新時期幼兒園保教質量的提升途徑探析

摘 要：新時期，幼兒園教育管理已受到人們越來越多的關注。如何將幼兒園教育與科學管理相結合呢？因此，筆者結合自身教學實踐經驗，提出當前幼兒園保教結合管理工作策略，為幼兒園可持續發展提供借鑒。

關鍵詞：幼兒園;保教結合;保教管理

幼兒園保教質量問題途徑《幼兒園工作規程》中指出，幼兒園的主要任務：“實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展?！币虼耍谟變簣@開展學前教育的各項活動中，保育質量和教育質量是相輔相成、相互促進的兩個方面。尤其是在當前的時代背景下，社會和家長都對幼兒園的保教質量提出了更高的要求，幼兒園的管理者及其施教者需要樹立全新的保教思路，從幼兒的生長發育、學習需求、知識教育以及德育素質教育等多個環節著手，不斷提高幼兒園的保教質量。

一、 轉變觀念，提高對幼兒園保教管理重要性的認識

（一） 加強宣傳，增強保育員的社會認同感

通過家長會、家長開放日等形式向家長宣傳科學的保教理念，了解到保育和教育是幼兒園工作的核心，二者相互聯系、互相影響、互相制約、互相促進、共同提高。保育員在保育工作中承擔有教育工作任務，教師在教育工作中同樣承擔有保育工作任務。因而保育員不僅是為幼兒創設美好生活環境、管理好幼兒生活的保障者，而且是重要的教育者，為促進幼兒身心健康的發展起到至關重要的作用，同樣應該受到尊重。

（二） 因人施保，關注幼兒身心健康發展

寓保于教，以保促教，促進幼兒體、智、德、美全面發展。面向全體和因人施保相結合，這也是廣義的教育里辯證統一的基本原則。真正的面向全體，不是一刀切的集體教育，不是停留在表面的教育機會均等，而是要求教師在清楚地認識、了解全體中每個個體的特征和差異的基礎上，施以有區別的教育，從而使每個兒童都在原有的基礎上得到發展。保育工作要遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施保，引導幼兒個性健康發展，需要生理保育和心理保育相結合。

（三） 家園共育，鞏固幼兒園保育效果

通過保育員與家長的溝通，促進家園共育。保育員積極做好家訪工作、家長座談工作等，及時匯報幼兒在園生活的情況，爭取家園配合，達成共識。保育員還可以為家長開展保育知識專題講座，指導家長做好幼兒生理和心理衛生保健工作。使幼兒園與家庭取得一致性的教育目標，教師、保育員與家長形成合力，取得良好的教育效果。幼兒園應端正辦園指導思想，樹立全面提高保育和教育質量的理念，克服注重知識傳授的“小學化”傾向，切實做好幼兒生理和心理衛生的保健工作。所以，本人認為管理者應對幼兒教育的發展方向有重要的導向性作用，應根據目前保教失衡的狀況，保育所處的弱勢地位，大力營造“保教并重”的幼兒園文化氛圍，轉變保育思想，把教師和保育員放在平等的位置，肯定她們在幼兒園的工作中同樣發揮著重要的作用，這樣才能調動她們的工作積極性，以積極、健康的心態投入到工作中。

二、 規范管理，切實提高幼兒園保教結合工作及其管理整體質量

（一） 建立保育員工作激勵機制

對在承擔課題項目研究、保育實踐探索與保育研究中成績突出者，享有評聘、推優等方面的優先權。制訂詳細的保育工作要求和具體操作細則，建立明確的目標體系，形成一套科學完善的考核制度，及時對保育工作進行檢查監督，獎優懲劣，客觀公正地評價保育員的工作，充分調動保育人員的積極性。

（二） 建立保育員工作評價機制

對保育員的評價要以《綱要》的“教育評價”為指導，應從促進幼兒身心的發展和保育員的專業成長為目的，通過評價讓保育員真正感受到自身的價值和人格尊嚴，從而調動她們工作的主動性、積極性和創造性。每年對照保育工作目標進行自評和他評，并及時對規劃加以修正、調整，使之更符合幼兒園的園情和發展方向。

三、 強化培訓，提高幼兒園保教人員的綜合素質

幼兒園教師的主要服務對象是身心迅速發展的幼兒，教師職業實踐的載體是師幼間的交往，師幼雙方都具有能動性、主體性及個別性，所以教師職業實踐一直處于復雜多變不可預測的情景。這決定了幼兒園教師需要在服務中不斷進行學習和研究，借此來不斷提高專業水平。同時也應該成為對專業實踐具有反思、批判、探究精神的研究人員，還應是終身修業進德的學習人員。教師教育的重心應該從學會“教學、保育”轉向“學會研究”“學會學習”。或者說不在于傳授保育教育知識和技能，而更多的在于培養教育研究意識、研究能力。這就需要給教師充分的機會，來了解并嘗試各種教育研究方法，學會利用各種教育研究資源和手段，收集分析各種原始材料，并且從學習和探究中獲得樂趣，形成科學的“保教觀”“研究觀”“學習觀”。

四、 精心創造整潔的環境

為了給孩子們創造一個舒適整潔的好環境，使孩子們健康成長，每天來到園里的第一件事，就是把窗戶打開，透透新鮮空氣。時刻保證地面干凈，保證班中環境的整潔，保證開窗通風的次數和時間，保證室內空氣的新鮮，保證每天的口杯與毛巾進行消毒，我每天都把教室內、外的衛生打掃得干干凈凈，廁所沖洗得無一點異味。為幼兒的學習和生活提供一個干凈舒適的環境。在衛生保健方面，我以培養幼兒各項生活習慣為主，幫助幼兒認識自己的杯子、毛巾，學習男、女分廁的習慣。培養幼兒飯前便后洗手，飯后漱口，擦嘴的良好習慣，督促幼兒多喝白開水。我每天認真做好消毒和打掃衛生工作，加強幼兒的保健衛生。做好預防幼兒常見病的工作，常曬被子，枕頭，減少細菌滋生。

綜上所述，科學合理的保教管理是幼兒園的良好教育效果的保證。寓保于教，以保促教，不斷提升幼兒園保教工作及其管理的水平，積極促進幼兒體、智、德、美全面發展。我們應該摒棄落后的觀念，不斷內化先進的保教結合的教育理，積極調整教育行為，完善、加強幼兒園保教管理方式。

作者簡介：

陳金蘭，湖北省黃岡市，湖北省蘄春縣橫車鎮中心幼兒園。