淺談體育游戲在中學體育實踐課中的應(yīng)用

李聰

游戲是伴隨著人類誕生的最早的文化活動，是體育文化之源，集運動、音樂、競賽等活動于一身的綜合性體育活動。體育游戲是學生非常喜歡的體育活動，內(nèi)容豐富，形式多樣，多數(shù)體育游戲帶有故事情節(jié)或競賽因素，并將跑、跳、投等各種活動融為一體，適合中小學生的年齡特點和心理特征。利用體育游戲進行教學，能夠培養(yǎng)學生機智、勇敢、頑強、果斷等意志品質(zhì)和集體主義精神;增強他們戰(zhàn)勝對手、克服困難的信心和勇氣;并鞏固學生已掌握的運動技術(shù)、技能和技巧;提高各項身體素質(zhì)和基本活動能力;培養(yǎng)學生的學習積極性和興趣性，從而使課程更加生動活潑，簡約易懂。因此，體育游戲?qū)τ谌姘l(fā)展學生身體和促進其個性發(fā)展和智力發(fā)展具有重要的意義。

一、體育游戲在課堂應(yīng)用中的優(yōu)勢

1、能有效的集中學生的注意力提高學生興奮性

學生在學習一個動作，一般來說需要多次的反復(fù)練習。正是因為這種重復(fù)的練習，使學生感到枯燥和乏味，導致學生學習的積極性下降，影響了整堂課的練習密度和強度，達不到預(yù)定目標。如果體育教師在教學中，能巧妙的在練習中穿插一些體育游戲，有針對性的來配合教學，不僅可以活躍課堂氣氛，提高學生練習動作的興趣，還能使他們在緊張活躍的游戲中提高練習次數(shù)，鞏固技術(shù)動作，從而達到增強體質(zhì)的目的。

2、利用體育游戲熱身能充分調(diào)動學生的積極性

體育課堂教學上，開始部分都采用統(tǒng)一的模式：慢跑幾圈，做一套準備操。學生對于這種模式往往會產(chǎn)生厭倦心理。所以學生對課堂的準備活動，總是不認真做，做得不夠充分。針對以上的情況，在在準備環(huán)節(jié)上，利用體育游戲，使學生一開始上課就有興趣。例如：用布條做成的一個布圈做一個游戲“套圈接力”，學生們在做時，手腳并用，上竄下跳玩的不亦樂乎。即起到了準備的作用，又起到了調(diào)動學生積極性的作用，學生之間的團結(jié)，互助和監(jiān)督也得到了很好的體現(xiàn)，學生很快的進入了學的狀態(tài)。

3、更好的培養(yǎng)學生的學習興趣引導和團結(jié)合作精神

學生對體育課上的枯燥的學習任務(wù)總是提不起精神。這就要求體育教師在教學中應(yīng)少一點說教，多一些“玩”法。現(xiàn)在的學生大多都認為體育課是以“玩”為主，所以才會對體育課有興趣，如果教學形式單一，那么學生興趣就激發(fā)不出來，達不到預(yù)期的教學效果和增強體質(zhì)的目的。體育教師這時應(yīng)該利用學生這個“玩”的心理，結(jié)合教材巧妙的把游戲運用到練習中去，激發(fā)學生運動興趣，引導學生自主鍛煉。

教學方式的改變，效果就截然不同，體育游戲不僅能調(diào)動學生的積極性、活躍思維、培養(yǎng)興趣，還可以鍛煉意志、培養(yǎng)高尚的情操和集體主義精神。體育游戲不同于循規(guī)蹈矩的教學模式，在做游戲過程中常常需要學生自己動手和動腦來達到優(yōu)勝劣汰的結(jié)果。所以，學生為了不想自己在游戲過程中被淘汰，就需要與參與游戲的學生一起注意觀察、合作，而在技術(shù)學習過程中，則樂意為同伴提供技術(shù)上的及時反饋，從而使同伴的技術(shù)問題能夠被及早發(fā)現(xiàn)，及時糾正，并能夠進一步融洽彼此關(guān)系。游戲可以明顯增強學生的學習互動次數(shù)，協(xié)調(diào)學生間人際關(guān)系，更有利于形成團結(jié)的集體作風，增加集體的凝聚力。

二、體育游戲在體育課堂中的應(yīng)用

一節(jié)課的準備部分是整堂體育課的開端，好的開端是成功的一半。因此，在準備部分就可以巧用游戲，提高學生的興趣和積極性。準備部分游戲的選擇和運用是為了達到準備活動的目的，集中學生注意力，促進學生大腦神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，起到熱身的效果.例如把徒手跑變換成“唐老鴨步”、“企鵝步”等，使踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)內(nèi)外側(cè)韌帶得到活動，具有較強的實效性。這樣不僅能較好地發(fā)揮準備活動的作用，也能提高學生的學習積極性。

教學中基本部分是整堂體育課的重頭戲，教師要傳授的基本技術(shù)和基本技能都安排在基本部分。因此，一堂體育課質(zhì)量如何，主要還是取決于體育教師的授課安排是否能被學生接受。能否激起學生的興趣和積極性，關(guān)鍵是體育教師在教學中如何巧妙的合理安排。在教學過程中，如果我們所傳授的是一些技術(shù)類項目或素質(zhì)類項目的內(nèi)容，學生就會感到枯燥，所以在教材中巧用一些跟練習項目有關(guān)的體育游戲就會起到事半功倍的效果。

結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學生逐步恢復(fù)到相對平緩安靜的狀態(tài)。體育游戲?qū)τ谛睦怼C體的放松具有獨特的功效。集身體健康、協(xié)調(diào)放松、輕松愉快為一體的游戲性放松活動，能轉(zhuǎn)移大腦皮層運動神經(jīng)的興奮點，使運動器官得到放松與恢復(fù)，使人恢復(fù)到較好的身心狀態(tài)。因此，在整理活動中，體育游戲要突出其趣味性的特點，內(nèi)容和形式要做到新穎、活潑、精彩、幽默，使學生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。最后巧用墊子當翅膀，做鳥飛的動作，活潑而且形象，達到了放松的目的。

三、體育游戲應(yīng)用中應(yīng)注意的問題

1、體育游戲要緊扣教材，所用器材和教材用具要盡量統(tǒng)一。選擇游戲要根據(jù)教材的需要，有目的地選用。

2、體育游戲要通俗易懂、要符合學生的生理、心理特點，要簡單易行，要減少講解示范和組織所花費的時間。體育游戲如果選用不當往往會造成負荷過大或運動量太小而影響教學，達不到預(yù)期的教學效果。

3、體育游戲要符合普遍性、平等性的原則、要能夠提高學生的積極性在選用游戲時，要盡量使每個學生都有機會參與。在分組時，盡量使各組實力相當。游戲要注意安全性，要符合學生的年齡特征。

四、體育游戲在課堂應(yīng)用中的幾點建議

1、作為體育工作者應(yīng)加強對體育教學和體育游戲的研究，不能僅把體育游戲當作體育課的配料和調(diào)動學生情緒的手段，要用新的視角對體育游戲進行審視，充分認識與開發(fā)體育游戲全面育人的功能，確立體育游戲在學校體育教學中的地位。

2、把體育游戲作為基礎(chǔ)教材，加大體育游戲在中學體育教學中的比重。

3、體育教學是一個有機的整體，而體育游戲的運用需要教師的理解和掌握。體育工作者要充分發(fā)揮自己的智慧，創(chuàng)編更多、更好的既有游戲特點、有具有全面育人功能的體育游戲，以適應(yīng)教學的需要。讓體育游戲更好地運用在體育課的教學中去。

總之，在體育教學中合理巧用體育游戲，是為了激發(fā)學生的興趣，以便較好的完成教學任務(wù)而采取的措施，不能為游戲而游戲，忽略了教學目的和目標而起到負效應(yīng)。廣大體育教師要多結(jié)合游戲來教學，在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索，勇于創(chuàng)新，大膽突破，從而提高體育教學的質(zhì)量，達到增強學生體質(zhì)的目的。推動體育教學改革的發(fā)展。