淺談培養小學生良好閱讀習慣的有效途徑

摘 要：一個國家養成全民閱讀習慣非常重要。閱讀，可以讓我們遠離平庸，走向睿智，可讓我們得到終身的教育。讓孩子愛上閱讀并成為伴隨終生的好習慣至關重要，如何引導學生愛上閱讀，現結合自己的教學經驗，談談我的一些體會。

關鍵詞：閱讀習慣;途徑;體會

一、 創設條件，激發學生的閱讀興趣

《語文課程標準》指出：“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”培養閱讀習慣如果是一龐雜的工程，興趣就是基石。閱讀興趣是維持閱讀的動力之源。在閱讀教學中，應該讓興趣貫穿學生閱讀的始終。

（一） 要創設一個適于閱讀的環境

可以在班級的墻上懸掛一些關于讀書的名言、詩句等，讓孩子們感受到濃濃的書香氣。在班級建立流動圖書角，定期讓孩子們把自己喜歡的書放進去，供全班傳閱。

（二） 要保證閱讀時間

老師每天安排一定的閱讀時間集中閱讀，同時也提倡自習課只要完成學習任務，就可以閱讀。經過一段時間的訓練，孩子們已經可以做到，只要有閑暇時間，就會捧起書，靜靜地徜徉在書的海洋中。

（三） 要設置多種活動激發孩子的閱讀興趣

比如每周做一個讀書匯報會，可以向大家推薦自己喜歡的書，可以講講書中有趣的部分，可以展示自己讀書時積累的美詞佳句。每當孩子們講述閱讀的快樂時，老師也要走進孩子的世界，快樂著孩子的快樂，表揚那些閱讀量大的孩子，讓他們有成就感，讓他們從小就懂得讀書是一件快樂的事。還可以開展“展評優秀筆記”“手抄板”“詩歌誦讀會”“講故事”等活動，來激發孩子讀書的興趣。

二、 有效利用語文課堂教學，提高閱讀效率

世界上最有價值的知識是關于方法的知識，所謂授之以魚不如授之以漁。孩子們喜歡閱讀并不等于會閱讀，這就要求老師在授課前，通透教材，明了教學重點，選擇合適的教法，通過語文課堂教學，夯實語文素養的培養，使學生具備較高的語文閱讀能力，讓孩子們慢慢學會不同的閱讀方法，并恰當地綜合運用這些方法去深入體會文法和蘊意，以求得最大的閱讀效果。課內是基礎，要交給學生閱讀的方法，這樣會更好帶動課外閱讀，而課外知識的運用和遷移，又會促進課內的理解，兩者是相輔相成的。

比如教學《竊讀記》一文，可以順機介紹林海音的其他作品，也可以看看作者的傳記，推薦看看她的作品改編的電影。學習《蟋蟀的住宅》，馬上推薦法布爾的《昆蟲記》，講名典里的文章，比如五年級下冊的一組人物描寫，可以讓孩子找來原著試著讀讀，《小兵張嘎》《紅樓夢》等讀一讀，加上語文課堂上學習的對描寫人物的理解，相信孩子們會有深層的感悟。還可以組織學生看看名著改編的電影，利用視頻和聲頻的形象激發學生對閱讀的興趣。平時發現班里很多孩子喜歡看《魯濱孫漂流記》，就抽出時間組織孩子們看《魯濱孫漂流記》，談談影片哪些場景展示和自己看書時想象的一樣，影片哪些地方與書中描述不一樣，看了有什么感觸？以此激發讀名著的興趣。這樣堅持下來，崇尚書、熱愛書的小苗就就會在孩子們的心中生根，發芽。

三、 不拘形式，快樂閱讀

好的閱讀是悅讀，不要讓孩子帶有功利性的閱讀。有了目的的閱讀，就難以做到全心全意。閱讀不設防，讓學生廣泛閱讀，只要是孩子感興趣的書，盡量不作明確的要求。鼓勵孩子雜讀，無論天文地理，文史經哲，小說散文，漫畫繪本，都應兼收并蓄，讀書就應像蜜蜂一般，博覽眾長。要保證他們的好奇心和求知欲，只有這樣，孩子們才會無拘無束地享受到閱讀的快樂，愛上閱讀。

學生們低年段時，不少孩子只喜歡一些漫畫書，就可以向孩子們推薦一些名家的漫畫和繪本讀物，比如漫畫《史努比》《三毛流浪記》等，然后介紹繪本讀物，比如《石頭湯》《小狐貍的帽子》等，再過渡到全文字的書籍。對于孩子，應該是循序漸進，慢慢提升閱讀的內容。保持輕松地去閱讀，就能在閱讀的路上走得更遠。

毫無疑問，今年的《朗讀者》是綜藝節目的一股清流，我看第一期時，看片頭的名著一頁頁翻過，那激動的心情是久久不能平息，《朗讀者》不是一檔讀書節目，而是用文字表達情感，而這種表達，更有寬度和厚度。所以我就建議班級的孩子認真收看，并閱讀《朗讀者》所推薦的書籍。這樣就擴大了學生的閱讀視野，也激發了他們強烈的讀書欲望。

四、 大手拉小手，與書為友

老師和父母要做好表率，為孩子創建一個好的讀書氛圍，讓他們潛移默化的受到熏陶，言傳不如身教，書香門第才子多，原因就是如此吧。老師更要經常和孩子分享自己的閱讀經驗，老師不僅要讀經典名作，還要多接觸少兒報刊和圖書，老師才能根據學生的口味，推薦適合他們的圖書，從而給孩子更好的引導。

在學校的閱讀時間，老師要盡量放下手頭工作，和孩子們一塊閱讀，相信老師投入的閱讀，也會是孩子模仿的范本。老師不但要多讀書，授課時的旁征博引，也會是引起孩子閱讀興趣的催化劑。

五、 堅持引導，讓閱讀成為習慣

培養閱讀興趣的終極目標，就是把閱讀當成一種習慣。腹有詩書氣自華。而任何習慣的養成都不是一蹴而就，因此，老師必須具備耐心和恒心，經常督促，在教育中，抓住有利契機，讓學生體驗閱讀的成就感與快樂，讓他們自覺地去閱讀，最后把閱讀變成生活的一部分，直到他們與書相伴，與書為友。

有人說，讀書是門檻最低也是最高貴的生活方式。作為老師，能讓孩子真正的喜歡閱讀，愛上閱讀，那將是莫大之幸事。在書中，不僅有眼前，更有詩和遠方。愿孩子永遠行走在與書為伴的人生路上。

作者簡介：

王春妮，遼寧省大連市，遼寧省大連市莊河市紅巖小學。