運用智慧隊建在學校少先隊工作的探索與實踐

夏銅強

【摘要】2016年1月21日，羅梅書記在全國七屆二次全委會上提出探索“智慧隊建”的要求。羅梅書記提出：“智慧隊建”總體目標是緊跟“智慧團建”的步伐，實現少先隊各級組織、活動、工作隊伍、陣地的網絡存在、互聯互通、科學運轉、線上線下的融合，讓少先隊的正能量在網上凝聚和弘揚，更好地服務少先隊基層組織、服務少先隊輔導員、服務少年兒童的健康成長。本文主要探討運用智慧隊建在學校少先隊工作的探索與實踐。

【關鍵詞】智慧隊建? 學校? 少先隊工作

【中圖分類號】D432.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0190-02

少先隊“智慧隊建”在學校少先隊工作中將重點研究運用互聯網思維、互聯網工具探索少先隊網絡隊建的模式，研究運用互聯網改進輔導員工作的方法。學校大隊部牽頭進行學校智慧平臺構建，依托校園智慧平臺建設實現學校智慧隊建工作的有效探索與實踐。通過智慧平臺建設、智能硬件輔助，讓學校少先隊工作更加智慧，提升學校智慧隊建的水平。

一、運用智能硬件互聯互通，組織建設多元化

我們按照學校標準建制，成立了中隊，每一個隊員對應擁有一個智能手環，隊員每天戴著手環進出校園自動完成考勤，并在平臺進行顯示，同時會以微信的形式推送給家長。中隊輔導員還可以根據隊員的興趣愛好、不同活動、隊員居住地、參加的不同紅領巾社團，將隊員分成若干小組，進行分組管理。智能手環的使用還能簡化大隊組織活動的難度，讓活動組織更加順暢，讓家長可以以最快捷的方式了解學校少年隊大隊部組織的各項活動。

二、建立隊史網上學習陣地，隊知學習更有效

增強少先隊員的光榮感與組織歸屬感是各級少先隊組織的重要任務。在智慧平臺的建設中，我們規劃建設了“我們的中隊”板塊，進行少先隊隊史教育。每個中隊門口安裝的展示牌、學校電子顯示屏、校園導覽中都安排少先隊隊史的內容，通過每日一則的少先隊小故事，向隊員進行少先隊歷史教育。同時，家長手機端也可以每天收看到相關的推送內容，每天進行學習。

三、建立網上爭章的陣地，數據收集更準確

紅領巾獎章利用了少年兒童的心理特點，用獎章的形式激勵隊員進步，記錄隊員成長。在進行智慧平臺設計中，我們嘗試開設紅領巾獎章的板塊。第一期嘗試分別設立小天使章、小榜樣章、小博士章、小紳士章、小達人章。獲獎章的隊員會在自己中隊的電子班牌的榮譽墻上進行展示。每學期數據自行自動生成和匯總，根據隊員的日常表現，年終進行統一的頒發獎章儀式，給予表彰。

四、建立隊活動分享平臺，活動組織更輕松

在學校少先隊智慧平臺建設的過程中，我們設計了活動分享平臺，輔導員根據要求在平臺上上傳少先隊活動，家長根據隊員實際需求選取適合孩子參加的少先隊活動報名參加。特別是外出的實踐活動，家長根據活動要求，帶著隊員到指定地點集合，減少了活動組織的難度，提升了活動效率。少先隊活動分享平臺的建立能夠有效地整合優秀輔導員資源，將他們設計的優秀隊活動進行有效地分享，讓更多的少年兒童受益。

五、建立融媒體工作平臺，宣傳展示更全面

抓好少先隊的宣傳與報道是提升學校少先隊工作的重要環節。2018年1月，我們嘗試將學校的各種媒體進行有效整合，提出我們自己的融媒體的工作平臺，通過開設小記者課程，規劃學校各個媒體平臺的欄目，將學校少先隊的宣傳工作做到全方位、立體化。學校成立了“紅領巾小記者團”，讓小記者掌握各項參與媒體工作的能力。其次，我們將各種媒體的欄目設置進行了有效整合，讓媒體之間的新聞報道能夠相輔相成，形成全方位的報道。

六、建立常規檢查評價機制，隊務管理更高效

少先隊隊常規檢查是學校少先隊常規工作之一，通過設置少先隊智慧平臺紅領巾巡視板塊，能有效地解決常規檢查工作的問題。板塊開通以后將常規檢查分版塊進行設定，用手機的微信客戶端進行常規的巡視與檢查，用手機里的表單替代常規檢查的各項表格。手機客戶端與各中隊的展示牌對接，所有當天常規檢查數據在展示牌上進行公布。檢查過程中，少先隊員的分數實時呈現，對于現場發現的問題直接進行拍照上傳。輔導員在得到常規檢查分數的同時能夠明確的知道問題在哪里，使中隊的常規管理有的放矢。

七、運用智慧平臺，提升校園種植效率

2018年8月，學校還建設了丫丫菜園，讓各個中隊進行自主申報校園種植活動。在進行校園種植的時候我們要求每個中隊為菜園建立一個二維碼，每周上傳同學們種植的小故事，一顆有故事的菜就誕生了。為了提升菜園管理的效率，大隊部開通了在線指導各中隊種植，輔導員根據信息要求組織學生進行田間管理。大隊部建立了網上售賣平臺，家長線上搶購，領取菜品的同時還能收到隊員們開展種植活動的二維碼，掃碼就能了解這個有故事的菜。智慧種植讓校園種植活動更加生動、有趣。

隨著學校智慧少先隊的深入研究與實踐的拓展，我們還將繼續以搭建好學校智慧少先隊的平臺為依托，通過不斷拓展各種智慧硬件的功能，進一步拓展學校智慧隊建的領域，讓學校少先隊能夠更加有效地服務少年兒童成長。

參考文獻：

[1]陳國衛.新時期如何構建少先隊工作新模式[J].啟迪與智慧（教育），2012（10）：70.