淺談信息網(wǎng)絡(luò)化對(duì)學(xué)校教學(xué)的影響

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化等一大批新興技術(shù)的興起，它們猶如一股春風(fēng)，改變了世界，也改變了我們的學(xué)習(xí)和生活，幾乎是影響了社會(huì)的各個(gè)方面。比如就拿我們相對(duì)封閉的校園，也受到了巨大的沖擊。而作為象牙塔里一名教師，在平時(shí)的教育教學(xué)中，也不得不面對(duì)它們所帶來(lái)的沖擊。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學(xué);網(wǎng)絡(luò)

一、 信息網(wǎng)絡(luò)化對(duì)教輔資料的影響

信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)資料越來(lái)越豐富。偏僻一些的農(nóng)村中小學(xué)，也能從各種途徑獲得教輔資料。一些名校的資料，也能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，傳達(dá)到不同學(xué)生手上。這無(wú)形之中，促進(jìn)了教育的公平，學(xué)生在各種教輔資料的幫助下，不少都步入了理想的大學(xué)。但是，網(wǎng)絡(luò)上也出現(xiàn)了各種各樣的教輔資料。尤其是一些不良出版商，他們?yōu)榱艘恍├妫灰玫匠霭嫣?hào)，輕輕松松地就可以從網(wǎng)絡(luò)上抄襲出一些試題以及解題技巧，不加整理就編輯成冊(cè)開始出版。因此，這就造成了其中不少的教輔資料質(zhì)量差，比如，一些解題分析思路有問(wèn)題，更有甚者，是完全錯(cuò)誤的。這無(wú)疑給學(xué)生的思維造成了不少的影響，更使得學(xué)生接受了錯(cuò)誤的知識(shí)導(dǎo)向。同時(shí)，再加上網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力量的薄弱，人人都只想快速地抄襲，全然不顧知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。若長(zhǎng)時(shí)間這樣下去，將沒(méi)人愿意靜下心來(lái)為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，去編寫一些精品教輔資料。

二、 信息網(wǎng)絡(luò)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于特定的學(xué)校學(xué)習(xí)，某一課堂上學(xué)習(xí)。它完全打破了地域的界限。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，可以與省城名校的學(xué)生一同上課，同樣可以得到名校教師的指點(diǎn)。學(xué)校也不再是唯一的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，學(xué)生也可以在家里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。遇到的問(wèn)題也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到幫助。除了地域上的解放，時(shí)間上，也獲得了廣泛地自由，也就是說(shuō)，學(xué)生可以今天有時(shí)間今天學(xué)這個(gè)課程，明天有時(shí)間再接著學(xué)。有事情要辦，點(diǎn)個(gè)暫停，事辦好了再接著學(xué)。尤其是沒(méi)學(xué)好的內(nèi)容，學(xué)生可多次重復(fù)地學(xué)。這對(duì)一些基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)大大福音。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以自主地選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以選基礎(chǔ)的，也可以選綜合的。這就彌補(bǔ)了教師在班級(jí)教學(xué)中很難做到地因材施教。但學(xué)生在學(xué)習(xí)上，卻真正做到因材受教，真正做到了因人而異。

三、 信息網(wǎng)絡(luò)化使學(xué)生的學(xué)習(xí)更依賴于它

網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上對(duì)其產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴性。現(xiàn)在教輔資料層出不窮，客觀上來(lái)說(shuō)，優(yōu)質(zhì)的教輔資料，給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助是巨大。正是基于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得名校的優(yōu)秀資料可以傳播到農(nóng)家學(xué)生書桌前，使得他們也擁有獲得名校名師指點(diǎn)的機(jī)會(huì)。但網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，也出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象，教科書上的練習(xí)題，輔導(dǎo)資料上的練習(xí)題，甚至毫不夸張地說(shuō)，只要是你任何不知道的東西，網(wǎng)絡(luò)都將給你答案。尤其是一些軟件，比如說(shuō)作業(yè)幫，只要學(xué)生拍一拍題，馬上就可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索到答案。因此，正是有了這一神器，不少學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，根本不用去想，拍一拍，直接抄答案完事。這樣的后果就是，教師在批閱作業(yè)，總是心情大好，因?yàn)樽鳂I(yè)滿是紅紅勾勾，這樣看起來(lái)學(xué)生表面上是都掌握了。可每當(dāng)考試時(shí)，各種信號(hào)屏蔽器開關(guān)一開，監(jiān)考老師講臺(tái)上一站。這時(shí)，一些學(xué)生手里拿著筆在那轉(zhuǎn)圈，目光失去了往日的神采，唯有坐在位置上發(fā)呆。若真是讓這種情況發(fā)展下去，學(xué)生的獨(dú)立思考能力，自主學(xué)習(xí)能力將會(huì)全部喪失，答案能輕而易舉獲得，誰(shuí)還會(huì)努力去思考，長(zhǎng)此以往，國(guó)家何來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)的接班人。

四、 網(wǎng)絡(luò)信息化，使得網(wǎng)癮少年的產(chǎn)生

網(wǎng)絡(luò)信息地發(fā)展，它產(chǎn)生了不少形形色色的文化，不少學(xué)生沉迷于此而不能自拔。網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)的虛擬生活，牢牢地捕捉了不少學(xué)生的心。不少學(xué)生每時(shí)每刻都拿著手機(jī)，學(xué)習(xí)已漸漸地離它而去。雖有些學(xué)校管的嚴(yán)，制度明確禁止學(xué)生不能帶手機(jī)入校，但總有不少學(xué)生偷偷地帶著手機(jī)。一上課，總是低著頭，時(shí)而臉露憂傷，時(shí)而滿臉笑容，他們完全沉醉在虛擬空間中。一下課，不少學(xué)生就到教師的辦公室附近蹭網(wǎng)絡(luò)，只見(jiàn)他們總低著頭，手指飛快滑動(dòng)著，他們只是忙乎于他的網(wǎng)絡(luò)游戲，陶醉在自我的網(wǎng)絡(luò)世界。尤其是放學(xué)回家，總是飛快到書房，有時(shí)就連吃飯也不出來(lái)。當(dāng)父母的，還總以為他們?cè)跁孔x書。睡覺(jué)時(shí)，他們總能做到第一時(shí)間關(guān)燈睡覺(jué)，可他們到底在干什么，很多的家長(zhǎng)根本沒(méi)去過(guò)問(wèn)。他們有時(shí)把手機(jī)的屏顯設(shè)置為夜晚模式，有的是躺在被窩里，開心地暢游于網(wǎng)絡(luò)世界。以至于在大清早上課時(shí)，瞌睡族就出現(xiàn)了。

網(wǎng)絡(luò)信息化，的確確給我們的生活帶來(lái)了便捷，但它所帶來(lái)的負(fù)面影響也是巨大的。尤其是給青少年這群學(xué)生群體帶來(lái)的危害是巨大的，整個(gè)社會(huì)應(yīng)該引起重視。我們?cè)撊绾稳プ瞿兀孔鳛橐幻驹诮虒W(xué)第一線的教師，從自己的教學(xué)實(shí)踐中，我想談?wù)勛约旱囊恍\見(jiàn)：國(guó)家應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法，增加知識(shí)版權(quán)意識(shí)，規(guī)范教輔行為。尤其是對(duì)教輔答案一定要加強(qiáng)權(quán)限管理，不能讓學(xué)生輕易獲取。同時(shí)對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，應(yīng)該要遠(yuǎn)離手機(jī)，就如同一些網(wǎng)絡(luò)上的小段子，若你想毀你孩子的一生，就請(qǐng)你給你小孩一部手機(jī)。國(guó)家應(yīng)該鼓勵(lì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容提供商，多出一些有利于學(xué)生成長(zhǎng)的精品內(nèi)容，把學(xué)生從一些不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容上吸引過(guò)來(lái)。網(wǎng)絡(luò)信息化的巨大技術(shù)優(yōu)勢(shì)力量，大家都很清楚，筆者不過(guò)多贅述。總的來(lái)說(shuō)，只要全社會(huì)都行動(dòng)起來(lái)，共同為青少年學(xué)生撐起一片藍(lán)天，我深信，我們的偉大祖國(guó)的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，富國(guó)夢(mèng)就一定能實(shí)現(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介：

莫小兵，湖南省邵陽(yáng)市，邵陽(yáng)縣塘渡口鎮(zhèn)中學(xué)。