以培養(yǎng)，并促使身體素質的提升及人際交往能力的提升，認為體育鍛煉具有較高的必要性，對于學生就會產生積極正向的鼓勵引導。所以，在青少年學生參與體育鍛煉中，家庭有著重要的影響。應積極發(fā)揮家庭的正向引導支持作用，為學生參與體育鍛煉提供幫助，使學生建立正確的思想認識，給予學生更大的支持鼓勵，使其在體育鍛煉中的自主性和參與度提高，進而養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。

（四）社區(qū)因素

在青少年學生體育鍛煉中，社區(qū)也是一個重要的影響因素。社區(qū)宣傳教育、設施建設、組織管理等，影響著社區(qū)運動氛圍的營造。健全的體育鍛煉管理體制，建立專門的管理機構或指導中心，都將會影響到青少年學生參與體育鍛煉。社區(qū)中對專業(yè)運動場地的建設，對專門資金的投入，社區(qū)活動經費的應用和落實情況等，也會對青少年學生的體育鍛煉參與度產生影響。另外，社區(qū)的宣傳活動，也將影響青少年學生體育鍛煉積極性。

二、學校、家庭、社區(qū)協(xié)同指導和強化青少年學生體育鍛煉機制的原則

（一）主導性原則

對于青少年學生來說，學校是主要的學習生活場所，學生在學校中度過的時間，要比在家庭和社區(qū)中更多。因此，對于學校、家庭、社區(qū)的協(xié)同指導來說，學校占據(jù)著主導性的地位。在教育工作方面，學校發(fā)揮著監(jiān)督、組織、實施等作用，是負責教育的專門機構，家庭、社會對于學校都有比較明確的期待。同時，學校具備專業(yè)完善的組織形式、設施、團隊等，能夠有組織有計劃的開展各項活動，對于青少年學生體育鍛煉活動能夠更為系統(tǒng)明確的安排。另外，學校教育還具有可控性的原則，能夠根據(jù)不同的教育摸底，靈活選擇和調節(jié)，以達到更為理想的效果。所以，對于青少年學生的體育鍛煉，學校應積極發(fā)揮自身的主導性作用，與家庭、社區(qū)建立密切的溝通和聯(lián)系，進而發(fā)揮出更好的協(xié)同指導作用。

（二）目的性原則

在關于青少年學生體育鍛煉這一方面，學校、家庭、社區(qū)具有共同的利益，同時三者之間的教育目的也是相同的，都是為了對青少年學生全面發(fā)展加以促進，提高身體健康素質，確保體育事業(yè)健康發(fā)展等。對此，學校應當不僅僅關注升學率問題，要對德智體美全面發(fā)展加以重視，對素質教育方針切實落實。家庭、社區(qū)應當積極轉變思想，消除思想偏差，對體育運動的重要性充分認識，對青少年學生身體健康成長更加關注，從而促進青少年學生的全面良好發(fā)展。

三、學校、家庭、社區(qū)協(xié)同指導和強化青少年學生體育鍛煉機制的措施

（一）學校方面

學校在青少年學生體育鍛煉當中，發(fā)揮著重要的作用。因此在學校、家庭、社區(qū)協(xié)同指導中，學校要充分發(fā)揮教育方面的系統(tǒng)性、主體性功能，通過各種教育活動開展體育鍛煉。在教學活動之外，抓住各種契機開展體育鍛煉。在學校中，可以采取多種不同的形式讓學生參與體育鍛煉，在教育內容方面，可以結合勞動教學等形式，例如課外拓展訓練、體育比賽、公益活動、勞動大掃除等，讓學生對體育鍛煉的意義加以了解，對鍛煉意識進行培養(yǎng)，使鍛煉技能得到提高，進而形成良好的體育鍛煉自主性[2]。學校對于體育教學應當充分重視，加強對優(yōu)秀體育人才隊伍的建設，提升學生思想意識和鍛煉技能。同時要監(jiān)督體育課程的順利開展，不要隨意占用體育課。在體育課中設置豐富的體育鍛煉內容，并考慮到學校現(xiàn)有的體育設施，對學生體育鍛煉意愿加以尊重，使學生多樣化體育鍛煉需求得到滿足，并為學生提供專業(yè)的訓練場地和指導建議。在學校開展體育鍛煉教育的同時，也要爭取家庭、社區(qū)的積極配合與支持，開展一些必要協(xié)助的項目，如社區(qū)宣傳活動，親子體育比賽等，實現(xiàn)學校、家庭、社區(qū)三方的良好配合，進而達到理想的體育鍛煉效果。可建立家庭聯(lián)系卡，強化學校和家庭的聯(lián)系，對學生的成長與發(fā)展情況準確把握，合理安排學生的體育鍛煉計劃，強化學生的身體素質，促進學生全面成長。

（二）家庭方面

在家庭方面，應當讓家長對體育鍛煉的意識得到強化，明確家庭教育對青少年學生體育鍛煉的重要性，以及對學生身體、心理成長等方面的作用。家庭要發(fā)揮學校教育的支持和輔助作用，學校可以定期舉辦家長培訓，強化思想觀念和方式方法的培訓，讓家長在青少年學生體育鍛煉中，發(fā)揮重要的協(xié)同指導作用。可以選擇經驗豐富的教師，向家長作經驗報告，也可邀請有經驗的家長分享心得體會，幫助家長更好的開展家庭教育活動。對體育鍛煉家庭教育知識進行宣傳普及，讓家長認識到為學生提供體育鍛煉家庭支持的重要性，為學生營造良好的體育鍛煉氛圍。家庭和學校共同聯(lián)合為學生制定體育鍛煉方案，提供充分的鼓勵與支持，并為青少年學生參與體育鍛煉提供更大的支持與保障。

（三）社區(qū)方面

社區(qū)方面，主要發(fā)揮學校的校外素質拓展基地作用，對外部教育潛能進行激發(fā)。利用社區(qū)宣傳欄，積極宣傳體育鍛煉的健康知識，通過校外活動拓展的方式，積極組織社區(qū)體育鍛煉活動。社區(qū)聯(lián)合學校、家庭，開展社會實踐活動，讓學生在學校和家庭之外，也能夠得到體育鍛煉的機會，并且在豐富的活動中獲取體育鍛煉的樂趣[3]。對學生關于體育鍛煉的思想產生潛移默化的影響，促使學生愿意積極主動的參與體育鍛煉。此外，社區(qū)應提供充足的體育鍛煉支持，規(guī)劃體育設施，建設體育場地，營造體育環(huán)境等，為學生體育鍛煉提供積極的影響。

四、結論

對于青少年學生來說，身體素質十分重要，而體育鍛煉是強化身體素質的重要途徑，因此必須受到應有的重視。青少年學生體育鍛煉會受到來自各個方面的影響，因此應當結合學校、家庭、社區(qū)的力量，在青少年學生體育鍛煉中提供協(xié)同指導，促進和保障青少年學生的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]盧范坤.拓展教學時空 促進體育教學——學校陽光體育與社區(qū)全民健身的有機融合[J].華人時刊：校長，2014（12）：84-85.

[2]劉斌，郭立亞.家庭因素對青少年陽光體育運動行為結果的影響研究[J].西南大學學報：自然科學版，2015，37（8）：149-156.

[3]鄭兵，羅炯，張馳，等.學校、家庭、社區(qū)一體化促進青少年陽光體育活動長效機制的模型構建[J].體育學刊，2015（2）：63-71.