小學音樂課堂中節奏訓練實踐研究

谷澄儒

【摘 要】節奏對小學生音樂教育來說有舉足輕重的作用，本文首先分析課堂音樂節奏訓練重要性，而后根據實際工作經驗提出若干節奏訓練實踐經驗，旨在為小學音樂老師提供可參考性建議。

【關鍵詞】小學生;音樂教育;音樂節奏;實踐

中圖分類號：G622 ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）15-0178-01

音樂對社會發展來說具有非常重要作用，欣賞音樂是絕大多數人當前需要具備的技能，在海量信息背景下具備一定音樂素養顯得尤為重要。那么，如何培養音樂素養呢？答案當然是教育。教育無論在任何社會發展階段都是引導主旋律方向，這由音樂自身特征和社會發展所需所決定。

一、節奏訓練在小學音樂課堂重要性分析

節奏是音樂的框架，是音樂的脈搏和心跳，亦是音樂作品中無聲存在的必要有機組成。在音樂教育中，節奏學習是第一步。早先勞動人民勞動時常常以帶有節奏性的口號或歌曲來達到集體勞動行為一致效果，在音樂學習中能都掌握好節奏直接關乎學生是否具備一定樂感。換句話說，倘若學生沒有節奏感，那么他的音樂學習勢必困難重重，也難以具備一定樂感，音樂學習對他來說可能是“對牛彈琴”，音樂素質和音樂綜合能力也無從談起。個體在接觸音樂時，對節奏的領悟是最為直接的，繼而對作品節奏和律動進行肢體語言表達。小學生處于音樂學習關鍵階段，課堂上進行一定節奏訓練對小學生音樂學習來說非常重要。

首先，節奏是音樂學習的基礎，小學是音樂學習的關鍵基礎階段，因此在小學音樂課堂進行必要節奏訓練對學生奠定音樂學習基礎非常重要。其次，課堂節奏訓練能有效培養學生音樂表現能力。音樂是一門具有旋律感的藝術，小學生在接觸音樂時能在短時間內隨著音樂的律動感動起來，并包含一定感情，這是學生音樂表現力的展現形式。在長期節奏訓練模式下，小學生接受正確引導，音樂表現力必然得到有效激發。最后，節奏能凈化學生焦躁的情緒。在網絡時代的今天，絕大多數小學生對電子產品充滿了好奇心，有些家長為了讓孩子聽話便在家中給孩子玩平板、手機等，長此以往孩子必然對學習知識失去信心，來到學校由于沒有電子產品玩而出現焦躁情緒。節奏能夠有效帶動孩子情緒，加上老師正確引導，可達到凈化孩子內心焦躁等不良情緒。

二、小學音樂課堂節奏訓練實踐

節奏是音樂作品的骨架，是音樂存在的根本性條件。如果音樂作品沒有節奏，那么必然不能稱之為音樂。小學生音樂課堂節奏訓練方式很多種，老師可以根據自身教學方法和學生不同性格、興趣等針對性開展節奏訓練教育。充滿活力的節奏訓練課堂往往能夠有效激發學生聯想能力、審美能力等，這與當下素質教育改革初衷保持一致。筆者根據多年工作經驗認為小學音樂課堂節奏訓練可以通過以下幾種途徑：

第一，兒歌節奏訓練法。音樂學習并非是簡單欣賞歌曲，也不是能模仿出幾首歌曲就能稱為懂音樂。音樂學習同樣需要一些理論知識，鑒于小學生理解能力差，枯燥的音樂基礎知識往往讓孩子感到煩躁。從節奏訓練法出發，將一些基礎樂理知識加以音樂節奏潤色并輔以簡單的旋律，這樣基礎知識教學就能成為簡單兒歌了，小學生在學習時學習效果必當大大提高。

第二，游戲訓練法。小學生天性愛玩，不少老師發現在游戲中融入教學可達到不錯的教學效果，對于音樂節奏訓練來說也是如此。課堂上老師可以通過多媒體設施營造某一場景，如動物園，讓學生模仿不同動物并帶有動物節奏特點。如愛跳的可愛兔子，一步步慢慢爬的烏龜、蹦蹦跳跳的袋鼠、步伐靜悄悄的小貓等。學生在表演不同動物時，感受動物行走節奏，這對音樂節奏學習來說有重要促進作用。如模仿小貓靜悄悄走路步伐可以讓孩子學會如何放慢節奏，袋鼠的活蹦亂跳可以讓學生學習加快節奏，實踐證明在課堂游戲中融入節奏訓練的確可以有效提高學生對音樂節奏的掌握。

第三，模擬訓練。在學習一定知識后必然要經過模擬訓練，無論是高年級小學生還是低年級小學生，音樂節奏模擬對音樂學習來說顯得尤為重要。課堂上老師可以通過讓學生吹口風琴、吹陶笛、吹笛子等方式來讓學生直接模擬掌握音樂節奏。模擬演奏過程中老師可要求學生節奏加快或者節奏放慢，模擬過程中既能提高學生學習積極性，又能幫助孩子熟練掌握所學知識，小學生通過此方式能加深對音樂節奏掌握程度，提高學習效果。

第四，擊打樂器。擊打樂器是集聲音和節奏為一體的節奏訓練法方式，擊打樂器時學生能通過聲音直觀判斷節奏快慢，如果需要加快便可通過加快擊打節奏來實現，放慢節奏可以通過放慢擊打頻率來實現，此過程中學生可以直接掌握樂器節奏如何實現節奏快慢的變化。此外，擊打樂器還可以讓學生了解各類樂器特點，這對學生音樂素養培養來說有積極作用。

三、結語

音樂是社會發展中的重要組成部分，音樂的出現豐富了人們精神文化生活，不同社會發展階段音樂大有不同，因此音樂具有一定的時代特色。在互聯網新時代下，人們生活節奏、壓力與日俱增，絕大多數人表示音樂可有效緩解都市生活壓力。小學是音樂學習和音樂素養的關鍵階段，節奏是音樂的必要組成，在音樂課堂加強節奏訓練對小學生素質教育來說至關重要。音樂教育除在課堂上學習、訓練外，還需家長在日常生活中給予孩子正確的引導。

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