淺談小學班主任德育工作實效性的幾點措施

摘 要：小學階段是學生形成正確三觀的重要時期。因此，小學班主任要注重學生德育教育，應端正教育態度，并在教導學生時，充分尊重學生，以免傷害學生自尊心，同時應多關心、多鼓勵學生，并以身作則定期開展德育活動。結合學生實際情況落實相關措施，不僅能夠更好地實施管理班級，還能夠促進學生更好地成長和發展。

關鍵詞：小學;班主任;德育工作;實效性

一、 前言

小學生一旦養成不好的行為習慣，很難改正，不利于學生日后發展，班主任應重視日常德育工作，為了收取理想的德育效果，班主任在教育學生時應運用恰當的管理方式，例如，可以開展德育活動等相關措施，能夠促進學生積極改掉壞毛病，從而形成良好的道德品質。此外，班主任在教育學生時應多贊揚學生，多與學生交流，既落實有效的教育方法，又提高德育工作有效性。

二、 小學班主任德育工作的重要性

在小學班主任工作中，不僅要注重學生成績，還應加強管理學生行為舉止，在班級管理中應運用多種德育教育方式，針對不同的教育問題，落實不同的教育方法，也就是說在教育時，一定要根據學生犯的錯誤應用恰當的教育方式，做到有針對性地教育，促使不同個性的學生樂于接受教育，進而主動改正自身不足之處，使學生在班主任的教導下，改掉不好的習慣，并向優秀的同學學習，促使學生養成有禮貌、文明的良好行為習慣，不說臟話不遲到，提升學生約束自我的能力，增強自我控制力。此外，班主任在德育工作中為了拉近與學生之間的距離，應多與學生溝通，交流中充分了解學生心理變化、價值觀、思想狀態、性格等，便于班主任及時發現學生身上的缺點和不正確的觀念，并采用溫和的語氣，循序漸進地教導，既達到理想的教育效果，又消除與學生之間的隔閡，有利于構建和諧融洽的師生關系，推動學生朝著正確的方向發展，可見開展德育工作的重要性。

三、 小學班主任德育工作實效性的幾點措施

（一） 以身作則

班主任要想做好德育工作，必須先從自身做起，德育工作中時刻注重自身的一言一行，正所謂身教重于言教，班主任要以身作則的開展德育工作，潛移默化的影響著學生。班主任在管理班級時，如果發現學生總是交頭接耳，不認真聽講，要以溫和的語氣提醒，如果一味地辱罵學生，會給學生留下心理陰影，導致學生產生心理問題。因此，班主任在教育學生的過程中不能打罵，更不能體罰，應以身作則，同時落實恰當的管理方法和教育方式，既樹立榜樣，又促進學生文明用語，言行舉止得體、有禮，漸漸形成良好的道德品質。班主任以身作則，學生在不知不覺中受到熏陶和教育，不斷改進和完善自我。如：班主任著裝得體、不早退、將垃圾扔到垃圾桶中、不隨地吐痰等等，這些都是以身作則的一部分，做到這一點，有利于培養出品學兼優的學生，這是素質教育最終的目標。由此可知，班主任以身作則是德育工作中起到重要作用，更是班主任德育工作開展必不可少的部分。

（二） 多溝通多鼓勵

當前，小學班主任進行德育工作時，運用鼓勵性語言非常重要。在管理班級時，應仔細觀察學生的行為舉止，對于主動舉手發言和踴躍回答問題的學生，應及時給予鼓勵，激勵學生再接再厲，逐漸增強學生的學習動力，進而以最佳的狀態投入到學習當中，逐漸消除學生的不良情緒，進一步提高學生學習的積極性。由此說明，班主任在教育學生的同時，多鼓勵非常有必要，不能一味地抓住學生缺點不放，如果總是批評和指責，會導致學生失去自信心，很難調動起學生積極性，使得學生走神，不認真聽課，總是擾亂課堂秩序，為了避免出現這種情況，在進行德育工作時，一定要注重運用鼓勵性語言，并多溝通，充分了解學生為什么情緒低落，認真傾聽學生想法后，對于學生學習中遇到的困難給予全面的解答和引導，并引導學生多向身邊優秀的學生學習，取長補短，促進自身不斷進步，進一步提高德育教育實效性。

（三） 開展德育活動

為了發揮德育工作的作用，小學班主任應明確傳統的教育方式不適用，很難取得較好的教育效果，因此，高度重視開展德育教育活動，班主任可以定期組織學生進行升國旗儀式，增強學生民族自豪感，培養學生愛國情懷，這是德育工作主要目的之一。此外，也可以開展集體勞動活動，指導學生四人一組，相互合作共同打掃校園各處，促使學生之間團結友愛，共同配合一起清掃，不僅感受到勞動非常辛苦，還懂得尊重勞動成果，做到不隨手亂扔垃圾，時刻約束自身的行為舉止，進而愛護環境，不去踐踏身邊的一草一木，形成保護環境的意識，體現出學生道德品行端正，道德素養有所提高。由此可知，開展多種形式的德育活動，有利于更好地引導、管理、教育學生，勢必會提高德育工作的實效性。

四、 總結

綜述，小學班主任開展德育工作時，要有足夠的耐心，教導學生時不急不躁，并做到以身作則，成為學生學習的榜樣，調動學生積極向班主任學習規范的舉止和文明的行為，促進學生養成良好的習慣。除此之外，還應善于發現學生身上的閃光點，多鼓勵以及多溝通，并組織學生開展德育活動，以此確保德育工作實效性有所提高，同時也推動學生更為長遠的發展。

參考文獻：

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作者簡介：

梁秋娜，廣西壯族自治區河池市，都安瑤族自治縣高嶺鎮中心小學。