淺談提高小學數學課堂教學質量的方法

王紹謙

摘 要：小學階段作為我國義務教育的初始階段，教學質量的好壞對學生能夠產生極為嚴重的影響，小學教學質量如果具有一個較高的水平，就可以為學生日后的學習奠定一個結實的基礎，幫助學生在日后的成長中獲得較為良好的發展，但是當前小學教學中卻存在著一系列的問題，尤其是小學數學教學質量低下，對學生的數學學習產生了較為嚴重的阻礙。

關鍵詞：小學數學課堂;教學質量;方法

隨著新課程改革不斷落實和實施，在小學數學教學中，傳統的教學方法和模式已經無法適應新課程所帶來的要求，對小學數學課堂教學進行改進已經成為迫在眉睫，必不可缺的行為，是當前小學教育中最為關鍵的問題，教師要積極地對教學方法進行改善，不斷豐富自身的教學手段，提高教學質量。

一、 注重教學課的情境導入

要想提高小學數學課堂教學的質量，首先就必須注重數學課的情境導入，激發學生探究數學的興趣。興趣作為一個學生最好的教師，只有學生對數學學習產生一定的興趣，才能夠更好地對數學知識進行學習，更為深入探究數學所蘊含的科學道理，提高自身的數學學習成績，所以教師應該在教學過程中注重對學生的學習興趣進行培養。隨著新課程改革的施行，情境教學的應用得到了極為廣泛的普及，特別是在小學數學教學中，情境教學可以有效地激發學生的數學興趣，使得學生數學成績能夠獲得一個較為顯著的提升，提高課堂的教學效率，因此，小學數學教師應該充分的對情境教學方法進行利用，要在傳授新課知識之前創設相關的情境，通過該情境引導學生對所學知識進行一個簡單的了解和認知，激發學生的學習興趣。

例如在教導學生學習能被2、3、5整除的數的特征學習時，教師在課程開始前可以先向學生們提問：“平常都是老師考你們，你們想不想考一下老師？老師今天就給你們一個機會，你們可以隨意地說出任何一個數字，老師都能夠不超過三十秒告訴你這個數能不能被2、3、5整除。有哪位同學想要挑戰老師？挑戰成功的老師有獎勵。”教師通過自身的語言來對學生進行引導，對學生的心理產生一定的暗示，激發學生的好奇心，并且小學生由于自身年齡的局限，往往容易受到激將法的影響，所以教師可以利用學生這一心理，讓學生可以積極地參與到活動中，為學生的數學學習起到幫助。同時，教師在創設情境時，一定要注意要與實際的生活相結合，要創設一些與學生有著密切聯系的情境，讓學生可以在較為熟悉的實例中進行學習，并且教師還要注重結合課本教材，不能夠脫離教材內容，一旦脫離教材就無法起到情境教學的作用，反而會適得其反，對學生的數學學習產生阻礙。

二、 擺正學生的主體地位

在傳統的小學數學教學中，教師往往是教學中的主體，學生只是被動地接受教師所傳授的知識，這對學生的數學思維能力養成產生了嚴重的阻礙，扼殺了學生的天性，不利于對學生自主探究能力進行培養，并且學生長時間的被動學習也會逐漸喪失對數學學習的興趣，最終使得教師的教學質量產生較為嚴重的下降，所以教師在教學中要發揮學生主體地位，改善傳統的填鴨式教學方法，響應國家新課程改革所帶來的要求。

例如，教師在課堂中給予學生充分的自由，對于學生在課堂中對教師教學所產生的疑問，教師要給予相應的解答，鼓勵學生對教師提出疑問，讓學生能夠養成質疑精神，教師可以在課堂中故意將解題方法和結果進行錯誤的演示，然后向學生提問，老師的方法和結果是否正確，對于勇敢質疑老師的學生，教師要對其進行獎賞和表揚，將其樹立成為班級的榜樣之一，幫助學生認識到質疑精神的重要性，學生只有對問題產生懷疑才會對問題的解決方法進行自主的探索，鍛煉自身的自主學習能力，所以教師一定要改變傳統的教學模式，要將學生作為教學中的主體，提高教學質量，提升課堂教學效率。

三、 現代信息技術與數學教學相結合

當前隨著社會的不斷發展，科學技術在各個領域都得到了極為廣泛的應用，特別是在教育領域，多媒體技術與現代信息技術的應用可謂是成了提高教學質量和效率的重要手段之一，有效的幫助教師豐富了自身的教學手段。教師在教學中運用多媒體技術可以將一些教材中較為抽象的知識進行具現化，幫助學生對該知識進行充分的學習，減少學生在學習中所遇到的困難，并且多媒體技術的運用還可以有效的幫助學生進行復習和鞏固，教師可以將自身在課堂中的教學內容進行攝像，然后進行一定程度的整理，上傳到網絡中，讓學生在課下對沒有完全掌握的知識進行二次學習，對所學知識進行復習，幫助學生可以更好地掌握所學的知識，為學生奠定一個堅實無比的基礎，提高數學成績。但是教師在對先進技術進行利用時也要注意合理運用，不能只顧著利用先進技術，忽視自身在教學中的作用，比如在課堂教學中過多的利用多媒體技術播放一些視頻，使得學生的注意力被視頻所吸引，這樣既不能夠發揮先進技術的作用，反而會對教師的課堂教學質量產生嚴重的影響，所以教師一定要合理的、正確的對先進技術進行利用，只有這樣才能夠發揮其積極作用，幫助教師提高課堂效率和質量。

四、 注重數學知識在實際生活中的應用

教師在教學過程中要幫助學生認識到數學在實際生活中的作用，幫助學生對數學學習產生足夠的認識，對數學學習給予較高的重視。數學作為一項科學學科，在當前社會中得到了極為廣泛的應用，在人們的日常生活中處處都體現著數學，比如柴、米、油、鹽的買賣，雖然都較為零鎖，但卻是人們日常生活所不可或缺的，教師在對學生進行教學時，要將教材中的知識與實際生活進行一定的聯系，這既能夠對有效的幫助學生提高對數學學習的興趣，也能夠使其將所學知識在實際中進行應用，為學生日后步入社會起到一定的幫助。

小學數學教師要想提高自身的教學質量，就要不斷地對教學方法和模式進行改善，激發學生對數學學習的興起，培養學生的自主學習能力，教學方法有千萬種，教師所面對的情況也有千萬種，所以教師要根據自身的情況，選擇不同的教學方法，不要一概而論，努力提升自身的教學水平，提高小學數學教學課堂質量得到有效的提升。

參考文獻：

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