淺議翻轉課堂在《AUTOCAD2010——計算機繪圖實訓》中的實施

羅小英

【摘要】本文介紹了翻轉課堂在中等職業技術學校課程《AUTOCAD2010——計算機繪圖實訓》中實施的可行性，實施的過程以及實施的效果。實踐證明在《AUTOCAD2010——計算機繪圖實訓》教學中采用翻轉課堂的教學模式，可以讓學生自覺主動地參與到教學中來，教學中增加了師生之間的互動，充分體現了以學生為中心的教學模式，有利于學生對知識掌握得更加牢固，使學生從知識的被動接受者轉變為知識掌握的主動參與者，優化了教學效果。

【關鍵詞】翻轉課堂? 教學模式? 教學效果

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）22-0131-01

《AUTOCAD2010——計算機繪圖實訓》是中等職業學校機械設計制造、模具設計、數控加工等專業的必修課程，翻轉課堂通過微課、教師在課前下發教學導案，讓學生自己對圖形進行分析、確定繪圖的方案、步驟，并自己總結在繪圖中要用到的繪圖命令;這樣同樣一個圖，不同的學生將會用不同的命令、方法進行繪圖，并讓學生在課堂上進行演示，這樣極大地調動了學生學習的自覺性、主動性、積極性和創新性。

一、課前提出問題。

學生根據教師下發的導學案中的問題和教學小視頻進行自學，根據已有的知識確定繪圖的步驟和繪圖過程中要用到的繪圖命令，并將繪圖步驟和在預習中遇到的問題寫出來。比如：我在教學生“均布及對稱結構圖形的繪制——陣列命令”時，我在課前事先下發圖紙如下圖所示：

并布置任務一：簡單分析圖形，根據圖形尺寸要求，用已學過的知識討論制定繪圖步驟、遇見的困難和解決措施等。

課前任務二：請預習下節課的新知識點：

1.何為“陣列”命令，適用場合？

2.可不可以用更加簡便的方法繪制上圖？請把繪圖步驟寫出來。

二、課中解疑。

每個小組將經過商討的問題和各自的繪圖步驟在課堂上進行演示，并小組之間進行互答解疑。

三、教師總結點評。

教師演示畫法，介紹陣列編輯命令，梳理知識點。

1.講解“矩形陣列”命令的使用方法，以及操作的注意事項。

（1）命令功能：按矩形方式多重復制對象。

（2）命令調用方式： 菜單方式： 【修改】→【陣列】

鍵盤輸入方式： ARRAY

2.突出陣列在繪圖的便捷，強調重點、難點。

3.突出“陣列”命令在編輯圖形帶來的便捷，鼓勵學生多思考，多創新。

四、針對訓練，拓展提升。

根據共性問題精選練習題，讓學生通過練習題加深對教學重點和難點的理解、應用。

任務：舉一反三，各小組在計算機上繪制給定的圖形：

五、達標檢測。

課堂教學檢測，既是對本節課教學知識的一次系統總結，又是檢驗學生對本節課學習目標完成情況的檢查。

舉一反三，自主學習環形陣列;如下圖：六邊形的中心為兩圓周之間的中點（以小組競賽的形式開展，每個組所有同學畫完，用時最短并且圖形正確的為勝）。

通過以上的練習，本節課全班有95%以上的學生都能掌握陣列命令的應用，基本達到了教學的目的，教學的效果良好。翻轉課堂不僅讓學生自己掌控學習，更增加了學生學習的互動性和小組之間的競爭與合作意識。

參考文獻：

[1]裴娣娜.論我國課堂教學質量評價觀的重要轉換[J].教育研究，2008（1）：17～22.