“一帶一路”合作倡議與價值觀教育

關鍵詞：“一帶一路”? ?合作倡議? ?價值觀? ?教育

隨著“一帶一路”倡議的提出，我國實現了進一步的對外開放，既促進了我國經濟的發展，也促進了世界經濟的發展，使得全球的發展模式得到了進一步的完善，在全球治理體系變革的過程中，將中國的智慧以及方案的重要作用得以有效發揮，使得合作共贏成為經濟發展的新趨勢。

一、“一帶一路”合作倡議

隨著我國“一帶一路”這一合作倡議的提出，實現了我國與世界之間機遇的相互轉變，使得“一帶一路”的沿線國家共同發展的目標得以實現，同時也使得世界共同發展的目標得以實現。

“一帶一路”的提出，向全世界宣告中國將會對和平發展以及合作共贏這條道路堅定不移，這就使得改革開放過程中，海強陸弱以及東快西慢的諸多問題實現了有效的解決，使我國在產業鏈、價值鏈。能源鏈以及供應鏈的發展可以實現從全球的視野來進行考慮，這樣可以進一步實現海陸統籌以及東西互濟，使得開放的格局可以面向全球。

同時，我國以“五通”作為核心，攜手更多的國家來實現“一帶一路”的建設，使得內外聯動以及海陸統籌的格局在對外開放的過程中得以良好形成。

作為歷史的遺產之路，“一帶一路”在我國與世界進行經貿合作以及文化交流的過程中發揮著至關重要的作用，可以進一步實現對未來的創新。

二、以“一帶一路”為導向的價值觀教育

（一）以馬克思主義思想為主線進行價值觀的教育

作為重要的指導思想，馬克思注意對我國革命以及建設事業的成功起到重要的指導作用，并且對于中國夢的良好實現也將起到至關重要的作用。因此對于我國而言，馬克思主義思想不僅在立黨立國中起到重要的指導作用，同時也為我們一切的工作提供著重要的指南，它作為一種思想的基礎以及精神的動力，時刻激勵著各族人民的團結奮進，實現振興中華的目標。在當今世界不斷發展的過程中，馬克思主義思想的引導，使得我們對世界形成更加科學的認知，在對客觀以及主觀的世界進行改造的過程中，是思想上的強大武器。因此在高校進行“一帶一路”的價值觀教育過程中，應該將馬克思主義思想作為主線來實行教育的良好開展。

在當今“一帶一路”這一建設的背景之下，與我國進行合作以及交流的國家以及地區等，其文化以及價值的多元化深刻影響著我國的青年大學生。因此要想使得大學生在人生觀、價值觀以及理想信念得到良好的樹立，就應該使其得到馬克思主義思想的幫助。作為國家未來的希望，大學生應該將馬克思主義思想作為自己堅定不移的信念，對黨的基本路線、理論、綱領以及政策的理解實現不斷的加深，為中國特色社會主義的建設提供自己發展以及創新的精神[1]。 這樣才可以使得高校“一帶一路”的價值觀教育取得滿意的效果，使中國夢的實現得到進一步的保障。

因此，高校在進行“一帶一路”的價值觀教育過程中，一定要將馬克思主義思想作為教育的主線，是學生的馬克思主義思想更加堅定，將社會主義的核心價值觀作為自己發展的主要目標，進而實現自身價值觀的良好形成，在未來的工作中為中國夢的實現以及祖國的良好發展貢獻自己的一份力量。

（二）以中國特色社會主義共同理想作為目標來進行價值觀教育

對于大學生而言，他們正處在人生轉變的關鍵時期，因此這一時期的理想信念教育將發揮出至關重要的作用。對于大學生而言，理想信念可以成為一種有效的動力，促進他們追求上進以及攀登高峰，同時也將成為一盞明燈，為他們的人生指引著前進的方向。

因此在高校進行“一帶一路”的價值觀教育過程中，應該使得對學生理想信念的教育實現進一步的加強，因此，應該將建設有中國特色的社會主義，使我國實現對民主、和諧、文明、富強的建設，成為社會主義現代化的國家[2]。是這一共同理想在對高校進行“一帶一路”的價值觀教育的過程中作為主要的目標，對高校的學生實現價值觀的良好教育。

在“一帶一路”這一國際大合作的環境之中，大學生對于國家而言是未來的希望，對于國家未來的進步以及發展起到至關重要的作用，因此要想實現對國家共同理想的進一步實現，大學生就應該將自身的理想以及價值與國家的理想和價值實現有機的結合，這樣才可以為“一帶一路”的良好建設提供更好的服務，為中國夢的良好實現貢獻自己的一份力量。

因此，高校在對大學生進行“一帶一路”的價值觀教育過程中，一定要將中國特色社會主義共同的理想作為大學生價值觀教育的目標，是大學生對其科學內涵做到正確的理解，是個人的理想以及根基實現與國家發展的有效結合，這樣才可以使得高校對大學生的價值觀教育實現滿意的效果，對我國在國際社會中實現自身價值的良好發揮起到有效的促進作用，實現中國夢的良好實現以及我國的良好發展。

（三）以愛國主義為核心的民族精神以及改革創新為核心的時代精神為支柱進行價值觀的教育

將愛國主義作為核心的民族精神以及將改革創新作為核心的時代精神對于我國進行中國特色社會主義的建設而言是一項寶貴的財富，同時對于民族復興的實現也起到至關重要的作用[3]。因此高校在對大學生進行價值觀教育的過程中，應該以此對大學生進行激勵，使其在中國夢的實現過程中發揮重要的作用，讓大學生形成愛國、創新的思想，為我國未來的發展貢獻自己的力量。

“一帶一路”這一戰略是以我國的古文明作為基礎，實現了優秀傳統在當今社會中的創新發展。在這一背景之下，大學生面臨著不同的國家以及文化思想等的激蕩。因此在對其進行價值觀的教育過程中，應使其繼承偉大的民族精神，使學生的愛國情懷得以進一步的培養。使得大學生通過接受價值觀的教育，可以將優秀的中國傳統文化以及民族精神在世人面前進行良好的展示。

“一帶一路”這一戰略目標的良好實現，在當今社會中需要的是以改革與創新作為核心的時代精神，其中包括解放思想、勇于創新、實事求是以及求真務實等的多種優秀精神，在大學生進行奮斗的過程中發揮著不可或缺的作用[4]。因此在高校對大學生進行“一帶一路”的價值觀教育過程中，應該將其作為主要的教學支柱，使學生對這些優秀的精神做到進一步的接受以及認同，這樣才可以實現中華民族復興的偉大目標得到進一步的實現。

要想實現對重負哦特色社會主義的偉大建設目標，使得“一帶一路”的戰略得到良好發展，我們就應該對這一偉大事業進行認真完成，因此這就需要偉大的精神作為支撐。所以在高校對大學生進行價值觀教育的過程中，應該將以愛國主義為核心的民族精神以及以改革創新為核心的時代精神作為精神的支柱，實現價值觀教育效果的進一步提升，促進我國未來的發展。

（四）將社會主義的榮辱觀作為指南來進行價值觀的教育

社會成員自身的素質對于國家的素質以及形象而言有著很大的決定性作用。因此要想實現“一帶一路”這一戰略目標的有效實現，使中國夢得以良好實現，首先應該做到的就是對公民的自身素質進行進一步的提升。尤其是對于高校而言，要想實現對學生良好的價值觀教育，首先應該加強對學生的道德教育，將社會主義榮辱觀作為教育的指南，對大學生日常之中的行為進行有效規范，這樣才可以使得我國社會主義文明得到良好的進步，對中國特色的社會主義建設以及中國夢的良好實現起到有效的促進作用。

三、結語

綜上所述，在“一帶一路”這一戰略的背景之中，高校要想實現對大學生價值觀的良好教育，就應該將馬克思主義思想作為教育的主線，將中國特色社會主義的建設作為教育的目標，將民族精神以及時代精神作為教育的精神支柱，同時將社會主義的榮辱觀作為教育的指南。首先應該對大學生進行良好的素質教育，再實現對其價值觀的教育。使大學生形成良好的價值觀，為祖國的發展以及中國夢的實現貢獻力量。這樣才可以促進高校價值觀教育效果的良好提升，促進“一帶一路”戰略的建設以及我國的良好發展。

參考文獻：

[1]張楓.“一帶一路”建設的文化底氣[J].人民論壇，2018，（14）：128.

[2]張恒軍.“一帶一路”倡議與當代中國價值觀的國際傳播[J].傳媒，2017，（15）：85.

（項目編號：81/02613214045C。廣西高校思政課題。作者簡介：李小萍，研究生，教授，廣西醫科大學，研究方向：醫學倫理學。）