讓“金屬”不再冷冰冰

劉春玲

【中圖分類號】TG-4 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2095-3089（2019）22-0129-01

一提到中等職業學校的學生，不少人立刻就會想到這是些學習成績不好，對自己要求不嚴，不求上進，各方面都比較差的學生。我大學畢業后就成為了一名職業學校的專業課教師，到現在已經六年了，在這六年的時間里，我充分地接觸到了各種各樣的學生，他們在初中甚至小學就一直是被忽視甚至是被歧視的群體，因而促使他們養成了更為敏感的自尊心，試想如果這一顆顆敏感的自尊心不是被踐踏而是被呵護，那么這樣的學生會不會有更好的表現甚至讓所有人刮目相看呢？在這樣的轉變過程中，什么將起著舉足輕重的按鈕作用呢？我個人認為是引導，有了正確而有效的引導，后續的轉變和學習過程才會順利和輕松起來。

下面就我所教授的科目《金屬工藝學》談談我是如何對學生進行引導和啟發的?！督饘俟に噷W》是實踐性和應用性很強的一門課程，但是初學者一般會覺得比較枯燥，隨便翻翻書本還又覺得比較難學，提不起學習的興趣，學生容易一開始就遁入從前的那種學不會進而很自卑的狀態，所以我從學生一入校便在精神上讓他們感覺到放松和尊重，在教育教學過程中，讓他們感覺到老師對他們的欣賞，然后再切入到學習過程的時候我本著“師傅領進門，修行在個人”的指導思想，盡量讓學生自己去動腦動手，而且多多益善突出學生的主體意識和主導作用，為其就業和終身學習打基礎鋪路子。當今社會的知識與技術發展更新異常迅速，老師教會學生某種現成的知識，不如引導學生熱愛學習、學會學習，使其成為自主學習和終身學習的受益者。

比如為了激發和引導學生學習《金屬工藝學》的學習興趣，我給他們繪聲繪色的講述我國原子彈、氫彈、洲際彈道導彈的研制成功，核動力潛艇的研制與生產、人造地球衛星發射與準確回收，楊利偉乘坐“神舟”五號飛船實現我國首次載人航天飛行，我國“神舟”六號飛船實現了多人多天航天飛行等炎黃子孫的飛天夢。所有這些都與金屬加工工藝的發展密切相關，以此激發學生對金屬加工學知識產生濃厚的學習興趣，為學好這門學科打好基礎。

平時一有時間我就讓同學們觀看各種金屬加工工藝錄像，多了解外面工廠里實際工作場景，以便與實際教學相結合，并饒有興趣和他們談論他們喜歡干哪一類工種，在教學和談話過程當中，我認為一個好的老師不光要有扎實的專業功底，還應該是個充滿激情的表演藝術家，任何一個目光呆滯、面無表情的機器人老師，都不會和他的學生達到一種共鳴。要善于引導學生，充分調動學生的熱情讓學生眼中放射出急切的求知的光芒，那么這課就好上多了，課堂效率也就提上來了。

職業類學校學生的學習要學以致用，就應具有很強的解決實際問題的能力。在教學中，我經常舉出一些實例，引導和啟發學生根據已學過的知識試著自己提出解決的方案，以此培養學生的說和做能力。

例：一軸尺寸為？準30×300，要求摩擦部分表面硬度為HRC50～55。現用30鋼制作，經高頻表面淬火（水冷）和低溫回火，使用過程中發現摩擦部分嚴重磨損。試分析失效原因，并提出解決方案。

分析：這是一道綜合性很強的題目。它不僅要用到熱處理方面知識，而且要求學生對材料的成分和性能之間的關系十分清楚。題目沒有唯一標準的答案，只是有幾種可能的情形。

我問：摩擦部分嚴重磨損是材料的哪一項性能沒有滿足要求？

大家一致認為：是硬度低、耐磨性差。

我又問：是什么導致材料的硬度低、耐磨性差呢？

大家開始熱烈地討論起來。下面是一些學生的分析結果：（1）選用材料不當。30鋼含碳量低，應選用45鋼。（2）高頻表面淬火，頻率過高，導致淬透層薄。（3）淬火加熱溫度不夠高，沒有完全奧氏體化，最終組織中含有鐵素體組織，影響材料的硬度和耐磨性。（4）回火的溫度過高，得到的組織不是回火馬氏體，而是其他的回火組織。以上這些原因都是有可能的?？梢娡ㄟ^耐心的引導和學生的分析討論，學生學會了綜合運用學過的知識解決一些實際問題的能力，從而真正做到了學以致用。另外，為了培養學生解決實際問題的能力，教學中，我鼓勵學生積極參與到解決問題的活動中去，創造性地看待問題，并且教給學生分析問題的方法。我還鼓勵學生多角度地提出假設，并評價每個假設的優缺點。我盡可能地提供各種機會，讓學生實際地解決問題，使學生在成功解決問題的過程中得到滿足，并且使學過的知識得到了具體的應用。同時，我還對學生自主解決問題的情況給予適當的評價，并提出一些指導性的意見，以促進他們解決問題能力的提高。

以上就是我在金屬工藝教學過程中關于如何導學的一點淺顯認識，不足之處懇請老師們批評指正，總之一句話，“好的開頭是成功的一半”，正確有效的引導將使學生的學習勢如破竹，事半功倍。