淺談小學(xué)體育課中的游戲

摘要：游戲是人生不可缺少的活動，對于小學(xué)生，游戲就是他們學(xué)習(xí)生活的大部分，他們在游戲中獲得技能、感受美和受到思想品德教育。而體育課中的游戲則是一種趣味運動，具有趣味性、靈活性、形式多變的特點，通過活動機體，克服生理與心理的惰性，能激發(fā)學(xué)生對體育的興趣和參與熱情。通過改良的體育課，將課前的準(zhǔn)備活動改為游戲熱身運動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。技術(shù)技能的教學(xué)，用童話游戲翻新大大提高教學(xué)的質(zhì)量，在游戲中傳授技能技巧，增進師生、生生情感并進行品德教育。通過大量的游戲活動實踐證明，體育游戲活動既能鍛煉學(xué)生機智，也能讓學(xué)生體驗創(chuàng)新的能力。

關(guān)鍵詞：體育游戲熱身;傳授技術(shù)技能;課堂教學(xué);增進師生情感;鍛煉機智并體驗創(chuàng)新

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一定的情境中產(chǎn)生的，而游戲則是兒童喜聞樂見的主要活動形式。中國近代教育家陳鶴琴指出：游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡、性別，人們總是喜歡游戲的。對于小學(xué)低年級的學(xué)生而言，游戲則是他們生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，他們不僅在游戲活動中獲得技術(shù)技能的提高，還能從中感受美和思想品德教育的熏陶。體育游戲是一種趣味活動，它涵蓋走、跑、跳、投等多種體育運動，并通過活動機體，克服生理與心理的惰性，提高大腦皮層的興奮性，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。作為一名小學(xué)體育教師，多年來我一直把游戲活動教學(xué)作為低年級階段的主要教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)實踐活動中親身體會到游戲活動在體育教學(xué)中的重要作用。

一、 課前體育游戲熱身

運用體育游戲替代傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動可以使學(xué)生從心理和生理上為課的基本部分學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，通過準(zhǔn)備活動既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又使教學(xué)效果很好。比如，我將準(zhǔn)備活動中的慢跑改為奔跑類游戲，帶領(lǐng)學(xué)生蛇形跑，組織學(xué)生螺旋跑，開展跑動中的“聽號抱團”或者直接組織學(xué)生跳繩、“傳球觸人”等。這些活動同樣也能取得熱身的效果，又如短跑課教學(xué)，我則采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動作速度的游戲，比如“喊號追人”“聽令圍捕”等作為課前準(zhǔn)備部分，然后再將動作要領(lǐng)過渡到新課教學(xué)。

二、 童話游戲進課堂提升教學(xué)質(zhì)量

這是一堂二年級的體育課，經(jīng)過一番正常的熱身活動后，我把學(xué)生分組后進行“拔蘿卜”比賽。這是一個既簡單又很能吸引人的游戲，特別是當(dāng)我?guī)咸}卜頭飾時，孩子們興奮得尖叫起來。戴上頭飾，不僅給學(xué)生營造了進入角色的情緒與氛圍，更激發(fā)他們參與活動的熱情，待游戲結(jié)束后，老師將相關(guān)動作、方法、要領(lǐng)等借鑒過來，這樣就能很輕松地指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，在活動中向?qū)W生滲透品德教育，讓學(xué)生從中明白，團結(jié)就是力量，團結(jié)能取勝的道理。童話翻新游戲，不僅吸引那些膽大、活潑好動的孩子，對于一些文靜膽小的女學(xué)生也是一種促進，她們平時不愿參與集體活動，但在這樣的游戲氛圍中卻表現(xiàn)出極高的熱情。在不知不覺中增強了自信心，變消極為主動，變乏味為興趣，從而收到了意想不到的教學(xué)效果。

三、 游戲中傳授體育技能

在體育課技能教學(xué)中，正確運用游戲改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，中年級籃球教學(xué)中“運球接力賽”“活動籃板”“投籃晉級”等將籃球的基本技術(shù)游戲化、靈活化，不但增加練習(xí)的趣味性，還更有利于掌握動作技能技巧。我們知道中長跑訓(xùn)練是比較枯燥乏味的，如果讓學(xué)生按比賽要求一圈一圈地跑，學(xué)生不僅會感到身心疲憊甚至?xí)a(chǎn)生恐懼感。但是如果將平常的長跑訓(xùn)練改成追逐游戲，抓捕“逃犯”或“奔向月球”等之類的游戲，學(xué)生就會在快樂的氣氛和豐富的想象中達到教學(xué)目的。在身體素質(zhì)練習(xí)中，融入游戲法的練習(xí)，則可以增加趣味性，調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，比如在教學(xué)完立定跳遠后，讓學(xué)生進行“蛙跳接力”游戲，學(xué)生為了能獲勝，一定會奮力參加游戲比賽的，以此達到訓(xùn)練腿部力量而達到教學(xué)目的。雖然游戲法運用于素質(zhì)練習(xí)時學(xué)生因興奮而積極性較高，但是要注意運動量的控制，防止負荷過大學(xué)生受傷害，安全是首要任務(wù)。

四、 游戲活動中增進師生情感

體育課和其他學(xué)科教學(xué)有區(qū)別，它的活動環(huán)境是在室外，在相對寬廣的環(huán)境中進行授課，傳授技術(shù)技能和進行品德教育。體育活動既有全班統(tǒng)一的運動，又有分散的小組活動和個人練習(xí)，師生之間、學(xué)生之間有著頻繁的接觸與交往。在活動中師生之間，生生之間也要進行思想情感的交流，有的還要在一定條件下表現(xiàn)自己的個性特征等等。這一切活動都伴隨著師生之間的情感，是在情感下進行的。教師的情感不僅影響著教學(xué)的思路，而且影響學(xué)生對體育課活動的興趣。因此，教師在組織學(xué)生體育游戲活動時要以自己滿腔的熱情，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，為取得理想的教學(xué)效果創(chuàng)造條件。

五、 游戲活動鍛煉學(xué)生機智，體驗創(chuàng)新

教師在體育課中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，合理科學(xué)地運用游戲，以獨特的形式和方法，培養(yǎng)學(xué)生的身體基本活動能力和運動能力，讓學(xué)生真正體會到寓教于樂的體育游戲的妙處。游戲除了有上述優(yōu)點外，還能讓學(xué)生全身心投入并產(chǎn)生興奮感，在這種狀態(tài)下學(xué)生更容易促進智慧能力的提高。另外，拓展游戲還能讓學(xué)生變得更加聰明，產(chǎn)生更強的自信心。比如我將學(xué)生幼兒園學(xué)的“老鷹抓小雞”游戲改為：場地變化為兩個同心圓，一大一小，兩只老鷹在大圓，小雞站在小圓。同時改變玩法，老鷹若被小雞的沙包擊中則不能進小圓抓小雞，但可以用手中的沙包擲小雞，小雞被擊中則判出局。游戲活動讓學(xué)生克服了身體和心理的惰性，提高了大腦皮層的興奮性，能快速集中注意力，并且能培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識，敏捷的反應(yīng)能力和機智的應(yīng)變技能。

大量的游戲活動實踐證明，游戲在體育教學(xué)中有著不可替代的娛樂，健身與教育動能。它像一種興奮劑，不但提升了體育課的質(zhì)量，而且使學(xué)生更主動地接受并掌握體育的基本知識、技術(shù)與技能，在和諧的環(huán)境下提高學(xué)生的運動與發(fā)展身體素質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生機智與創(chuàng)造能力。

作者簡介：

吳明普，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省黔南州龍里縣第二小學(xué)。