基于WSR方法論的地方高校實驗室整合發展的運行管理機制

陳巧玲

【摘 要】隨著高校發展的任務及方式發生新變化，內部結構及功能的重新調整和塑造是高校實現創新性發展的必然。對于地方高校，明確發展目標，樹立發展特色和創新點，滿足地方區域性發展需要則必然要求其實驗室特色鮮明、高度整合、目標聚集。文章結合WSR，即物理（W）-事理（S）-人理（R）方法論，探討地方高校配合所屬高校實現發展目標，協調處理校內、校外及區域關系，以及實現新時代地方高校實驗室新目標、新任務、新面貌的運行管理機制。

【關鍵詞】高校實驗室;WRS方法論;運行管理機制

【中圖分類號】G648.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-0688（2019）03-0245-02

0 引言

地方高校實驗室成立時間普遍較長，運行管理機制較為簡單，分頭管理、零散管理現象突出，不能滿足新時代本科教育水平提升的要求，較難處理學生、教員、設備器材開放、復雜的交叉關系，尤其在信息化不斷加速發展的時代背景下，人、事物之間的關系更加復雜、多模態。理順實驗室內外部關系，實現自身戰略定位和目標顯得極為迫切。本文基于WSR方法論，提出一個實驗室管理的新思路，為高校實現實驗室可持續、動態平衡、和諧創新發展提供了新的方向。

1 WSR方法論

WSR方法論是對物理學、事理和人類理論的概括。

物理通常回答“物”的概念，可以進行反復試驗，證明其真實存在性;事理主要回答怎樣去做，即安排人、財、物，更加強調其實踐性;人理回答最好怎么做。物理、事理、人理相互依存，互不可缺。在實踐中，人們處理事情是不可避免的，判斷這些事情和實物是否合適也是人們必須做的事情，所以制度實踐必須充分考慮人的因素。人理的作用一般表現在世界觀和文化情感上，能夠對人的創造力起很大的激勵作用，正確運用知識，包括正在學習的和已學習的知識，不僅可以喚起人的熱情和同情，還能夠激發人去遵守秩序和保持美德。在一定程度上，人理的影響是巨大的，會對物理和事理的理解和實踐起關鍵作用。例如，在資源和土地稀缺的日本，核能可能更經濟，但在一些地方，當地居民反對、抗議甚至拒絕建造核電廠，這就是人理的作用。

2 地方高校實驗室管理存在的問題

（1）戰略目標定位不精確、實現戰略目標手段單一、被動。一直以來，地方高校實驗室是教輔單位，強調對于學生實踐能力的訓練工作，被動等待學校或二級學院的通知安排，缺乏中心思維能力，即缺乏思考我應該是什么？怎樣去做才能突出自身的重要角色？在新時代本科教育發展的背景下，地方高校實驗室承擔著培養學生創新創業思維能力、管理能力、社會交往能力、基礎學養能力的獨特任務，通常其實現手段就是開展實驗或實訓，手段單一，固定在某些固定場所，缺乏培養能洞察時代發展需要、在基礎及應用（面向區域）方向能有所突破的人才。

（2）目標評價方法較為缺乏，自我革新能力不強。不少地方高校基于安全考慮，以不出問題為最大目標，實際上，評價體系應該是多樣化、全方位的，包括績效目標、成本、安全、風險、費效比、重大成果比例等。隨著信息化的程度的加深及國家、省級財政的不斷投入，地方高校實驗室信息化程度不斷提高，但更多地體現在硬件設備的更新上，而管理人員信息化思維、信息化創新能力急需提高，自我革新和創新能力有待加強。

（3）高校內部實驗室整合力度不夠，跨學院、跨學科成立和共享實驗實訓中心速度有待提升。受限于傳統思維及管理模式的限制，校內實驗室分散管理、獨立管理現象普遍，新時代本科教育水平的提升要求更多的復合型人才的涌現，分散管理、獨立管理不僅導致成本的增加、管理難度的增大、資金的投入產出比過高，而且容易導致實驗室管理隊伍的不和諧、管理秩序的混亂，不利于實驗實訓能力的提升和人才的涌現。

（4）人事管理制度缺乏科學性，專職管理人員比例不高。地方高校實驗室管理人員大多從二級學院或相關職能部門抽調，出于各種原因，管理人員流動性較大，專業培訓力度不強，不利于打造一支精干、專業、懂規劃實施管理的隊伍，容易導致實驗室管理科學性、協調性、合理評價及規劃的缺乏。

（5）重大成果涌現的缺乏對地方高校實驗室來說，是較大的硬傷。重大成果涌現的缺乏，往往會導致上級主管部門、校內主要領導、社會的重視程度下滑，資金、人員、設備的投入就會不斷減少。

3 基于WSR方法論，完善地方高校實驗室運行管理機制的實施路徑

（1）明確人理、物理、事理的基本內涵和內部機制，形成實驗教學服務團隊。在學校管理層及二級學院與實驗室負責人的相互協調配合下，出臺具體的實驗室運行管理和建設計劃;實驗室管理中心作為實驗教學服務團隊的實體，負責組織實驗技術人員全方位進行實驗室條件保障、技術支持、日常管理、安全衛生管理等工作，確保實驗教學的順利進行。

（2）和諧處理人理、物理、事理之間的基本關系。在實驗室工作中，貫徹“建設和管理兩個主體、兩條線”和“建設、教學管理、服務分工、責任負責”的原則。實驗室技術管理人員是實驗室管理和技術支持的主體，在實驗室主任的統一領導下，負責實驗室的日常管理、教學協調、條件保障、技術支持工作。實驗室建設是以教師為主體，在實驗室的建設和管理中，教師承擔著重要的工作，畢竟實驗室是為學生的實踐而建設，而學生的相關教育又不能離開教師，所以在實驗室建設和管理中，需根據建設、管理兩個主體在實驗室工作中的不同定位，分工各有側重，協同推進實驗室的工作的全面開展。

（3）實驗室全面開放，培養學生的綜合能力。實驗室的全面開放，包括實驗時間、設備和實驗室等，這些公共資源應面向全校師生全面開放，針對特殊實驗室可做部分開放。在實驗室的開放中，需做到有目的、有意義的開放，要嚴格管理學生在實驗室中的具體項目來源，嚴禁實驗室盲目開放，盲目開放實驗室不僅造成公共資源的浪費，還會造成學術環境的混亂。實驗室全面開放，學生能全方位、全天候進入實驗室進行實驗研究和探索性學習，不僅有利于充分發揮學生的積極性和主動性，而且能有效地促進學生獨立參與實驗培訓，提高學生的實踐能力、創新能力、分析能力和解決問題能力，培養學生的創新創業精神。實驗室的全面開放，既是實施“以學生為主體，以教師為主導”的需要，也是遵循教育、教學和人才培養規律的必然表現。

（4）結合信息技術搭建高校實驗室資源共享平臺。區域內高校的實驗室較為分散，儀器設備多且復雜，要實現資源的共享和整合，需要以現代信息技術平臺為依托，為用戶提供技術支持和服務保障，盡可能讓區域內所有高校的教師和學生在信息技術平臺上查詢其他學校的實驗室情況和儀器設備信息，并能夠實現網上預約使用。使用網上預約功能時，需充分考慮實驗室的調配和人員的管理，包括實驗室開放的時間，儀器設備的具體操作流程，面向的各二級學院學生的分類，以及實驗室的安全衛生管理等，都需要有具體的實施章程。實驗室的網上預約，不能紙上談兵，要想較好地實現實驗室的網上預約功能，不僅需要借鑒其他高校的成功經驗，還要反思其中可以改進的空間。這就需要領導層面的充分考查和各二級學院的協調配合。網上預約功能是高校實驗室建設的發展方向和重中之重，它不僅可以提高實驗室的利用率，還為實現實驗室代化奠定堅實的基礎。

4 結語

以哲理思維看待實驗室運行管理，理順物、人、事之間的關系，有利于讓實驗室管理符合新時代人才培養需要，有利于培養更多具有創新創業精神與能力的人才，也符合實驗室運行管理的發展趨勢。這就需要以現代信息技術平臺為支撐，以新時代本科教育發展理念為指引，和諧、統籌管理，注重難點突破，以局部改進為契機，做好新時代條件下的地方高校實驗室運行管理工作。

參 考 文 獻

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[責任編輯：高海明]