淺析高職院校學前教育專業音樂教學的改革

金海洋

【摘 要】談及音樂，人們會想到唱歌、跳舞、聲音、優雅、激烈等詞語。在現今的社會時代中，音樂被人們賦予了多方面的感覺，每個人聽到不同類型的音樂，會喜歡、愛會尊敬、會哭泣、會大笑，這便是音樂賦予在人類身上的奧秘，二者永遠是相對的。音樂有多種多類，音樂同樣也生存在不同行業、感知之中，以下文章所涉及的內容是關于教育行業學校中的音樂教學。

【關鍵詞】高職院校;學前教育;專業音樂教學;改革

中圖分類號：G642 ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）15-0163-01

今天讓我們深入高職院校學前教育中和音樂教學中，去感受音樂教學的宇宙之空吧！

一、我國高職院校學前教育專業音樂教學的現狀及存在的缺陷

音樂教學從古至今都是缺陷和優點共同生存維持到現在的，以我的理解來解釋就是音樂分為古典音樂、美聲音樂、流行音樂等幾種類型音樂，而在我國高職院校中的學前教育音樂課程都屬基礎學習課程，現今階段，我國已經將音樂加入各個教育階段課程之中，就會存在一些學生因為先天聲音不好聽或者是沒有學習過音樂而感到落差與害怕[1]。

（一）音樂專業教育課程教學需要增添新創意

我國現存的高職院校學前教育音樂教學中，大多數的教學還是以傳統方式讓學生學習音樂課程，而且大部分的時間還是來用國外的書本進行學習教導，忽視了學生自身的學習創新能力，而且針對音樂課程的實踐操作我國存在大部分的教師都不知道如何進行的，進一步致使學生無法學習音樂課程的精髓，無法提升自身實踐動手操作能力;

（二）高職院校學前教育音樂教學設備的缺失

音樂教學的開設從本質意義上講是可以提升學生的實踐能力和性格開朗的，但是由于我國部分高職院校的音樂設施缺失，音樂教學場地的有限，使得學生無法正常上音樂課，而且現有的學校教師團隊專業性差，很多教師實力不足無法勝任音樂教師工作，這其中的團隊有一些是在山村拼湊來學校教學的老師，由于職業素養和職業技能的缺失，導致學生們無法對音樂產生愛好;

（三）統一化的教學模式不被流行

學前教育中存在語文、數學、音樂等科目，而高職院校教師針對每科的教學模式幾乎都是一成不變的，比較統一的教學模式，著重于課本上的固定知識點，比較單調無色彩，無法在教學模式中引起學生注意，無法激發學校學生學習音樂的欲望和音樂潛能[2]。

（四）高職院校人力資源招收學生的標準較低

現今高職院校招收學生時，很多對于學生的成績方面不做評估注意，導致進院的學生無法對學習產生興趣，也沒有音樂學習理解能力，這樣的學生也不會自主地詢問教師如何學好音樂及怎樣補習功課，他們的存在不僅會拉低班級的成績，也會讓整體高職院校在同行學校名次中排到最后。

二、高職院校學前教育專業音樂教學的深入改革及完善措施

（一）學校音樂設施的完善

新時期的社會，音樂教學不應該過于單調，所以學校可以和其他教學較為豐富的學校領導學習，詢問其音樂教學設備在哪里訂購，音樂教學設備一般為鋼琴、吉他、視頻投影儀、多媒體電視、音樂課堂大場地，只要換一批新穎的教學設備，就可以提升學生學習音樂的動力和思想，這樣音樂教學課堂會是很歡快的課堂;

（二）學校音樂課程教師的師資力量的建設，提升專業能力

換掉一些特別差的教師，然后招聘一些音樂專業畢業的教師來學校進行工作，針對剩下的非音樂專業教師，學校領導可以分批地讓這些教師去北京的音樂學院做詳細的培訓學習，如果擁有這樣的師資團隊，我相信每位學生都會非常喜歡學習音樂的;

（三）多元化的音樂教學課程（將音樂同唱歌、舞蹈相結合）

提升學生實踐能力，在教師團隊專業和教師音樂配備器材充分的情況下，通過一次以唱歌、跳舞、音樂相結合的音樂課堂讓學生們大開眼界一下。例如這天音樂課，教師們帶領學生進入音樂課堂大教室，學生們看到屋內的場景都驚呆了，“這個屋子這么大”，接著教師首先用多媒體電視播放一首《花兒為什么那樣紅》舞蹈視頻，然后由班主任用美妙的聲音演唱這首歌，來自新疆維吾爾族的一男一女面帶笑容，歡快地在教室中間跳著這首他們結合原舞加上自編的舞蹈，沒等結束，教室中的所有學生都鼓起了掌，并叫到“好！”“再來一個”“萬歲萬歲”......這時跑出來5、6名男女同學，有的學著跳起了舞蹈，而另外的學生則跟著班主任學唱這首歌曲，教室的氣氛十分歡騰，以上這個小片段告訴所有的音樂教師們，把音樂、唱歌、舞蹈相結合，學生們喜歡看和學習，會逐漸愛上音樂課程的。

（四）在校教師應改變傳統教學理念

教師要先自身樹立良好的新型教學理念，這樣就可以提升音樂教學課堂的氣氛，培養學生逐步對音樂產生愛好，讓學生在音樂教堂中主觀學習，這樣教師才可以為21世紀教出更多的音樂天才！

三、總結

綜上所述，以上的文章告誡了每一位高職院校的教師如何讓學生愛上音樂，學習音樂，通過多媒體設備讓學生看到音樂舞蹈的畫面，就會有很多學生身臨其境跟著去模仿，這就是音樂課堂的奧妙，教師們，你們學會了嗎？

參考文獻：

[1]張巖峰.高職院校學前教育專業音樂課程改革的有效策略[J].大眾文藝，2016（23）：222-223.

[2]姜娜.淺析高職院校學前教育專業音樂教學的改革[J].黃河之聲，2017（10）：34.