積極心理學視角下大學生思想政治教育工作研究

李旋 陳楠

【摘要】大學生是社會發展棟梁之才，強化大學生思想政治教育對促進大學生成才、社會全面發展、國家強盛具有重要作用。在當前大學生思想政治教育現狀來看，要積極借鑒心理學知識，比如積極心理學知識。在積極心理學視角下開展大學生思想政治教育工作，能全面挖掘個體積極品質，為新時期高校思想政治教育工作全面創新開辟全新路徑。

【關鍵詞】積極心理學? 大學生? 思想政治教育

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0088-01

積極心理學是當前心理學界研究的重要領域，在面對各類事物時都需要從積極角度分析，在關注人的積極力量與發揮人的積極潛能基礎上找到人們的內在力量、美德等，從而培養具有積極心理學意義的認知態度。當前在大學生思想政治教育中要對學生積極心理進行培育，使得此項心理狀態成為學生主導心理狀態，能更好地實現思想政治教育目標。

一、積極心理學理念和大學生思想政治教育結合的必要性分析

當前大學生在成長發展中面對的環境較為復雜，致使心理方面或多或少存在不同程度的心理問題。當前諸多在校大學生從小在溺愛家庭環境中長大，其綜合方面素質都很優秀，但是自主意識缺乏，獨立生存能力較差。使得諸多大學生依賴父母、依賴親友、依賴網絡的問題較為嚴重，部分學生沉迷網絡。長期學習與發展中與社會環境脫離嚴重，致使心理與生理方面存在不同程度損傷。目前較多大學生承受和克服挫折的能力較弱。近些年我國社會多領域快速發展，在全新的社會發展形勢下，要通過教育對高校大學生心理健康進行教育引導，使其承受挫折以及適應環境的能力能有效增強。面對現階段大學生較為嚴峻的心理問題等，高職院校思想政治教育中要合理滲透積極心理學理念，對思想政治教育理論進行補充，指導大學生思想政治教育活動有效開展[1]。

二、積極心理學視角下大學生思想政治教育工作開展路徑探析

（一）以積極因素為切入點，重點塑造學生人格

在傳統教育思維中，在大學生思想政治教育中的教學目標指向是“問題”，就是強化學生學習發展過程中存在的各類消極因素，并未認識到積極因素。所以當前大學生思想政治教育模式全面創新的首要任務就是轉變教育切入點，以積極因素作為大學生思想政治教育的切入點。在思想政治教育中要轉變原有的教學重點，關注學生學習成長、心理狀態變化情況，將各類消極因素積極轉為激發學生優良品質的重要動力。高校思想政治教育中要對學生個性化特點進行分析，基于學生心理健康與人格變化現狀，找尋提升其優良品質的重要基點，激發學生發展潛能，避免受到負面情緒影響，培養其全面進取的學習態度。在積極心理學中重點要對學生人格進行塑造，在此視角中，在思想政治教育中要強化學生人格塑造。將人格塑造作為大學生思想政治教育核心內容，能全面實現大學生個體發展目標，使得學生能全面參與到思想政治教育中，突出個人價值與社會價值相互統一。在思想政治教育中要突出實踐環節作用，讓學生在實踐中對個人品格進行培育[2]。

（二）實施情感教育，引導學生自我教育與自我成長

在大學生思想政治教育中，要全面提升人性關懷作用力，進一步擴大情感教育覆蓋范圍。高校思想政治教師要不斷轉換自身身份，教師要以從學生角度思考問題，與學生強化溝通交流，建立良好的師生關系。教師要通過個人言行對學生進行影響，使其具有積極向上的心理狀態。在情感教育實施過程中，要建立更多情感交流的條件，打破時間和空間的限制。可以發揮各類新媒介作用，思政教師可以通過微博、微信等掌握學生在參與思想政治教育中的基本訴求，突出學生在思想政治教育中的主體地位[3]。

積極心理學重視對個人內在積極力量進行重點培育，促使個體能全面發展。尊重個體發展，深入挖掘個體存在的積極潛能。在尊重學生個體價值取向基礎上，要全面認識到大學生個性心理與個性特征變化，始終堅持以人為本，提升高校思想政治教育成效。結合不同的思想政治教育教學內容，讓學生自發開展辯論賽、戲劇表演等教學形式，創設良好的教學氛圍，讓每位學生都能全面展示自我，獲取積極參與體驗。定期組織學生開展社會實踐活動，通過拓展訓練、參觀調查、實踐考察等實踐活動，讓廣大學生深入感悟生活，實現自我教育與自我成長[4]。

（三）優化環境系統，全面發掘大學生積極人格

校園文化是特殊的文化環境，此類環境對高職學生全面發展具有重要作用。通過建立精神環境與文化環境，能讓大學生思想觀念、思想素質、價值取向、政治素養等方面都受到相應熏陶。校園文化是新時期思想政治教育的重要組成部分，當前要從多層面對學生進行感染，通過建立良好的教育環境，能提升教育成果。對環境系統進行優化，建立能適應廣大學生健康成長的環境，有助于創設良好的教學氛圍。教師可以結合學生個人發展現狀將積極心理學融入到自我認識中，讓學生能關注自身發展積極面，提升自我效能，獲取更多學習發展動力。教育工作者要保持寬容心，保持積極的人性觀，以發展的眼光和積極的態度對待每位學生，全面發掘大學生積極人格，對學生學習、心理健康等方面積極引導。

三、結語

綜合上述，在新時期思想政治教育中重視育德，主張提升學生的道德品質與思想覺悟。在積極心理學中，旨在提升學生心理品質。二者之間相互融合具有重要意義，從積極層面上全面挖掘學生發展潛力，激發學生學習積極性，讓學生能保持良好心態學習成長，為其今后全面發展奠定基礎，也能更好地突出現代化思想政治教育的價值所在。

參考文獻：

[1]郝雅瓊.積極心理學視角下大學生思想政治教育創新研究[J].山西高等學校社會科學學報，2017（10）：87-89.

[2]羅東飆，鄧濤.積極心理學視角下大學生思想政治教育創新策略[J].考試周刊，2017（83）：142.

[3]牛雅莉.積極心理學視域下大學生思想政治教育創新途徑研究[J].衛生職業教育，2016（1）：10-12.

[4]郭梅華，陳春慧.積極心理學視角下的大學生思想政治教育[J].閩南師范大學學報（哲學社會科學版），2017（3）：138-142.