重視問題式教學培養(yǎng)學生的綜合思維能力

錢躍蘭

摘 要：對于很多高中生來說，高中地理具備著非常重要的作用，其能夠培養(yǎng)高中生的地理素養(yǎng)和知識涵養(yǎng)，帶給高中生更加強大的地理知識內(nèi)容，讓高中生對中國以及世界地理有更加清晰的掌握。那么需要讓高中地理教學完全融入問題式教學，利用綜合思維能力來塑造綜合思維能力的地理教學模式，讓學生積極努力地學習地理，進而達到更為理想的高中地理教學效果。

關鍵詞：問題式;教學;學生;綜合思維能力

一、 引言

問題式教學是非常有效的教學方式，一定要掌握科學有效的問題式教學，讓學生在教學中產(chǎn)生問題，解決問題，使學生具備良好的地理素養(yǎng)，帶著問題積極地學習，去解決更多的地理問題，從而加深高中地理學習教學效果。只有在高中地理教學中重視問題式教學，以學生綜合思維能力為核心，就必定會帶來意想不到的教學結果。同時，加強全面思考的深度，讓學生帶著綜合思維學習，才會令高中地理教學走向更加美好的發(fā)展境地。

二、 理念概述

（一） 問題式教學

問題教學法就是讓教學內(nèi)容以問題的方式出現(xiàn)在學生面前，讓學生帶著問題進行學習，在問題的疑問下去尋覓答案，從而真正地掌握知識，讓智力、思維能力等等方面得到充分的發(fā)展。

（二） 綜合思維能力

綜合思維能力就是對事物展開全面的思考，說明考慮事物的全面性，人們運用綜合性的觀點來認知地理環(huán)境，因為地理環(huán)境是一個綜合體，需要跨越時空等因素進行相互作用，所以必須要以綜合性的方式來對地理進行教學。綜合思維可以讓學生站在整體的方向思考，幫助他們更加系統(tǒng)全面地認知地理，學好地理。

三、 重視問題式教學，培養(yǎng)學生的綜合思維能力方法策略

（一） 加強問題式教學和培養(yǎng)學生綜合思維能力意識

加強問題式教學和培養(yǎng)學生綜合思維能力意識，此項措施是一個非常重要的方法，只有不斷加強問題式教學和培養(yǎng)學生綜合思維能力意識，以便讓問題式教學得到強化，從而在根本上提升學生綜合思維能力。加強意識，在實際的教學中要對此進行高度關注，比如在學習中國地理環(huán)境的時候，要設立問題式的教學方式，可以在開講之前來提問學生，可以問學生中國有多少種地理環(huán)境，哪些省份的地理環(huán)境一樣，哪些省份的地理環(huán)境不同，對學生進行綜合思維鍛煉，可以引導學生具備綜合思維的意識，向?qū)W生展示綜合思維的重要性，加深他們對綜合思維能力培養(yǎng)的意識，從而提升教學水平。

（二） 加強問題式教學能力，全面培養(yǎng)學生綜合思維能力

加強問題式教學能力，加大力度搞好綜合思維能力培養(yǎng)，這是作為高中地理教師所必須看重的因素，教師要認識到問題式教學帶來的巨大作用和影響力，讓地理教學在問題式教學的模式下獲得巨大的發(fā)展，不斷激化學生綜合思維能力的加強。中學地理教師應該通過不懈的努力和學習，來加強自己對問題式教學的認知，形成具有自身特色的問題式教學，鍛造學生更為強大的綜合思維能力，使學生接受綜合性的地理知識和內(nèi)容，全方位加強地理知識和技能培養(yǎng)。相信如此，便可以改變地理教學效率，培養(yǎng)學生超強的綜合思維能力。

（三） 改變問題式教學方式，創(chuàng)新學生綜合思維能力培養(yǎng)

改變問題式教學方式，創(chuàng)新學生綜合思維能力培養(yǎng)，如此可以帶來更為有效的教學效果。改變問題式教學方式，創(chuàng)新學生綜合思維能力培養(yǎng)，重點就在改變與創(chuàng)新，要敢于突破傳統(tǒng)，摒棄守舊與固封，讓問題式教學發(fā)揮更大的功效，學生也會因此鑄就更好的綜合思維能力。比如說在講區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設章節(jié)——荒漠化的防治時，可以利用PPT和音頻視頻的方式將諸多的問題表述出來，讓學生可以在PPT演示和音頻視頻的作用下獲得更大的學習熱情，提高問題式教學方式的教學效果。不僅如此，還要創(chuàng)新學生思維能力培養(yǎng)，讓學生以小組為單位對荒漠化的防治展開學習，從而令小組成員之間互相交流，擴充思維寬度和范圍，練就更加卓越的綜合思維能力。

（四） 加強問題引導與溝通，培養(yǎng)學生更好的綜合思維能力

加強問題引導與溝通，培養(yǎng)學生更好的綜合思維能力，此項措施顯得非常重要，教學就是教師與學生交流和溝通的過程，讓師生之間可以信息交互，從而發(fā)揮教學的強大功效。在高中地理教學中問題的引導與溝通是相當必要的，要在地理教學課堂中設立問題，以問題為依托來展開教學，對學生進行問題引導和交流，老師應該看到這一點。比如說在學習世界主要地區(qū)中，要在課前設置多個問題，比如說世界的主要地區(qū)都分為幾個區(qū)域，這些主要地區(qū)的氣候環(huán)境都是怎樣的，世界主要地區(qū)的人文風俗是什么樣的等等。通過設置問題來引導學生進行學習，并且在問題引導中多與學生進行交流和溝通，使學生帶著疑問學習，以積極的尋覓為歷練，以獲得真知為喜悅。如此，帶來巨大的問題式教學成效，讓學生具備更好的綜合思維能力。

四、 結論

對于高中地理教學來說，一定要采用最佳的教學方式，如此才可以達到更好的教學效果。通常情況下，問題式教學顯得非常重要，只有在地理教學中貫徹問題式教學，才可以令地理教學變得更具效率，不斷培養(yǎng)學生的綜合思維能力，讓學生從問題式教學中去綜合分析和看待問題。本文主要從四個方面說明重視問題式教學，培養(yǎng)學生的綜合思維能力方法策略，指出有效的方法，讓問題式教學得到有力的實行，更好地培養(yǎng)學生綜合思維的能力。相信本文的研究和分析帶給高中地理教學者一定的參考和借鑒，促進高中地理教學走向更加美好的未來。

參考文獻：

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