小學音樂課堂教學與課外活動有機結合

孟小梅

摘 要：在小學音樂教學工作中，課外活動具有重要地位，教師在思想上要高度重視，將其作用充分發揮出來，將課外活動作為音樂教學的重要補充，充分調動學生學習興趣，豐富校園文化生活。為了實現這樣的目標，教師應當根據音樂教學重點難點、學生音樂興趣愛好、校園文化建設安排以及特長學生培養需要組織音樂課外活動，更好地促進音樂教學工作。

關鍵詞：小學音樂課堂;教學;課外活動;有機結合

小學音樂教學工作的有效開展，受到多方面因素的影響，需要充分聚合資源，將課堂教學與課外活動有機結合起來，才能促進學生音樂素養不斷提升。

一、 音樂課外活動的地位及價值分析

從教學范圍來看，音樂教學活動涵蓋的范圍比較廣泛，包括了課堂教學和課外教學。但課堂是音樂教學的重要平臺，很多教學目標都要在課堂上進行完成和實現，不過，因為課堂教學時間是有限的，空間也會受到教室的制約，這樣就會影響學生對音樂的進一步探究，所以，教師必須要增加音樂拓展學習活動，使學生學習音樂的空間更加廣泛，時間更加靈活，進而更好地滿足學生對音樂學習的需求。

（一） 音樂課外活動拓展了課堂教學的內容

作為一門綜合藝術，音樂學習的內容是非常豐富的，教師利用課堂教學，只能引導和啟發學生，使學生掌握基本的音樂技能，但是，要想使學生能進一步深刻領悟音樂，掌握更多的音樂技巧，就必須要對教學空間與內容進行拓展，將一些音樂課外活動與課堂教學有機結合起來，這樣才能使課內外音樂教學形成有益補充，切實提高音樂教學實效。

（二） 音樂課外活動可有效激發學生的音樂興趣

俗話說，興趣是最好的導師，在小學音樂教育中，要想整整提高學生的音樂學習興趣，老師就要在教學內容與形式上進行創新，尋求更大的突破。老師要根據學生的學情，開展內容豐富、形式多元的各種音樂課外活動，使音樂教學充滿新穎性和趣味性，從而吸引學生積極參與到音樂學習中來。教學實踐證明，如果小學音樂老師經常開展一些課外活動，學生就能以更高的興趣學習音樂，這對于小學音樂教育教學工作是極有裨益的。

（三） 音樂課外活動能使校園文化生活更加豐富

雖然對于小學生來說，其能自由支配的課外時間有限，不過，教師和家長也要努力為其創設音樂課外活動的條件。老師要結合音樂教學目標和學生的身心興趣特點，有的放矢地組織各種音樂課外活動，這樣能使校園文化得到豐富，使學生的課余生活更富有生氣。同時，音樂課外活動也是對課堂教學的有益補充，能使課堂教學內容變得更加多彩，也能使學生在課堂學習的知識得到鞏固和內化。課外活動的內容主要是訓練和內化所學知識，在此過程中，教師也能發現課堂教學存在的問題，并及時進行修正，如增加或減少教學內容、優化教學方法等，這樣就能促進課堂教學質量提高。而課堂教學質量的提高，也會進一步促進音樂課外活動得到優化，使學生的音樂核心素養得到循序漸進的培養。

二、 音樂課堂和課外活動有機結合的途徑和對策

為了更好地開展音樂教學工作，音樂教師應當將課外活動和音樂課堂有機結合起來，使其更好地發揮對音樂教學的促進作用。

（一） 按照音樂課堂的重難點開展音樂課外活動

與課堂教學相比，課外活動是一種拓展和補充。教師要針對音樂課堂教學中的重難點問題，有目的地在課外活動中進行補充解決。借助課外活動的形式，來對課堂教學效果進行鞏固和提高。例如，學生對于節拍節奏與音準等感覺難度比較大，不少學生都不能進行精準把握，盡管課堂上也非常認真地進行學習訓練，卻難以達到預期效果。面對這樣的情況，小學音樂教師就可利用課外活動進行處置，如組織專題訓練活動，將學生難以掌握的內容與技能進行鞏固強化，使學生在反復訓練過程中，真正掌握要點與技巧。

（二） 根據學生興趣愛好組織音樂課外活動

在音樂學習方面，小學生的學習能力存在差異，同時，其自身興趣愛好也有很多的不同。教師在開展課堂教學與課外活動中，要對學生的學情進行充分的、全面的、深入的了解，綜合運用多種形式，來有針對性地激發學生的音樂興趣。教師可組織學生建立興趣小組，以分組的形式激勵學生保持音樂學習興趣，也能提高音樂學習的效果。例如，將對聲樂興趣較大的學生組成一組，學生之間可以互相切磋技藝，教師也可集中進行聲樂技巧指導等。在課外活動的支撐下，學習課堂學習的知識與技能會得到極大的鞏固和提升，學生對音樂的興趣也會得到更深度的激發。

（三） 結合校園文化建設組織音樂課外活動

小學音樂課堂教學與課外活動，都是校園文化建設的重要內容。在小學音樂教學實踐中，教師要重視課外活動的作用，使其與課堂教學形成立體化教學模式，以促進校園文化建設得到進一步豐富。在組織音樂課外活動時，教師要將其與校園文化建設進行緊密結合，使之成為校園文化的輔助力量。例如，在社團活動方面，學校成立了器樂、聲樂等學生社團，教師可將學生社團活動與音樂教學工作有機結合起來，使課外活動更加豐富多彩，更能輔助音樂教學。小學音樂教師也可結合學校年度校園文化建設，在課外活動中融入音樂教學的內容，使音樂課內外教學與校園文化建設相輔相成。

（四） 根據特長學生培養組織音樂課外活動

有的學生有較高的音樂天賦，對于這些“千里馬”，小學音樂教師要予以重點培養，在日常教學中，細致觀察和分析，結合學生的特長，深度挖掘學生的音樂天賦，并通過課外活動來為其提供更廣泛的提升機會，為他們的成長創造良好條件，以促進學生在音樂方面獲得更個性化的發展。

三、 結束語

概而述之，小學音樂教育分為課堂教學與課外活動兩大塊，盡管課堂教學是主要的陣地，但課外活動也是有益的補充，在具體實踐中，必須要將兩者進行有機結合，實現課外課內一體化教學，從而使學生的綜合素養得到真正的提升。

參考文獻：

[1]孫霽.小學音樂課外活動中學習動機的培養[J].當代音樂，2018（2）：55-57.

[2]樂辰.開展課外音樂活動的策略研究[J].成才之路，2017（2）：91.

[3]莊筱嫣.淺析初中音樂教學中滲透德育教育方案嘗試[J].北方音樂，2014（10）：154.