淺析小學數學教學中如何實現教學創新

【摘要】隨著素質教育改革的深入發展，如今在小學數學教學過程中，要求必須進行教學過程具備創新性的要素。在小學數學教學過程中實現教學創新，不僅是教師教學質量提高的基礎，同時也能激發學生的學習興趣，為學生數學綜合能力的提高打下堅實的基礎。為此，在接下來的文章中，將圍繞實現小學數學教學創新的具體措施方面展開分析，希望能夠給相關人士提供重要的參考價值。

【關鍵詞】小學數學? 創新教學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0149-02

引言：受到傳統應試教學方式的弊端，小學生在數學學習過程中，不僅興趣較低，而且很難融入到實際教學環境當中。而在小學數學教學中實現創新教學，能夠有效激發學生學習積極性的基礎上，引導學生充分的融入到課堂氛圍中。為此，文章針對小學數學教學中如何實現教學創新方面展開分析，具有重要的現實意義。

一、實現小學數學教學創新的必要性

在傳統小學數學教學過程中，教師一直占據主導地位。在課堂教學時，教師進行講解占用了大量時間，學生的學習過程具有被動式的弊端，對于一些知識也只是機械化的聽講，并沒有對內容完全的理解，在實際運用所學知識過程中自然無法做到有效的運用。隨著素質教育改革的深入發展，當下小學數學教學過程中，注重的是學生綜合數學能力的提高?；诖耍瑸榱舜偈箤W生能夠具備綜合的數學能力，加強數學教學創新工作至關重要。只有加強教學創新，才能為學生營造良好的學習環境，激發學生的學習興趣，促使學生數學綜合能力得到有效提高。

二、實現小學數學教學創新的具體措施

（一）小學數學教學創新應做好課堂導入工作

教師在做課前導入環節時，為了吸引學生的注意，激發學生的學習興趣，可以圍繞以下幾點進行。第一，創設情境激發興趣。教師可以圍繞教材內容，創造教學情境，引導學生形成學習欲望。比如說，在講解《方向與位置》內容時，教師可以聯系生活實際展開教學：將校園平面圖畫在黑板上，在上面標出重要的場所，比如餐廳、宿舍、走廊等，幫助學生更好的認識方向。第二，小學階段學生心智還未發育成熟，在教師制定課前導入計劃時，可以借助形象化的操作進行視頻演示，激發學生的興趣。第三，以舊換新。所謂的以舊換新，簡單來說，就是在新知識學習過程中，套用舊的知識，在舊知識復習過程中融入新的知識，該種方式是課堂學習效率提高的重要保證。

（二）小學數學教學創新應做好教材挖掘

為了做好數學教學創新工作，教師就應該對教材進行深度的挖掘。從學生的思維能力出發，加工新的學習知識，將舊知識穿插到新知識的學習環節中，圍繞教學目標展開教學工作。首先，做好教材的選擇，實現教學內容的創新。在教師選擇教材過程中，應該選擇一些能夠培養學生思維能力的內容，引導培養能夠養成良好的思維習慣。另外，注重學生運算、推理等能力的培養，為小學生數學綜合能力的提高打下堅實的基礎;其次，培養學生的計算能力。在小學階段學習過程中，計算能力是學生必須具備的重要方面，在小學數學的教學創新中，注重對計算能力的培養;最后，教學階段的創新工作，應該注重新舊知識的有效銜接。為了做好小學數學教學創新工作，教師在創新過程中，必須保證內容與形式具有統一性的要素，在教材中有新舊知識接續的內容。其中，不僅可以挖掘學生的教材內容，而且還可以充分學生周邊的資源。比如，學生在學習《測量》內容時，完全可以結合家庭成員的身高、學校面積的大小等方面[1]。

（三）樹立創新的教學理念

小學生作為教學過程的主體，教師創新教學過程中，必然要對學生創新意識的培養工作形成高度重視。引導學生懂得利用創新性的學習方法，對學習內容進行深度的探索，為學生創造思維能力的提高提供依據。首先，教師應該為學生營造民主化的學習環境，促使全體學生都能夠不斷進步。另外，教師還應該從實際情況出發，保證教材以及課堂導入環節都具備創新性的要求，在小學生的學習思維、學習能力、學習習慣上進行創新思考，提出有效地對策，促進小學數學教學的發展，提高小學數學教學的水平。

結論：

簡而言之，隨著時代的發展變化，在當下小學數學教學過程中，更注重學生綜合能力的培養。為了提高小學生的數學綜合能力，教師在創新教學過程中，就應該做好課前導入工作、進行教材的充分挖掘，同時樹立創新的教學理念，只有這樣，才能在有效激發學生學習興趣的同時，為學生綜合數學能力的提高打下堅實的基礎[2]。

參考文獻：

[1]王一莉.小學數學教學如何實現教學創新[J].文化創新比較研究，2018，（32）：122.

[2]孫玉橋.小學數學教學如何實現教學創新[J].中國校外教育，2016，（16）：119.

作者簡介：

林文良，男，浙江省磐安縣人，1965年12月出生，大學本科學歷，一級教師，現任磐安縣新渥街道新渥小學副校長。研究方向：小學數學。