幼兒園繪本教學中情感教育的缺失及對策

梁潔

摘 要：伴隨著國內教育改革進程的不斷深化，現階段我國的幼兒學前教育水平也得到了顯著提高。但是在教育改革的大背景下，傳統的幼兒園教育模式已經無法滿足新時期的教學需求，如果沒有進行及時改變，對于幼兒教學工作的順利發展會造成嚴重的阻礙。文中簡要論述了幼兒園繪本教學對于幼兒情感發育制的重要性，并針對如何在幼兒園繪本教學中，完善情感教育給出了一些行之有效的辦法，以供參考。

關鍵詞：幼兒園繪本教學;情感教育;應對策略

一、 引言

繪本作為一種具有良好教育效果的兒童讀物，對于培養幼兒的閱讀興趣，提高幼兒對于世界的了解與認知具有極為重要的促進作用，相比較于其他傳統的幼兒閱讀教材，幼兒繪本通過多元化的知識結構，生動有趣的內容，對于強化學生的早期閱讀興趣，培養幼兒的審美能力與情感發展，提高幼兒的語言表達以及想象能力等主面具有重要作用。雖然幼兒繪本當中有大量的情感教育內容，但是許多幼兒教師對于幼兒繪本中的情感教育并不重視，而是將教學重心放在幼兒的語言能力以及幼兒的觀察能力等方面，而這對于幼兒的綜合化、素質化發展是極為不利的。那么要怎么樣才能在幼兒繪本當中，解決情感教育的缺失，就成了當前一線教育工作者亟待解決的難題。

二、 繪本教育對于幼兒情感發育的重要意義

（一） 調節幼兒的積極心理與情緒

繪本教育是通過色彩豐富的圖文結合形式，將書本中的知識與內容傳達給學生的一種教育形式，而且書中的內容都具有不同程度的教育意義，對于提高幼兒的閱讀興趣，培養幼兒的情感發育以及情感認知具有重要的作用。而且通過繪本教育，還能夠幫助幼兒確立是非觀，這對于調節幼兒的積極心理以及情緒意義重大。

（二） 提高幼兒的智力水平

繪本并非只是一本簡單的教材，而是幼兒感情和對事物的看法，以及思想觀念的總結，讓幼兒通過真實的經歷來感受圖文中的內容，并讓幼兒明白圖文當中所包含的意義。而且幼兒通過對繪本的閱讀，還能夠得到先人的經驗與教訓，為幼兒今后的發展提供重要的參考依據，這對于提高幼兒的思維與智力水平是極為有利的。

三、 當前幼兒園繪本教學中情感教育缺失的表現

（一） 脫離故事，情感體現不足

繪本教育當中所包括的情感體驗，主要表現的是故事內容中所包含的情感以及教師所講解過程中的情感。可是在進行日常教學當中，總會有一部分教師會產生與故事本意脫節的問題，一些教師為了節省時間與精力，只是簡要地把圖畫中的內容稍稍講述，對于故事中所包含的意義并不重視，忽視了繪本中所深藏的情感內容，導致失去了對幼兒進行情感教育的時機。

（二） 缺少意境，感情氛圍不深

繪本教育不但能夠幫助幼兒構建良好的情感氛圍，而且還能夠利用有趣的故事情節來讓整個故事變得更加豐滿，讓幼兒在閱讀的過程當中理解故事中所講的內容，并通過自身的想象力來培養、深化自身的情感。因此教師在進行幼兒繪本教學的過程當中，應當要為幼兒構建一個良好的情境，而這個情境既可以由教師構建，也可以利用繪本中自帶的內容來構建，但是處在幼兒階段的孩子他們對于繪本內容的理解，是較為淺顯、表面化的，不能夠理解繪本當中所包含的意境，而這個時候教師就要主動幫助幼兒構建情感氛圍。

四、 在幼兒園繪本教學中實施情感教育的策略

（一） 深入發掘繪本中的內容

為了能效地解決繪本教學中情感教育缺失的問題，教師在幼兒繪本教學中，應當要及時轉化現有的思維模式與教學重點，全面發掘出繪本中的情感因素。比如說在幼兒園綜合活動教程中班上學期的《美麗的秋天》中的語言‘小老鼠和大老虎這一部分內容的時候，教師可以按照繪本中的內容，來還原當時的場景，然后可以讓幼兒扮演不同的小動物，將事故情節加入繪本教學當中。這樣既滿足了幼兒的發展規律，而且幼兒通過集體活動能夠深化理解繪本中的內容，讓幼兒感受到小動物們的心理與情感上的變化，這對于提高幼兒的學習興趣具有重要作用。

（二） 全面發揮出教師的傳情作用，挖掘繪本情感

伴隨著新課改的深入人心，對于幼兒的綜合素養也日益重視。所以教師在進行繪本教學的過程當中，應當要做好自身的角色定位，通過科學、有效的方式來對幼兒進行引導。而想要改變情感缺失的現狀，就必須要發揮出教師的傳情作用。比如說在進行幼兒園綜合活動教程中班上學期的《中秋月兒圓》中的‘蚯蚓的日記這部分內容的時候，教師可以通過聲情并茂的方式來朗讀繪本中的故事，教師通過聲音、語調的變化、肢體語言以及手勢的調整，幫助幼兒引入到繪本情境之中。通過這種模式既能夠發揮出教師的傳情作用，并全面解除幼兒情感教育缺失的問題。

（三） 發揮多媒體的輔助作用

信息化教學的發展，計算機輔助教學也被廣泛地運用到了繪本教學中，并取得了良好的成效。將多媒體輔助教學模式引入到繪本教學中，能夠為幼兒構建一個直觀的情境，通過動態的視頻以及好聽的音樂，讓幼兒全面地感受到了繪本中所表達的情感。例如說在講解幼兒園綜合活動教程中班上學期的《我們都是好朋友》中的‘朋友船的時候，教師可以向幼兒播放“幸福拍手歌”，讓幼兒在學習當中感受到友情的可貴與快樂，讓幼兒的情感變得更加豐滿，為幼兒的情感教育打開一條新的途徑。

五、 結語

綜上所述，作為幼兒教學中的重要教學方式，繪本教學對于幼兒的情感教育具有意義影響深遠。因此幼兒教師必須要按照當前幼兒繪本教學中的內容，結合幼兒的實際情況，采取科學、合理的方式來對現有的幼兒繪本教學模式進行創新，在豐富幼兒情感體驗的同時，為幼兒健康、快樂地成長打下堅實的基礎。

參考文獻：

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