職業院校計算機基礎課教學考試的探究

段若瓊

關鍵詞：職業院校? ?計算機基礎課教學考試

職業院校中計算機專業初級課程中計算機基礎課程是主要內容，這一課程主要幫助學生初步了解計算機相關知識和應用技巧，而后逐步深入培養學生的計算機素養。但是如果單單課程教學我們無法真實掌握學生的學習情況，所以計算機基礎課程考試成為了衡量學生計算機課程知識掌握情況的重要手段，但是這種考試手段當前應用現狀是不太理想的，我們也在積極尋求對應的改進措施改善這一現狀，接下來我們就來具體了解一下。

一、計算機基礎課教學考試的意義

計算機基礎教學考試對于職業院校人才培養的意義是非常重大的，它在計算機基礎課程教學中發揮著非常重要的作用。首先計算機基礎課程老師在一定程度上可以幫助教師了解學生的學習現狀，了解學生在學習中的薄弱環節，這樣教師可以針對性展開教學，調整教學方式改善教學質量。此外計算機基礎課程教學考試再一定程度上也可以體現教師的教學水平，如果班級整體老師成果比較差，就可以對教師的教學水平提出質疑，從而校方可以對教師安排進行調整，或者通過培訓等方式來提升教師的教學業務水平。最后計算機基礎課程教學考試的意義還體現在對于高職院校整體教學模式方面的考核，我們可以通過考試結果比較分析各個院校在教學方面的優劣勢從而進行不斷調整，最終不斷提升高職院校計算機基礎課程教學水平。

二、計算機基礎課教學考試現狀

計算機基礎課程教學考試的存在對于教師、學生以及學校各方面的考核評價都具有很重要的意義，但是當前計算機基礎課程教學考試現狀還是不太樂觀的，這主要表現在考試模式陳舊、考試內容深度、廣度不科學以及評價不客觀等問題，這些問題的存在使得該考試失去了原有的意義。所以改善這一現狀對于高職院校來說是勢在必行的，但是要改善現狀我們首先必須深入了解它，接下來我們就來具體探討了解一下，

（一）考試模式陳舊

首先我國很多高職院校在考試模式的應用中很多模式都是應用歷史傳承下來的一些教學模式，這些模式對于之前的教學可能是比較有效果的，但是對于當前現代教育環境下新興人才人才培養是非常不利的，因為現代人才市場對于人才的需求發生了很大的變化，這種變化使得我們必須改變傳統的教學以及考試模式來培養出更加適合市場的人才。我國當前市場上計算機人才更多時候看中學生的創新性以及動手操作能力，但是傳統的考試模式比較注重筆試，對于知識內容地了解考察比較多，而對于其他方面的考察是非常少的，而且其他內容所占比例在整個考察體系中是非常少的。這就使得很多學生努力學習理論知識提升自己的學習成績而忽略了對于能力方面的培養，從而出現了高分低能的現象。學生對于理論知識掌握得非常好，但是對于很多時候實踐操作起來卻是漏洞百出的。

（二）考試內容深度、廣度不科學

考試內容地設置對于考試真正發揮其作用是非常關鍵的，考試內容如果質量比較好不僅內容深度合適，涉及的廣度也比較科學，考試結果就可以非常明確的體現出學生、教師或者校方存在的問題。而且當前社會對于計算機相關方面的人才要求越來越高，所以學生必須要扎實的理論功底和實踐操作能力，考試就是督促學生提升能力非常重要的一種手段。但是當前很多高職院校考慮到本校學生的學習水平以及自身的授課情況，計算機基礎課程設置的深度和廣度通常是不太合適的，為了這也使得老師成果在評價體系中難以發揮應有的作用。

（三）評卷不客觀

高職院校計算機基礎課程考試的閱卷工作通常是由本校教學組完成的，但是因為教學成果一方面涉及到教師的業績考核，另一方面涉及到學生利益，所以教師在閱卷過程中可能會受到這些方面因素的影響難以做到客觀閱卷，這樣閱卷成果的客觀性就難以保證，考試成果很難作為評價體系的參考依據，考試也就失去了原有的意義，不能夠督促學生努力學習。甚至很多時候可能成為學生在學習等方面的掣肘。所以要提升計算機基礎課程教學效率就必須對評卷方式進行改善，避免評卷不客觀帶來的一切問題。

三、計算機基礎課教學考試改進方法

計算機基礎課程教學考試現狀讓我們認識到了當前高職院校計算機基礎課程考試中存在的問題，如果不能針對性改進，高職院校相關專業人才培養質量就會受到影響。為了改善這一現狀，我們針對其中存在的問題進行了深入探討，也找到了相應的改進措施，接下來我們就來具體探討了解一下。

（一）以證代考

計算機基礎課程過程中考試內容設置不合理大大降低了考試存在的科學性，所以提升考試內容的科學性、合理性成為解決這一問題的關鍵。高職院校考試題目通常是教工組自擬的，一方面可能相關人員教學水平有限，另一方面可能涉及本校教學評估等其他名譽、利益等方面的問題，所以考試內容設置不太合理。而計算機證書考試則不同，因為它是面向全國的，所以它的擬題工作都是由專業人士來完成的，所以考試內容是由專業人士制定的，而且專業人士還結合了當前教學和市場人才要求現狀等方面，所以考試具有一定的地科學性，而且考試內容是計算機基礎課程，是所以以證代考可以改善考試內容設置不合理這一問題，也可以在很大程度上提高考試本來存在的作用。

（二）分層次組織教學

以證代考形式是針對其中一部分學生的，但是考慮到很多基礎比較差的學生，以證代考實行起來使比較困難的，所以為了做到人才培養的整體水平提升，分層次組織教學考試是比較有效的，這樣不同階段的學生可以通過考試了解自身情況，循序漸進，最終不斷提升以及計算機專業水平。所以在日常教學中可以根據計算機基礎情況將學生分在不同的班級，基礎比較差的就努力鞏固夯實基礎，基礎比較好的就可以學習更加深入的東西。

（三）變革考試模式，注重操作能力培養

實用型人才培養是當前市場的要求，而當前計算機基礎課程考試中過于注重書本知識，培養出來的人才很難滿足市場需求，因此我們必須注重變革考試模式，注重操作能力培養，這樣學生才能真正學到相關技術，并應用在實際工作中，讓知識變成力量來武裝自己。比如在考試中改變考試模式，筆試只作為考試的一部分，技能方面的考核應該加重在考試中的比例，這樣學生才能注重在技能方面的提升，逐步提升操作能力。

四、結語

計算機基礎課程考試存在對于高職院校教學考核方面有著非常重要的作用，但是當前考試現狀是不太理想的，不僅不能發揮考試應有的作用：督促教師改進教學方法，督促學生改善學習方面，認識學習的重難點。還在很大程度上對教學和學生學習形成了誤導，影響計算機基礎課程的基礎的教學效果。上文中我們已經針對性提出了改進措施，可以通過以證代考、分層組織教學以及變革考試模式等方面入手，我相信如果可以在考試模式中應用上述策略一定可以更好地促進教學水平的提升，促進計算機基礎課程的教學效率，為計算機行業輸送很多的優質人才。

參考文獻：

[1]石義杰，彭儉.計算機等級考試和計算機基礎教學變革[J].鄖陽師范計算與科學校學報，2007，（06）.

[2]姜漓.計算機等級考試對計算機基礎教學影響的探討[J]福建電腦，2009，（02）.

（作者單位：河南周口市高級技工學校）