評審中考試卷反思教學(xué)方法

趙文慧

摘 要：考試是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，初中學(xué)業(yè)水平考試，是檢測初中在校生是否達(dá)到初中學(xué)業(yè)水平的水平性考試和建立在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上的高中選拔性考試。中學(xué)教師參加中考閱卷，近距離地接觸學(xué)生的答卷情況，發(fā)現(xiàn)存在問題，反思背后的原因，能夠幫助我們進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，避免下一屆的學(xué)生重蹈覆轍。

關(guān)鍵詞：中考閱卷;錯(cuò)別字;物理語言;規(guī)范書寫

考試是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，考試的檢測與反饋功能是教育目標(biāo)管理的主要手段但不是教育的目的。教師們通過考試成績及答卷情況分析，可以了解學(xué)生對所學(xué)知識與技能的理解程度與應(yīng)用水平，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐能力，總結(jié)教與學(xué)的成敗得失，為今后的教與學(xué)明確方向，從而改變學(xué)生為考而學(xué)，教師以考逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)的不良局面，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

今年7月初，筆者有幸參加了咸陽市中考物理的評卷工作，通過對試題的分析，自己所閱題目的直接感受，同其他學(xué)科老師的閱卷分析，發(fā)現(xiàn)了一些共性和問題，現(xiàn)簡要說明如下：

一、 2018年陜西省中考物理試題簡要分析

所有閱卷老師一直認(rèn)為，陜西省2018年的中考物理試題以穩(wěn)為主、穩(wěn)中有變、注重雙基、突出能力。主要表現(xiàn)在：與前五年中考題對比題型不變，各板塊分值比例基本不變，試題的難度系數(shù)基本不變，基本特色保持不變，常規(guī)考題和考點(diǎn)保持不變。能夠很好地考查初中畢業(yè)生對物理知識和技能的掌握情況。

變化的地方在于選取的試題情境與前五年的情境絕無重復(fù)，幾乎關(guān)注到了日常生活的各個(gè)方面：大雁塔北廣場的水舞光影秀、高速公路的避險(xiǎn)車道、住宅樓外的空調(diào)架、無軌電動(dòng)列車、真空塑料收納袋、端午節(jié)的龍舟賽、履帶式水陸雙棲突擊車、陶瓷電煎藥壺等，體現(xiàn)了物理聯(lián)系生活實(shí)際的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了知識應(yīng)用，關(guān)注學(xué)生的能力。

二、 2018年中考閱卷評分系統(tǒng)：

評卷工作是考試招生中的重要一環(huán)，事關(guān)考生利益、教育形象和社會穩(wěn)定，今年也是咸陽市初中學(xué)考改革的落地年，因此相關(guān)教育部門格外重視閱卷工作，評分標(biāo)準(zhǔn)按照高考評分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

本次閱卷加強(qiáng)評卷質(zhì)量監(jiān)控，各科目全面實(shí)施“背靠背雙評”，只有雙評的分?jǐn)?shù)要達(dá)到高度一致，這道題的評分才被認(rèn)可。對評分有分歧的試卷，須經(jīng)學(xué)科工作組集體研討，達(dá)成一致意見后方能確定處理。所謂雙評的方法，即每一道題都有兩位老師評分，每個(gè)題組都有一定的允許誤差范圍，電腦檢測到兩位老師評分結(jié)果大于此范圍，即將此卷交給此題組長重新審閱，謂之仲裁。若在范圍內(nèi)，則電腦會以兩人得分平均分（遇小數(shù)0.5則進(jìn)位）作為該生的成績。而且閱卷組將誤差范圍調(diào)的很小，最多的2分，最少的1分，即使閱卷期間仲裁率偏高，也保證孩子成績的公平性。

從評分標(biāo)準(zhǔn)來看：既有原則性又有靈活性，既合理又十分人性化。答案制定時(shí)充分考慮學(xué)生可能出現(xiàn)的偏差，選擇合理和比較合理的答案作為可能出現(xiàn)的正確答案。但在閱卷過程中發(fā)現(xiàn)有新的答案出現(xiàn)，還要同閱此題的幾位老師協(xié)商思考其合理性，再決定是否給分。

給分標(biāo)準(zhǔn)遵循以下幾點(diǎn)：找關(guān)鍵詞或關(guān)鍵點(diǎn)，正確則給分，找不到則不給分;關(guān)鍵詞里出現(xiàn)錯(cuò)別字不給分，非關(guān)鍵詞錯(cuò)別字不扣分。計(jì)算題分步給分，前一問數(shù)字計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致后面的計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤，只要思路方法正確，且書寫規(guī)范，后面的結(jié)果按正確處理。不寫公式或錯(cuò)寫公式、字母，但數(shù)字代入正確，結(jié)果正確不得分。過程中不帶單位或少帶單位，多帶單位扣一分，多處出現(xiàn)這個(gè)問題只扣一次分。書寫不規(guī)范，多處只扣一處分，后面不累計(jì)扣分。計(jì)算思路正確的，正確部分得分。思路錯(cuò)誤，即使前面正確后面錯(cuò)誤也不得分。

這些做法，很好地保護(hù)了考生的權(quán)益，還體現(xiàn)出物理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。重視物理思路，輕視計(jì)算，即為培養(yǎng)物理科學(xué)思維。重視物理規(guī)范書寫，要正確的寫公式、寫單位，才能幫助學(xué)生正確理解物理概念，形成物理觀念。強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞不能寫錯(cuò)別字，則是認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度的表現(xiàn)，有助于引導(dǎo)學(xué)生成長為適應(yīng)社會，終身發(fā)展的關(guān)鍵品格。

三、 學(xué)生答卷情況反饋

從所有閱卷人員的反饋情況來看，學(xué)生答卷主要存在的問題有：卷面不夠整潔，寫寫畫畫現(xiàn)象嚴(yán)重，字跡潦草甚多;錯(cuò)別字較多，有的字甚至匪夷所思;語言敘述不夠準(zhǔn)確，不用物理專用術(shù)語;解答題過程不夠規(guī)范，抓不住重點(diǎn)要點(diǎn);相似知識點(diǎn)記憶混亂導(dǎo)致錯(cuò)答;計(jì)算能力欠佳，特別是科學(xué)計(jì)數(shù)法參與計(jì)算時(shí)有學(xué)生根本無從下手。

例如：

第24題：夏天將厚衣物和樟腦丸裝入帶有排氣孔的塑料收納袋內(nèi)，用抽氣筒向外抽氣，收納袋在 ? ?作用下體積變小，抽氣時(shí)抽氣筒壁因摩擦而發(fā)熱，這是通過 ? ?的方式改變了它的內(nèi)能。冬天打開收納袋，會聞到樟腦的氣味，說明了分子 ? ?。

第一空正確答案有：大氣壓、大氣壓強(qiáng)、氣壓。見到的錯(cuò)誤答案有：壓強(qiáng)（說明知識掌握的準(zhǔn)確度不夠）、受力、氣體減少（物理語言不夠準(zhǔn)確）、太氣壓（錯(cuò)字）、大氣壓的壓字缺少一點(diǎn)或點(diǎn)在土字第一橫上方（漢字書寫不夠仔細(xì)，似是而非）等。

第二空的正確答案是：做功。錯(cuò)誤答案有：作功，做巧、做動(dòng)、做改、做工（以上均為比較相似的錯(cuò)字）、摩擦（物理知識的本質(zhì)不能用準(zhǔn)確語言來敘述）。

第三空正確答案有：在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)、在運(yùn)動(dòng)。錯(cuò)誤答案有：分子在不斷地傳播、物質(zhì)在運(yùn)動(dòng)（物理語言不準(zhǔn)）、在不停地?zé)o規(guī)則運(yùn)用（缺字）。

反思學(xué)生答卷存在問題背后的原因，筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)生對答卷思想重視程度不夠，導(dǎo)致不認(rèn)真。（2）平時(shí)漢字書寫習(xí)慣較差，解答題寫法不規(guī)范，一時(shí)半會難以糾正。（3）學(xué)習(xí)知識時(shí)太過粗糙，不夠細(xì)致。（4）分析綜合能力欠佳。（5）教師示范不夠，或許是ppt用得太多，有些重點(diǎn)字一閃而過，或許是板書不清或缺少，導(dǎo)致學(xué)生記憶不牢固。平時(shí)在做解答題時(shí)教師沒有給學(xué)生起到很好的示范作用，不寫或少寫能夠說明思路的重點(diǎn)詞語，只寫公式，帶數(shù)字求解。

四、 給我們教學(xué)的啟示

針對以上展示的問題，筆者以為以后的物理教學(xué)中要心中常思學(xué)生易錯(cuò)處，為防患于未然，改進(jìn)我們的教學(xué)方法。

具體來說從以下幾個(gè)方面做起：1. 做好思想工作，教育學(xué)生對待學(xué)習(xí)答卷要認(rèn)真細(xì)致，想好再下筆。2. 結(jié)合語文教學(xué)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)中國字的筆畫、筆順，正確字的寫法，并不厭其煩地糾正。3. 教師要很好地發(fā)揮示范作用，嚴(yán)格物理語言，規(guī)范自己在黑板上的書寫。4. 在作業(yè)鞏固或練考中一定將物理專用術(shù)語強(qiáng)調(diào)到位，糾錯(cuò)到位。5. 平時(shí)教學(xué)就嚴(yán)格要求規(guī)范書寫，養(yǎng)成好習(xí)慣。6. 養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣，常聯(lián)系生活實(shí)際分析問題，提高學(xué)生的分析能力。

教育家波斯納指出：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識”。通過中考試卷常見問題分析反思，能夠促使教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，避免下一屆的學(xué)生重蹈覆轍。所以中學(xué)教師要認(rèn)真思考，切實(shí)走出教學(xué)的誤區(qū)。

參考文獻(xiàn)：

[1]試卷分析及其在教學(xué)中的作用.來源蓮山課件www.5YkJ.com公文.

[2]詞條：中考來源360百科.