淺談中職機械基礎教學中教學方法的應用

摘 要：機械基礎是一門培養有技能的人才的重要課程，但就目前情況來看，中職所培養的人才并不滿足社會的需求。為解決這一問題，本文通過對中職機械基礎教學過程中存在的問題及其形成的原因進行簡單分析，然后進行教學方法的探索。

關鍵詞：中職;機械基礎;教學方法

隨著科技的發展，社會對技能型人才的需求越來越大，這就要求現代職業教育要采取適當的方法，培養出理論、實踐能力俱佳的人來。就機械基礎這門課程來說，這是一門在中職整體學習階段中的基礎課程，但是，在教學階段由于理論知識較為抽象，加之缺少動手實踐的機會，致使學生學習效率低下，學習成果達不到預期效果。因此，在教學過程中，要不斷整合資源，改變教學方法，將教學質量提升。

一、 教學中存在的問題及其成因

在教師教學過程中存在著三個主要因素，就是教師、學生和教學內容。接下來從這三個方面來分析教學中存在的問題及其成因。

首先，就教師來說，中職教師的行為規范比較寬松，教師的專業素養并不高。主要表現在教師經驗不足;實踐能力不強;以及教師本身缺乏創新精神，授課過程不能與時俱進，只會照本宣科。因此，教師在教學過程中要提高自身素質，并將理論與實踐結合，讓學生體會其中樂趣，提升教學質量。

其次，就學生來說，中職的學生整體的學習能力偏低，文化基礎不扎實，再加之學習沒有自覺性，需要人去督促，導致了學習效率偏低。此外，有部分學生學習目的、學習態度都十分明朗，但是由于學習方法的欠缺，比如只會被動接受知識，不能在教師講授后舉一反三進行學習;理解片面;缺乏動手實踐能力也導致了學生學習達不到預期效果。

最后，就教學內容來說，第一，教學內容指向缺乏針對性，各個專業學習此課程的側重點不同，但是教學內容過于廣泛;第二，教學內容偏重理論，但中職所培養出來的人才要求將理論聯系到實際生活中，需要大量的實踐，所以，此課程內容并不能完全培養出社會需要的人才;第三，教學內容過于老舊，沒有隨著時代的發展，科技的進步而更新換代，導致了用此課本教導出來的學生與社會“脫節”。

二、 教學中教學方法的探索

（一） 理論聯系實際，一體化教學

中職的教學明顯區別于大學的教學。就學生的層面來說，中職的學生明顯學習態度不如大學學生的學習態度，學習能力也稍有欠缺，并且文化基礎更是相差甚遠。所以，在對中職學生的教學方法上更應該區別于大學教學。中職的作用主要是培養技能型人才，這樣的人才在了解理論的基礎上，更重視動手操作能力。但是，首先要做的是端正學生學習態度，激發學生的學習動力。因此，要做到理論聯系實際，深入淺出的讓學生了解授課內容，讓學生有了學習熱情，才能高效地進行學習。舉個例子，在齒輪輪系的講解過程中，可以讓學生進行親身體會，在實訓室內、教師指導下，親自動手拆變速箱，轉動齒輪，進行觀察，通過直觀地觀察齒數與轉速的關系，更加深刻地了解書中的理論知識，再聯系實際，將知識應用到生活中，這樣能夠激發學生興趣，提升教學質量。

（二） 強化師生交流互動

在課堂上如果單一的由教師進行講授，學生被動接受，這樣的學習效果十分不理想。因此，師生在課堂上應該是進行互動的關系，教學過程中，教師要強化自己的專業知識，并與時俱進，在講授過程中聯系實際，將理論上抽象的知識變得具象化，并及時詢問、得到學生的反饋，調整教學節奏。此外，要督促學生進行課前預習，通過對知識有大概的了解，再來聽課可以更加清晰明了的知道學習過程中的欠缺點。舉個例子，在液壓傳動教學時，以千斤頂為例，讓學生提前預習，在課堂上進行提問，如，千斤頂頂起重物的原理是什么？通過學生思考、討論完成互動的目的，引發學生的好奇心，增強學生的記憶點，達到提高教學質量的目的。

（三） 靈活運用多媒體，信息化教學

當代的教學已經不拘泥于單純的教師口述或是黑板板書這類抽象的教學方式，而是可以運用多媒體來進行靈活教學，將抽象的知識具象化，生動的展示出來，引起學生的注意，加深學生的印象，進行信息化教學。比如進行零部件的繪制時，教師可以先展示簡單的零部件模型，讓學生自己通過理解進行繪制。繪制完成后，在教師的指導下，找到自己繪制零部件的誤區，進行正確繪制。在進行復雜零件繪制時，可以通過教師一邊講解，一邊繪制來展示零件內部結構，在教室繪制完畢后，讓學生進行演練;或者可以通過教師制作動畫，來全方位展示零件結構。這樣的過程可以加深學生對零部件結構的認識，同時也可以加強學生的專業知識。總之，在這個信息化的時代，教師通過信息化教學不但可以擴展教育資源，還可以提高教學效果。

三、 結束語

總而言之，中職培養的是技能型人才。因此，對于機械基礎這門基礎課程，教師在教學過程中一定要謹記將理論知識聯系到實際生活，并格外重視實踐活動，增強這門課程的應用性。在教學上要結合學生的實際情況、工業化時代的變化不斷調整教學方法，讓每個學生都能夠聽懂、進行實際操作。除此之外，教學過程中，要將多媒體充分運用到教學過程中，激發學生興趣，提高教學質量。真正培養出社會需要的高素質人才。

參考文獻：

[1]盧隆有.談中職機械基礎教學中教學方法的應用[J].成功（教育版），2010（3）：195.

作者簡介：

葉永平，四川省德陽市，德陽通用電子科技學校。