中職插花藝術教學探討

張德年

【摘要】插花藝術專業具有較強的實踐性，開展插花藝術教學是滿足當下數碼科技快速發展需求的重要手段，中職院校應結合市場的實際需求情況來開展插花藝術教學。在當前形勢下，如何才能有效提升學生的插花藝術技能，培養更多的優秀插花人才是當前中職插花藝術教學所重點研究的課題。本文對中職插花藝術教學進行了探討，探討了插花藝術教學方法，并提出了插花藝術實踐教學的途徑。

【關鍵詞】中職? 插花藝術? 教學

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0019-02

插花藝術是造型藝術中的重要組成部分，隨著數碼科技的快速發展，如今插花的應用范圍也越來越廣泛，無論是在公眾場所、商業廣告還是文化活動中都隨處可見。插花藝術是傳達以及表現視覺的一門藝術，也是現代設計中所不可或缺的因素，插花藝術能給人帶來真實感，通過直觀的形象給人帶來視覺上的沖擊，在現代視覺藝術中占有十分重要的地位。插花藝術在內容的表現方面不但直觀生動，而且直入人心，可以從中體會到作者在創作時的所思所想。所以，插花不同于一般的書刊，它在圖釋內容的過程中充分體現出了藝術的魅力。

一、插花藝術教學方法探討

（一）“引導式”教學方法

藝術設計課程的主要目的就是為了拓展學生的思維能力，加強對學生的設計思維訓練，全面培養學生的創造力以及想象力。要想激發學生的學習興趣，使其充分發揮其主觀能動性，教師應該選用合理的教學方法，在進行插花藝術教學時，教師可以充分發揮其引導作用，帶領學生去探索插花藝術的精髓，將更多的時間留給學生。教師在教學時可以適當增添一些趣味性的教學環節，如同學之間互相設計肖像插花，在此環節中，教師可以引導性的幫助學生自己動手實踐，每兩人為一組，結合對方的外貌特征來設計，可以采用多樣化的表現手法，最后以不署名的方式上交，由學生們來自由猜想肖像插花所對應的學生。此時，教師可以引導學生充分發揮自己的想象力，彼此之間相互探討，進而營造出十分和諧有趣的氛圍。而且通過這種方式還可以充分表現出插花設計的多樣化，有利于提高學生的思維設計能力以及創造力。

（二）“個性體驗”教學方法

“個性體驗”教學主要體現在以下兩個方面：第一，通過對中外一些優秀的插花作品進行欣賞，對插花作品的形式、表現手法等特色進行分析，讓學生大膽提出自己的見解，并從中體會作者的設計想法。第二，在進行插花實踐過程中，充分結合自身的生活實踐以及人生感悟來進行創作，充分體現出插花的獨到之處。

在插花藝術教學過程中，欣賞優秀插花并對其創作經驗以及歷程進行釋讀，對學生插花藝術技能的培養可以起到很大的作用。通過對這些優秀插花作品的解讀，從中去感悟作者的構思，可以幫助學生更深刻的了解插花藝術。每一幅插花作品都有其獨到之處，充分展現了作者的獨特創意以及構思。另外，通過讓學生欣賞優秀插花，可以幫助學生學習表現手法的使用，掌握表現手法的使用技巧，可以整體提升插花的效果。針對插花表現手法的學習，教師可以讓學生仔細觀察插花的色彩、構圖等，從各個角度來分析插花的表現技法，使學生能夠更深刻的理解插花的創作過程，促使其在創作的過程中能夠有一定的經驗借鑒，不斷豐富學生的插花知識。只有不斷擴大學生的視角，讓其釋讀更多的優秀插花作品，才能不斷豐富學生的創作經驗，提升他們的創作能力。

二、插花藝術實踐教學

（一）校企互惠實踐教學

中職院校在進行插花藝術教學過程中，不但要加強理論教學，同時還應該全面意識到實踐教學的重要性。通過建立良好的校企合作關系，共同完成插花人才培養目標。通過校企合作可以實現資源上的有效互補，無論對于任何一方而言都是有利無害。目前，數碼科技的快速發展使得人們對于插花藝術的需求以及要求也越來越高，尤其是新視覺媒體的出現更是給中職院校帶來了很大的壓力，因為中職院校的設備以及教學條件有限，根本不能滿足新時代的人才培養需求，所以，中職院?？梢越柚髽I的力量，通過與相關企業建立良好的合作關系，不斷豐富以及完善自身的教學資源，共同來開展插花藝術的教學。

（二）頂崗實習實踐教學

由于中職院校插花藝術專業具有較強的專業性，與一般的專業存在很大的區別，同一企業往往不會同時缺乏一大批實習畢業生，所以插花藝術專業的實踐教學環節可以采取頂崗實習模式，將學生分散開來，讓學生們在學校的合作企業中去面試，讓學生對企業進行深入的了解，在進入企業之后通過親身實踐去了解插花藝術，從實踐中總結經驗，切實提高學生的實踐動手能力。在頂崗實習之前，學校需要開展崗前教學，在專業教學的基礎之上進行課題實戰教學，使得學生在頂崗實習的過程中能夠更快的融入進去，真正實現頂崗實習實踐教學的意義。

參考文獻：

[1]李秋杰.《插花藝術》課程教學中存在的問題與改革措施探討[J].長江大學學報（自科版）.2016（33）

[2]陳綺婷，馮一帆.淺析插花的藝術與創作[J].現代園藝.2018（14）