高校音樂欣賞教學與學生審美能力的提高

尹婷

【摘 要】在教育改革的時代背景下，越來越多的高校逐漸將音樂欣賞教學作為高校教育中的一個重要組成部分。音樂是人們表達思想情感的重要途徑，就從音樂的本質來說它體現了人們對藝術和美的追求。而高校音樂教學不僅能教導學生學會欣賞音樂，還能學習和理解音樂作品，感受音樂的力量，提升審美能力。本文就高校音樂欣賞教學與學生審美能力的提高進行研究探討。

【關鍵詞】高校;音樂欣賞教學;審美能力;提高

中圖分類號：G64? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）15-0151-02

在傳統的高校教學活動中，高校更注重對于學生文化課程的教學，對音樂欣賞教學不夠重視。隨著教育改革的發展，高校逐漸認識到音樂欣賞教學對于學生邏輯思考能力和審美能力的培養作用。在經過一段時間的教學觀察后，發現音樂欣賞課的教學不僅能緩解學生在文化課學習中的緊張學習氛圍，還能夠放松學生身心，使學生提高學習興趣，養成學生的審美習慣，在音樂鑒賞中體會藝術之美，提升自身的思想境界。

一、音樂欣賞教學的必要性和意義

音樂鑒賞教學主要是教授學生理解音樂作品，通過對音樂的聆聽，感受了解音樂的真諦，進而陶冶情操。在高校教學中開展音樂欣賞教學是必要的，音樂對于我們的生活可以說是息息相關的，所以學會鑒賞音樂也是我們在學習過程中必不可少的一環，它是人們感知音樂魅力的重要實踐活動。

開展音樂欣賞教學有助于擴寬學生的音樂視野，讓學生學習和了解各個國家不同類型的優秀音樂作品;有助于培養學生對于音樂的認知能力，幫助學生陶冶情操;有助于培養學生良好的品格，美化內在心靈;有助于將真、善、美的社會主義核心價值觀深入學生的思想中，促進學生身心健康發展[1]。

在高校音樂教學中，學生能夠聆聽到古今中外優秀的音樂作品，在教師的引導下學生對這些音樂作品進行分析、鑒賞;能夠提升學生的品鑒能力、理解能力、想象能力[2]。音樂欣賞教學也是樹立學生正確審美觀念，提高審美能力的關鍵。在音樂欣賞教學中，最重要的就是對音樂的審美，審美能力的培養在于不斷感受生活中的美。而音樂這種用聲音塑造生活藝術的形式，在潛移默化中影響著人們的思想，我們可以從音樂作品的各種表現方式，如音樂作品的結構、歌詞、曲調、風格意境中得到啟發感悟，提高自身的審美能力，發現自身的內在潛能。

二、學生審美能力的培養研究

（一）培養學生的審美興趣。培養學生的審美興趣能使學生的審美能力快速提高。在音樂欣賞教學過程中，要以學生的審美興趣為基礎，在學生興趣愛好的引導下進行音樂欣賞教學，使學生更積極主動地進行音樂方面的學習，提高學生音樂審美水平。例如，在音樂欣賞教學基礎階段，就要根據學生當下的興趣和對學生具有吸引力的內容進行教學，讓學生能在喜愛的基礎上，用由簡入繁的教學方法，給予學生一定的自信心，然后培養學生在音樂審美上進行更深層次的思考[3]，最后讓學生在聆聽音樂中體會音樂意境，以此來達到學生審美興趣培養的目的。

（二）引導學生樹立正確的審美觀。教師要做好音樂教學中的引導工作，因為音樂欣賞教學具有抽象性的特點，所以在教學過程中，更為重要的是學習者的個人感受。所以在培養學生的個人感受之前，教師就要先對學生進行正確的審美觀念的引導，幫助學生樹立正確的審美觀，正確的審美觀念可以說是進行好的音樂欣賞的前提。在欣賞教學過程中，教師要注重正確審美觀念的灌輸方式，教師可以先說出自身對音樂欣賞的感受，然后讓學生通過反復聆聽之后，獨立地對音樂作品進行思考與點評，最后教師根據學生鑒賞的實際情況進行針對性教學指導。

（三）幫助學生建立自我審美觀。音樂欣賞教學不僅僅是讓學生在音樂欣賞的過程中發現和感受音樂的美，而需要培養學生獨立的審美觀。在音樂欣賞教學中，教師要教導學生自己通過學習，然后把學到的知識內容進行梳理，再進行知識的學習感悟，建立自我的審美觀念。學生在教師的引導下，利用自身的創作力、想象力，建立自身審美體系。

三、提高學生審美能力的研究對策

在高校開展音樂欣賞教學課程能夠讓學生樹立正確的審美觀，提高學生的審美能力，為學生的全面發展奠定基礎。那么如何通過音樂欣賞教學提高學生的審美能力，具體可以通過以下幾個方式。

（一）將音樂基礎知識和審美教育有機結合起來。簡單來說，要想提高學生的審美能力，就需要教師在音樂欣賞教學中將音樂基礎知識和審美教育有機結合起來。在音樂欣賞教學中最主要的內容就是音樂基礎知識的教學，學生需要學習和掌握音樂方面的基礎知識，比如專業的理論知識、音樂技能、音樂技巧等，通過對這些知識的學習來提高自身音樂鑒賞方面的能力。而教師在教授音樂基礎知識的同時，要結合審美教育內容來進行教學[4]。

首先，教師要改變傳統教學中對音樂教學的認知，意識到音樂教學的重要性，并把音樂教育和審美教學聯系起來，然后對學生進行綜合指導，這樣才能激發學生對音樂欣賞學習的熱情，使學生感受到音樂藝術的魅力。其次，教師在傳授這些基礎知識的過程當中，要把握好知識傳授的量和度，要讓學生輕松愉快地接受知識的傳輸而不產生厭煩感。再次，教師要教導學生分清楚音樂所表達的審美內涵。像音樂基礎知識中的社會歷史、文化發展、詞者生活等并不是音樂所要表達的情感內容，而是對了解音樂情感的輔助知識。

（二）創設音樂情境，培養學生的想象力。提高學生的審美能力就要鍛煉學生的想象思維能力。這就要求教師給學生創設一個好的音樂欣賞情景，讓學生在一個優質的音樂情景中欣賞音樂作品。想要創作好的音樂教學情景，首先就要對音樂教學方式進行創新，像傳統教學中單一的播放音樂視頻對當前高校學生來說吸引力比較小，學生不能很好地融入音樂所創建的意境和情緒中。所以，要想讓學生在音樂欣賞時提高自身審美能力，教師就要利用現代網絡科技，如使用多功能放映設備制作播放與音樂相符合的音樂短視頻，給學生帶來視覺上的沖擊，加強學生對于音樂作品的理解，學生也能通過所放映的圖片和播放的音樂加以想象，從而理解音樂所表達的情境，達到真聽、真看、真感受的目的。

總的來看，創設音樂情境、培養學生的想象能力能夠讓學生在欣賞音樂的過程中逐漸提高審美水平。

（三）優化教師教學水平，提高教師教學質量。高校要從根本上提高音樂欣賞的教學水平，最主要的還是要優化教師的教學水平。這就要學校加大對于音樂教學的投入，提高學校的師資力量，優化學校的音樂教學管理方法。在以往的音樂教學中，因為對音樂欣賞教學不夠重視，導致音樂教師師資力量薄弱。隨著教育改革的不斷發展，學校要不斷加強教師的培訓與教育資金的投入，讓學生能在優秀教師的引導下進行音樂欣賞，培養學生的審美興趣，從而培養學生審美學習的獨立性，進而樹立正確的審美觀。

在優化教師隊伍后，要創新教學方法，音樂教師在教學的同時也要不斷豐富自己的音樂素養，多參與音樂活動，發現好的音樂資源[5]，然后根據音樂發展的需要，創新教學方式，讓學生能在學習的過程中利用創新音樂學習方法，發揮探索精神，提高音樂鑒賞水平，培養自身藝術修養。

四、結語

總的來說，音樂欣賞教學與審美能力的提高是相輔相成的，音樂欣賞教學對審美能力的提高有至關重要的作用，審美能力的提高能促進音樂欣賞教學的發展。所以，在高校教學中，要把音樂欣賞教學放到重要地位，讓學生在欣賞音樂的過程中提高審美能力，促進學生藝術的培養和身心的全面發展。

參考文獻：

[1]方孌倩.淺談音樂欣賞及大學生審美能力的培養[J].北方音樂，2016，（14）：187.

[2]張麗.以審美教育為核心的普通高校音樂鑒賞課程教學研究[J].音樂時空，2016，（2）：156-157.

[3]賈承澄.高校音樂欣賞課中滲透多元音樂文化的思考[J].黃河之聲，2018，509（08）：52-53.

[4]李佩玉.美育背景下高校音樂欣賞教學優化路徑[J].北方音樂，2018，38（04）：218.

[5]賴天舒.高校音樂欣賞教學與學生審美能力提高研究[J].藝術評鑒，2017，（17）：74-75.