構(gòu)建高中地理高效課堂途徑探討

摘 要：隨著當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，各高中學(xué)校地理教學(xué)改革也在如火如荼的進(jìn)行中，而教育標(biāo)準(zhǔn)的提高對教育工作者與學(xué)生的要求也隨之提高。由于傳統(tǒng)地理教育模式已逐漸落后于信息化社會發(fā)展之需，這就要求各高中應(yīng)更為注重構(gòu)建地理高效課堂，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合應(yīng)用能力。基于此，本文分析了現(xiàn)階段高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀，并根據(jù)其中存在的典型教學(xué)問題，提出了幾點(diǎn)有效性教學(xué)改進(jìn)建議及策略。

關(guān)鍵詞：高中;地理;高效課堂;現(xiàn)狀;教學(xué);改革;策略

一、 引言

在新時代背景下，教學(xué)目的不再局限于完成既定教學(xué)內(nèi)容，而是應(yīng)該著眼于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這就要求當(dāng)代高中地理教學(xué)工作者應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從教育根本出發(fā)，豐富傳統(tǒng)教學(xué)方式及內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而為了實(shí)現(xiàn)高中地理高效課堂，就要求現(xiàn)代教育工作者應(yīng)該要以課堂教學(xué)為主，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為輔，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對此，本文對于應(yīng)該如何構(gòu)建高中地理高效課堂，展開了全方位的分析與探究。

二、 現(xiàn)階段高中地理教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一） 教學(xué)內(nèi)容相對滯后

對地理學(xué)科而言，其本身需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)依據(jù)，教學(xué)數(shù)據(jù)也應(yīng)隨著時代的發(fā)展而變化，高中地理教學(xué)內(nèi)容更要與時俱進(jìn)。由于傳統(tǒng)高中地理教學(xué)內(nèi)容相對滯后，所使用的教材也沒有隨著時間的推移而更新?lián)Q代，導(dǎo)致教學(xué)數(shù)據(jù)不符合時代數(shù)據(jù)，長此以往會嚴(yán)重影響教學(xué)工作的正常進(jìn)展。例如，在講授“環(huán)境人口數(shù)量”一課時，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式過于枯燥，學(xué)生僅僅從課本上獲取知識內(nèi)容，而難以真正理解相關(guān)知識點(diǎn)，教學(xué)效果通常不盡人意，學(xué)生也會因?yàn)榈貌坏阶钚碌牡乩頂?shù)據(jù)知識，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。

（二） 缺少對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在實(shí)際教學(xué)過程中，由于部分高中地理教育工作者自身素質(zhì)不高，難以掌握全面且清晰的課程內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容以理論知識為主，考評方式也以專業(yè)性知識為主，嚴(yán)重忽略了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在此情況下，學(xué)生由于長期得不到實(shí)踐能力的鍛煉，不僅會形成懶惰、畏懼的學(xué)習(xí)心理，也不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，當(dāng)代高中地理教育工作者應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)重點(diǎn)，給予學(xué)生更多實(shí)踐機(jī)會，提高對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過程中結(jié)合理論知識，逐步提升學(xué)生的地理綜合能力。

（三） 教學(xué)理念不夠先進(jìn)和人性化

目前，高中地理教學(xué)理念仍然受制于應(yīng)試教育，這也始終影響著高中地理學(xué)科的前進(jìn)與發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生多是為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的模糊，學(xué)習(xí)主動性較差，加之課堂教學(xué)多是以理論知識灌輸為主，更不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。此外，由于學(xué)生長期缺乏充足的實(shí)踐鍛煉，理論知識在頭腦中僵硬化，久而久之不但會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量始終難以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破，應(yīng)引起當(dāng)代高中地理教育工作者的高度重視。

三、 構(gòu)建高中地理高效課堂的具體實(shí)施方案

（一） 以良好的感情基礎(chǔ)提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

在高中地理教學(xué)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)思維較為敏捷，且在小學(xué)、初中階段養(yǎng)成了不夠規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就要求教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，以平等民主代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)的高姿態(tài)，主動拉近師生間的距離。例如，在學(xué)習(xí)“地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展”一章時，教師應(yīng)首先對整章內(nèi)容進(jìn)行梳理，繼而將知識與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，并給予學(xué)生更多自由討論與發(fā)言的機(jī)會，讓學(xué)生充分理解地理環(huán)境對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。在高中地理教學(xué)過程中，應(yīng)以良好的感情基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣。此外，師生間的良好氛圍也是開展教學(xué)實(shí)踐活動的紐帶，教師應(yīng)擔(dān)任起良師益友的責(zé)任，不僅要在學(xué)習(xí)上給予幫助，更應(yīng)該為學(xué)生的日常生活提供有益建議。

（二） 以靈活的教學(xué)方式打造高效地理課堂

在素質(zhì)教育背景下，傳統(tǒng)高中地理教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足時代發(fā)展所需，這就要求各校地理教育工作者要變革教學(xué)形式，充分融合多媒體技術(shù)、任務(wù)型教學(xué)、問題教學(xué)等形式，讓課堂更具趣味性。例如，在講授“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移——以東亞為例”一課時，能夠讓學(xué)生更為具體的分析所學(xué)內(nèi)容，可以通過課件放映的形式，讓學(xué)生帶著問題觀看課件，能夠讓學(xué)生更為直觀且清晰的對比世界不同區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的具體形式。可見，為了有效提高教學(xué)效果，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)充分結(jié)合，這不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠讓學(xué)生更為深刻的記住不同區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的具體情況。

（三） 以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)評價對學(xué)生展開針對性糾錯引導(dǎo)

對高中地理教學(xué)而言，不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容，更要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)全面的教學(xué)評價，讓學(xué)生能夠在教師的正確引導(dǎo)下認(rèn)清自身學(xué)習(xí)上的不足，通過針對性的糾錯改進(jìn)與提高，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)缺陷，以得到事半功倍的學(xué)習(xí)成效。例如，在經(jīng)過對“區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用”一章節(jié)的檢測后，教師應(yīng)明確學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，并根據(jù)具體情況給予學(xué)生針對性的教學(xué)指導(dǎo)與建議，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)評價對學(xué)生展開針對性的糾錯引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠明確不同區(qū)域所擁有的獨(dú)特的自然資源優(yōu)勢，并通過對比與分析，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

四、 結(jié)束語

綜上所述，由于全球地理環(huán)境變化受到了更為廣泛的關(guān)注，地理學(xué)科的重要性日漸凸顯，為了給學(xué)生提供更加適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念及教學(xué)方式，并針對傳統(tǒng)教學(xué)課堂中存在的問題逐一解決。而要想構(gòu)建高中地理高效課堂，就應(yīng)該要有良好的感情基礎(chǔ)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣與積極性，使用靈活的教學(xué)方式及豐富生動的教學(xué)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此提高高中地理整體教學(xué)效率，為社會輸出更多應(yīng)用型地理人才。

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作者簡介：

歐明鶯，福建省莆田市，福建省莆田第十四中學(xué)。