化學習題教學中關于變式探究學習模式的探究

黃飛燕

摘 要：化學習題教學是化學教學的重要組成部分，它的作用是不容小覷的，在新課程理念下，以往傳統的學習模式已經適應不了如今化學習題教學的需求，隨之就產生了變式探究學習模式，這種新型的學習模式非常有助于學生創新思維的培養，以及獨立自主學習能力的形成。本文主要分析了如今化學習題教學的基本現狀，并探究了化學習題教學中的變式探究學習模式。

關鍵詞：化學習題教學;變式探究學習模式;探究

在新課改不斷深入的背景下，化學習題教學逐漸突破了以往傳統模式的束縛，如今越來越重視變式探究學習模式，變式探究學習模式在化學習題教學中的作用是至關重要的，其不僅能在很大程度上培養學生的創新能力和創造性思維，還能不斷完善學生的認知結構，有效提升學生分析問題和解決問題的能力。

一、 化學習題教學的基本現狀

（一） 嚴重忽視了學生的認知水平

在如今的化學習題教學中，我們發現絕大多數教師根本未能深入了解化學課程的標準，也沒有充分了解學生的學習實際，在具體教學時過于片面，嚴重缺乏整體把握課程的能力，正是由于未能全面掌握學生的學習實際，因此，導致在化學習題教學中過于強調學生的解題結果，在很大程度上忽略了基于學生認知水平開展一系列教學活動。

（二） 過于注重教師的主導作用

在化學習題教學中往往以教師為中心，教師只是給學生一味地講解和反復訓練，根本沒有給予學生足夠的思考和探索時間，學生僅僅是表面理解習題了，并沒有達到深度理解的效果，更別說是培養學生的發散性思維了，這就會導致學生一遇到問題就找老師，根本不會獨立自主思考，這樣下去，學生就完全喪失了獨立思考能力。

（三） 缺乏明確的教學目標

在如今的化學習題教學中，教師往往只對課后習題進行訓練，根本無法明確表達教學目標，如果缺乏明確的教學目標，就會導致課堂教學非常盲目，再加上長期受應試教育的深刻影響，以往的化學習題絕大多數側重考查的都是某一個知識點，考查得并不全面，再加上在給學生安排習題時，把大多數的時間和精力花費在講解上，導致教學效率非常低，同時也在無形中加重了學生的學習負擔。

二、 化學習題教學中變式探究學習模式的探究

（一） 深入理解變式的實質，推動師生的共同進步

在化學習題教學中，化學教師必須綜合全面地理解變式探究學習模式的內涵，應該充分意識到變式探究學習不單純是指對問題的變式，還包括對解題思路和解題方法的變式。這就意味著在深入理解變式探究學習模式的基礎上，才能充分調動學生的學習興趣與熱情，學習熱情高漲了，學生才能有所反饋，依據反饋化學教師的教學方式才能不斷創新，教學潛能才能不斷激發，從而極大地提升化學習題教學效率。最重要的是這種新型模式在考查化學教師的教學能力時是具有針對性的，因此，作為化學習題教學的引導者，教師必須不斷提升自我，注重自身綜合能力的增強，及時樹立新型的教學理念，在教學實踐中積極創新，爭取探尋出具有自身特色的教學模式，如此，學生的自主學習能力和解決問題能力才會增強。

（二） 科學合理地選擇題目，加強變式探究學習模式的深入實施

選擇變式一個獨具特色且包含大量知識點的問題是化學習題教學變式探究學習模式的重要內容。我們都知道，變式探究學習模式一般都是圍繞化學習題教學中遇到的問題展開的，因此，選擇問題就顯得尤為重要，做到以下幾點，才能真正確保所選擇題目的科學合理性。其一千萬不要選擇一些稀奇古怪的習題，應該選擇一些日常教學和學習中比較常見的習題，同時把握問題的難易程度，切忌問題過難，過難容易打擊學生學習的自信心，過于簡單，變式探究學習就毫無價值;其二選擇一些具有延伸性的題目，最好能一題多變，能引導學生從多角度思考問題，尋求最好的解決思路，真正實現學生舉一反三能力的培養;其三是選擇一些簡單的化學問題，最好讓學生利用基本的解題方法在短時間內就能解決掉，緊接著再逐次增加難度，這樣學生在學習時就不會感覺很難，也會愿意參與到變式探究學習中去。

（三） 適當拓展學生的學習空間，為順利開展變式探究學習奠定良好基礎

我們都知道課堂教學時間畢竟有限，如果單純依靠這點時間，根本達不到變式探究學習的目的，增強學生的綜合能力更是難上加難。因此，要想讓學生深入理解和自主探究化學習題，培養學生的化學能力，在化學習題教學中，教師應該適當拓展學生的學習空間，最主要是培養學生的創新性思維，引導學生的思維從課內延伸到課外，進而靈活應用到現實生活中，讓學生明白使用哪種方法才會更好更高效地解決，充分滿足變式探究學習模式的開放性要求，學生呢，既要牢牢抓住課堂時間，又要有效利用課后時間。我們都知道化學習題本身就比較繁多復雜，學生在有限的課堂教學時間內自然會遇到一時無法理解的化學習題，對于課堂上沒弄明白的化學習題，不能放之任之，學生應該基于自身實際，利用課下時間深入研究和探討，把兩個時間加起來高效利用，直到把化學習題弄明白為止。如此，師生之間和生生之間的合作交流才會更順利，才能為在化學習題教學中有效開展變式探究學習模式奠定良好基礎。

三、 結束語

綜上所述，變式探究學習模式對化學習題教學具有非常積極的影響，其不僅能幫助學生掌握正確的學習方法和學習技巧，極大地提高學生的學習成績，還能幫助教師樹立新型的教育教學理念，提升化學習題教學效率，促進化學習題教學的深入改革，作為化學習題教學的組織者，教師必須在思想上高度重視，同時采取正確科學的措施高效實施變式探究學習模式，切實發揮出變式探究學習模式的價值。

參考文獻：

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